Unit9CelebratingHolidays(Dialogues)说课稿
一、说教材
1．教材内容
本教材是以庆祝节日为话题展开的两段对话，特别是关于西方的圣诞节和中国的春节。本课时要求学生能掌握东西方国家的主要节日以及祝愿常用语的表达。通过之前的学习，学生对日常对话已经有了一定的掌握基础，因此学生在学习本课时的对话时会觉得比较容易理解。
2．教材的地位和作用
本节课所选的是非英语专业专科用书英语第一册第九单元的对话部分。对话是此教材每单元中的固定模块，通过对话学生能学会日常对话模式，而且由于对话内容涉及面较广，学生的知识面得到了拓展。学到这单元的对话时，实用型内容明显增多。这也体现了该教材力求实用，新颖，简明，强调学用相结合的特点。
3．教学目标
新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机结合。学习语言的最终目的在于使用，因此针对这一特点，我制定了如下教学目标。
（1）认知目标
学生能流畅地阅读书中提供的两则对话；能掌握主要节日和祝愿语的表达。
（2）能力目标
学生能用所学的知识在设定的情景中进行角色扮演，谈节日；能在日常生活中进行交流。
（3）情感目标
通过对节日的学习，学生能更加深刻地领悟到在节日中隐含的文化内涵，产生对不同国家文化的喜爱之情。
此外，学生能克服难以开口的心理，更加积极地进行口语交流，对所感兴趣的事物敢于表达自己的想法。
4．教学的重点和难点
教学重点是让学生掌握节日和祝愿语的表达，学习实用型知识，拓展知识面。
教学难点是让学生运用所学知识进行对话，谈节目，锻炼他们举一反三，自如运用的能力。
二、说教法
根据本教材实用型的特点以及学生的能力水平，我将主要使用交际教学法，在具体的教学过程中通过情景教学和活动教学并利用多媒体，来创设良好有效的教学环境，调动学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、说学法
结合本节教材的特点，我将指导学生通过讨论，小组竞争和角色扮演的形式，从易到难，在多层次的练习中逐渐掌握知识，最终达到学以致用的效果。
四、说过程
1．导入[Lead-in]
教师提问Canyoulistoutsomeholidaysintheworld？
学生进行讨论并列举出他们所熟知的节日。
[设计意图]
通过讨论，课堂气氛在一开始就得到活跃，为接下来教学的展开做铺垫。
2．呈现[Presentation]
教师播放第一首歌曲WeWishYouaMerryChristmas，让学生猜这首歌与哪个节日有关，将话题引到第一段对话MerryChristmas。
[设计意图]
歌曲是学生所熟知的，通过音乐引出话题，不但能吸引学生的注意力，而且音乐情境的创设能激起学生学习对话的兴趣。
学生以小组为单位分角色阅读第一段对话，第二次阅读时交换角色。
[设计意图]
分角色阅读对话能让学生融入情景，产生阅读兴趣。
教师播放第二首歌曲HappyNewYear,让学生猜这首歌与哪个节日有关，并将话题引到第二段对话。
[设计意图]
听第一首歌时学生已经产生了兴趣，这首歌的中文版本是他们都会唱的，因此学生便会随着音乐一起哼唱，课堂气氛将更好。
学生以组为单位分角色阅读第二段对话，第二次阅读交换角色。
[设计意图]
分角色阅读对话能让学生融入情景，提高阅读能力。
学生完成对话后面的理解练习。
[设计意图]
这两段对话的内容较简单，做练习有助于加深学生对内容的理解，在规定时间内督促他们保质保量地完成练习，这也是对他们做阅读理解的训练。
学生齐读两段对话。
[设计意图]
再次阅读是为了锻炼学生