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OxfordEnglishBook第二教时说课稿
一、教学说明：
1.学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。
2.学生已在unit1的儿歌里初步学习了ican…的句式。
3.本课重点教sing这个词，draw,read教师偏重于学生自学。
二、教学内容
1)认知内容：
a单词sing,read,draw,达到“三会”要求。
b能流利表演歌曲。
c能用ican…表达自己的能力。
2)能力要求：
能用一些名词如：asong等把自己的能力描述得更清晰。
3)情感态度：
能在唱歌的过程中体验学习英语的快乐，同时要相信自己非常行。
三、教学步骤：
procedures
contents
methods
purpose
i.pre-taskpreparation:
warmingup
1.saysomerhymes
2.dosomequickresponse
eg:hi!,
howareyou?
howoldareyou?
3.listentoasongonpage16,trytounderstandthemeaningbyteacher’spresentation.
可朗诵一些学生在以前的课堂中根据课文儿歌自己创编的儿歌，给学生成功的体验经历，更能调动学生学习英语的积极性。
通过快速应答的方式来巩固旧知识，可以快速的把学生带到英语学习的氛围中来。
学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意，为进一步学习本课单词和歌曲作好准备。
ii.while-taskprocedure:
commandsteaching:
sing,draw,read
1.teachersingsthesongandask:whatcanido?thenanswerbyhimself”icansing.”
2.studentslookatthepictures,wordcardsandreadtheword.
3.studentsrepeattheword,phrase,rhymeafterteacher.
eg:a.singsong
b.singasong
c.sing,sing
icansing.
sing,sing
icansingasong.
4.studentspracticetherhymewiththeirpartners.
5.teacheracttheothertwonewwordsandshowthecards.
6.encouragestudentsmakesomenewphrasesandsmallrhymesbyusingthenewwords.
eg:draw,draw
icandrawabook.
7.studentstrytomatchthepicturesandnewwordcards.
8.aguessinggame
student1actsthenewwordb
yusinghisvoice,theotherstudentsbacktos1andguesswhatcanhedo.用教师的动作形象地引出单词。
注意图、词的呈现，让学生能音、形、图(意)统一起来。
教师示范用单词来造词组、句子，为学生接下去自己学习巩固后两个新词打下基础。
学生在通过模仿的基础上自己进行创编，来学习并巩固draw和read。学习最终的目的是让学生在学习的过程中学会学习的方法。并在以后的学习中学会使用这些方法。
let’slearn中的单词可通过各种有趣的游戏方法进行巩固。
学习动词不一定就是做动作,可以探索更多的感官来感受动词,这里就是听声音来猜动作。
song
1.listentothesongonpage16twice.
2.encouragestudentstrytosingthesongafterthetape.
iii.post-taskactivity:
makinganewsong
encouragestudentsactoutthesonginpairsorsmallgroupsbyusingtheotherwords.eg:bag,pencil,see…
在创编新歌中学生的创造能力和合作精神都得到了锻炼。
v.assignment:
listening，speakingandreading.
1..listentothetapeonpage14
2.readthenewwords.
3.singthenewsongtotheirfamily
let’slearn部分的单词，要让学生在不断地认读中巩固。
四、教学提示：
1.媒体准备：
单词卡片，图片，录音机
2.教学关注点：
1)。let’slearn中的单词要关注其音、形、图的配对统一，可运用多种游戏的方法去巩固，降低遗忘的概率。
2)。教学中应关注让学生学会学习的方法，体现从扶到放的原则。并能让学生在以后的学习中学会使用这些学习的方法。
3)。关注儿童在教学活动中的发散性思维的培养。
3.资料分享：
4.设计思路：
1)。将page14的六个单词中的三个，sing,read,draw先教，因为可以配合page17的歌曲进行巩固性操练。
2)。充分让学生融入学习氛围中，在学习新知识时学会学习的方法。用学到的方法去解决以后学习中碰到的新问题。
以上就是OxfordEnglishBook第二教时说课稿全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校!
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