一、说教材
1、教材所处的位置、编排意图及作用
本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点，一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党发动对根据地的围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本节课的学习，有利于学生认识国民党的xxx性，同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的，为整个第四单元的学习打下基础。
2、教学目标要求
初二学生已经有了一定的历史知识的储备，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注。根据以上特点和教学大纲的要求确定以下目标。
知识目标：
（1）掌握九一八事变的经过、结果。
（2）东北人民的抗日斗争。
（3）西安事变的背景、经过。
（4）西安事变的和平解决及意义。
能力目标
（1）通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
（2）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
（3）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
情感目标
（1）、通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
（2）、通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
3、本课的教学重点、难点及落实方案：
（！）、九一八事变是本课的第一个重点。
方案：学生自读课文，然后回答。
老师用课件，出示九一八事变的相关内容，然后由学生填出内容。通过阅读蒋介石的密电，教师引导学生分析东北很快沦亡的原因。
（2）、西安事变是本节课的第二个重点，同时又是难点。
方案：教师讲解西安事变的背景，然后通过观看西安事变的影视资料，让学生用最简单的话概括出西安事变。关于西安事变的和平解决，采用小记者采访的方式，反应出社会各界对处置蒋介石的态度，突出表现中国共产党的博大胸襟。
根据以上目标和重难点的分析，
二、说教学方法：
1、托尔斯坦说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分的肯定，从而激发学生学历史的积极性。
2、建构主义理论认为，在历史学习中应提供主动建构的时间空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论，在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、音像、文字资料，在有限的时间里达到突出重点、突破难点，明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。
三、说学法指导：
根据教学目标，本课主要培养学生以下能力：讲述历史事件的能力、透过现象分析实质的能力、搜集历史资料的能力、初步掌握用运历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及表达能力。
四、说教学设计（结合课件）
14课难忘九一八（打出课题）
导入新课
有一首歌，老一辈人都非常熟悉，这首歌记载了一个苦难的时代。同学们让我们一起感受这首悲壮的旋律（播放《松花江上》）。这样设计的目的是让学生在一个悲壮的歌曲中进行“九一八事变”的学习，从情绪上激发起对日本侵