《摇啊摇》说课稿
一，说教材，说学生
各位老师好，今天我说课的内容是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书第五册三年级上学期第一单元《童年》中的学唱歌曲《摇啊摇》。
教材分析：
本单元的主要内容包括
欣赏，学唱具有童趣，真挚感情的歌曲，体会到幸福生活的来之不易。
2，音乐知识能力方面涉及认识图形谱，更好的体验旋律，并能准确的进行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正确的伴奏型为歌曲伴奏。
歌曲《摇啊摇》是一首上海童谣，D调，8/6拍，这首歌充满了浪漫轻柔的色彩，歌词简朴真挚，像在自言自语，又像在轻声诉说，抒发了对美好生活的怀念与珍惜之情。
学情分析：
三年级的学生是一个思维有具体转化为抽象的过度阶段，这一时期，孩子的勤奋敢与自卑感是相对的，她们喜欢被认可和肯定，乐于主动参与活动中，发表自己的见解和看法，已经有了一定的音乐基础，感受音乐能力较强，具有一定的识谱和节奏能力。
教学目标：
根据《课标》中，对音乐课程的定位是："以音乐审美为为核心，以兴趣爱好为动力：
。音乐表现为人们学习中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创造艺术坏境，血染情感氛围，激发学生兴趣。音乐的知识和技能应有机的渗透在美感与情境当中，因此，本课的教学目标是：
情感态度与价值
演唱《摇啊摇》，感受歌曲中温馨美好的情绪，了解生活的美好，从而珍惜时间，珍惜自己的童年生活
过程与方法
培养学生与人合作，对问题的探究能力以及创作能力知识与技能了解和学习8/6拍，并能准确理解强弱关系，并准确掌握旋律的高低起伏，了解反复记号的作用。
教学重点：能准确的唱《摇啊摇》，并且可以用打击乐器，准确的打出适合歌曲的节奏。
教学难点：8/6拍的理解，以及反复记号在歌曲中的意义。
二，说教法，学法：
说教法：根据学生的年龄特点，在教学中我首先采用情景教学法，借助多媒体播放图片及音乐，将视听结合，同时结合语言为学生创设情景，并引导学生用语言描述想象中的画面和自己的感受，本课教学内容以唱歌为主，因此在教授歌曲过程中我主要采用示范法、听唱法、启发联想法等方法进行教学，通过听、拍、唱、赏等教学环节，让学生能用自然明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲，并能感受音乐表达的情绪，潜移默化的消化本课难点。
说学法：在教学中，我坚持"教师为主导，学生为主体"的原则，重视学生音乐实践能力
和创新思维的培养，启发学生展开想象，敢于尝试用多种形式表达音乐。所设计的教学环节能够调动学生的积极性，借助多媒体丰富的内容辅助教学，使学生在听、拍、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解。引导和鼓励学生通过音乐律动、体验等活动感受音乐，使他们对音乐始终保持浓厚的兴趣。
三，说教学过程
"音乐就是在反复聆听中学会的：，所以如何听，怎样听，在教学过程中是重要的环节，在教学中，能让学生有效的听是很重要的，所以我设计的环节是这样的：
一，情境导入：
对比：拿着一艘大纸船和一艘小纸船走进教室，询问孩子：这两艘船分别都应该在什么地方航行？讨论过后，出示大海上的船和河上的船的图片。
（出示本课歌曲，问这首歌适合哪个图片）
目的：首先这是一个常识性的理解，让孩子分辩海上的大船，和河上的小船有什么不同，
摇便于孩子情境的理解，为下面的内容做了铺垫
二，课题导入：
导语：孩子们，刚才我们看过图片了，那谁能告诉我，为什么在小船上行走的时候要划船，，而不是像在海上一样呢？
目的：让孩子进行合作探究，从而揭示为什么《摇啊摇》的主题，这样可以增加学生的逻辑思维能力，同时自己研究的出的结果记忆比较深刻，对后面环节的进行，有好处。
三，歌曲出听：
第一次听：聆听。让学生闭上眼睛，深呼吸3次，想象自己已经置身于课堂一开始提供的图片中。
目的：闭上眼睛可以让孩子的注意力更集中于听力，便于情境的融入。
第二次听：动听。导语：刚才我们在歌曲中听到了摇啊摇对不对，那现在你们就想象已经坐在这艘小船上了，现在听到摇啊摇，你们跟着摇啊摇。
目的：第一，通