z，江苏省特级教师、教授级中学教师，江苏省桥黄中学校长、党委书记。江苏省书法家协会会员。在作文教学、语文课程与改革方面在较系统地研究。在语文教学主流期刊与核心期刊发表论文40多篇。著有《跟课文学写作》。
z同志一直致力于高中学生“自主性开放式”语文教学的研究，基本形成了较为独特的语文教学风格，取得了可喜的教学成绩，现已成为江苏省语文特级教师，江苏省桥黄中学校长、党委书记。
z同志在现代教育理念的引领下，本着“一切为了促进学生的发展”深层思考，在尊重学生主体的前提下，努力探索语文教学中怎样才能有效地把学生由被动的接受者，转变成“学习和发展的主体”。针对一部分中学生语文视野狭窄、文化底蕴浅薄，忽视文学积累，求知心态浮躁的现象，z同志运用现代教育学、心理学的原理，在顺应现代中学生的身心特点前提下，大胆实践变教师的“强制传授”为学生的“自主接纳”的“自主性开放式学习”。其基本内涵是通过师生互动，教育者有目的、有组织地激发和引导，由学习者自探、自悟、自得、进而内化为主体的一种独立而稳定的语文学习的情绪倾向和能力素质，其终极目标是要学生具有独立的较高层面的阅读与写作的意愿、能力和习惯，即“教为不教，不教而教，育为不育，不育而育，管为不管，不管而管”。
其具体运作是①构建语文自学能力的目标体系；②进行“自主性”学习方法的指导；③建立自主、自学能力的开放性课程体系（时间结构开放；空间结构开放；内容结构开放，方法结构开放）；④制定相应的教学策略；⑤建立科学的评估体系。
教学实践中，他打破教材限制，以语文教材为点，课外读物为面。在教好前者的基础上向后者扩散和延伸，拓宽语文知识面，大阅读课由学生自由选择，自主阅读，自主讨论。打破书本知识限制，提倡学生到语言的源头去学习语言，从经典作品中学习语言，从社会这部大教材、大课堂中学习语言。通过文学社团、采访交往、影评书评、诗歌赏析等活动提高学生的语言表达能力和鉴赏水平。打破学科限制，以语文学科为载体，进行学科之间的有机联系和渗透。z同志有较高的外语水平、宽厚的文史知识和精湛的书法技艺，而这些为他的语文学科渗透提供了得天独厚的条件，为促进学生知识迁移、能力贯通、多向思维提供了有力的支撑。他努力尝试的这种“自主性开放式”学习充分突出了学生的自主，充分尊重了学生的自由，充分张扬了学生的个性，充分挖掘了学生的潜能。这种顺应时代、以人为本的教学方法，必然会结出丰硕的教学之果。
z同志具有系统的、坚实的理论基础和丰富的教学经验，能及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，在本学科领域形成特色，并处于领先地位。他所尝试并倡导的“自主性开放式”学习已逐渐得到业内同行赞许和认同。该同志积极开展教科研工作，认真撰写教科研论文，在省级以上专业期刊和核心刊物上发表了多篇论文。其中较有影响的有：《系统理论引导下中学生语文自学能力的培养》、《对高中语文新教材的整体价值期待》、《语文教学要凸现人文精神》、《朗读诗歌与中学生心理健康》等。他所参加的国家重点课题“学习管理课题研究”已经顺利结题，并被中央教科所所长z教授称为是一项“具有前瞻性、开拓性”的工作。
在素质教育中起示范作用，他积极倡导创办了学生文学社“拓荒”“雨后”，有的会员的作品获全省中学生作文一等奖。为江苏省书法家协会会员，他积极培养高中的书法爱好和对传统文化的传承，本人及其学生的书法作品多次在全国获奖。该同志心胸开阔，指导有方，积极承担青年教师的培养任务。
就管理能力而言，该同志具有先进的管理理念和较为成功的管理经验，凝聚力、战斗力、感召力强，深受全校师生敬佩和家长欢迎。这些年来，桥黄中学教学质量连年攀升，是与他的努力和付出分不开的。多年来，他一直战斗在教学工作第一线，从没有因繁重、复杂的管理工作离开过教学岗位，有的学年还担任两个班的教学任务。但他确实赢得了教学、管理工作“双丰收”。他的事迹得到媒体的关注，泰兴电视台、泰州电视台、《扬子晚报》等作过专题报导。