当你阅读一本书或一篇文章时，你是否尝试过“带着问题阅读”？ 带着问题阅读，你会发现你的阅读是有目的的、有方向的； 你会发现自己就像一个阅读侦探，在阅读中寻找问题的答案； 你会发现，看完之后，你会发现，Gained。 带着问题阅读是一种很好的阅读方式。 咦，问题来了，这些都是什么阅读方式呢？ 带着这个问题去阅读下面这组文章，边看边学这些阅读技巧。
◆阅读本组文章前，请复印文章旁边的阅读材料《种子的旅程》，并准备好数学书本和笔。
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《领导备课》
【教学等级】
◆二年级下册
【小组作文议程】
◆带着问题阅读
【阅读要点】
◆学习阅读策略
【阅读清单】
课堂选文：《植物爸爸有办法》、《企鹅送冰》（英语角1：我爱读书）
课外选择：绘本《种子的旅程》
【阅读目标】
1、采用“带问题阅读”的阅读方式，分组阅读文章，梳理文章中介绍的几种养殖动物和动物传播种子的方式。
2、在平时阅读中，要有“带着问题阅读”的意识，运用这些阅读技巧。
【课程表】
第一课：分组阅读文章，带问题阅读，梳理几种养殖动物和动物传播种子的方式。
第二课时：继续学习课文，随着课文巩固生字，写生字，背课文，学习《植物爸爸有办法》的写法，介绍其他动物播种。
【阅读过程】
1.带着问题阅读《植物爸爸有办法》
1.提问：阅读题目，你有什么问题？交流整理中学生提出的问题
2. 回答问题：
1）回答第一个问题：文中介绍了哪些养殖动物？ 边读边思考，用横线在文中画出。 看完之后，交流变了。
2）思考：课文介绍的三种动物是蒲公英、苍耳、豌豆中的哪一种？
默认：
学生1：介绍三种动物去旅行。
生2：介绍动物传播种子的方式。
◆特别说明
迎合中学生的答案，确定第二题是什么，然后引导整理。
如果中学生的答案是“旅行”，那么第二个问题是：动物旅行用什么方法？
如果中学生的答案是“传播种子”，那么第二个问题是：动物是怎样传播种子的？
『下一部分仿写植物妈妈有办法写一段话仿写植物妈妈有办法写一段话，我们将从《植物旅行的方法有哪些？》开始教学。 举个例子。 』
3）回答第二个问题：动物旅行用什么方法？
将2-4小节一一阅读，一边阅读一边用波浪线画出蒲公英的旅行方式。 交流过程中，随机引导圈子抽取关键词。
4）回答第三个问题：动物是如何依靠风（植物、太阳）来旅行的？
蒲公英：图文并茂，接触生活读懂“降落伞，一个接一个出发”，乘火车朗读
地肤：图文并茂，接触生活读懂《铠甲山瓦》，行动阅读
毛豆：动作理解“炸、弹、跳”，动作阅读
3.梳理阅读技巧：带着问题阅读，边看边找答案
2.带着问题阅读《种子的旅程》
1.提问：看到问题，想问什么问题？沟通整理
2、带题阅读：边读边找答案，用横线画下种子，用波浪线画下旅行方式。 看完后交流整理。
3.比较两篇文章的相同点
3.带着问题阅读其他书籍
1.复习阅读技巧