25 宝葫芦的秘密（摘录） 题目 宝葫芦的秘密（摘录） 讲座及阅读材料 教学时间及课时 教学目标 15 个字，能写出“引言、引言”等 15 个字，明白意思单词，并记住字形。 正确读写“介绍、神、怪物、规则”等单词和句子。 根据现有内容创建故事。 教学重点是深入理解课文内容，体验童话故事的奇妙，感受人物真实、善良、美好的形象。 教学难点 根据现有内容创作故事。 第一课的教学目标是15个字，如“引言、引言”等15个识字字，理解字义，熟记字形。 正确读写“介绍、神、怪物、规则”等单词和句子。 正确朗读课文并理清文章结构。 教具计划讲义：教学设计设计意图导出一分钟，创设场景，激情导出【课件演示2：一个葫芦】看，这些是什么？ 是的，一个葫芦，它不是一个普通的葫芦，它也是一个有故事的宝葫芦。 明天我们来学习《（摘录）》。 中学生一起朗读题目《葫芦的秘密》。 请分组分享课前读过的《葫芦的秘密》的故事，并谈谈你对葫芦的感悟。 明天，我们将和画家张天翼一起走进童话《宝葫芦的秘密》，进入奇妙的童话世界。 写在黑板上并一起阅读主题。 （板书：宝葫芦的秘密（摘录）） 作者简介及写作背景 【秀教案（1906-1985），中国当代诗人。 出生于上海，在上海完成初中和小学。 1925年秋来到上海，次年考入上海大学。
1929年，他即将开始职业写作生涯。 1931年，加入左翼联盟。 抗战爆发后，他仍在重庆等地从事抗战救亡工作和文艺输出活动，营造了美好的氛围。 中学生初步体验到了童话故事的奇妙，迸发出了学习的兴趣。 了解本文的作者和写作背景，有助于中学生理解课文，体会真实的感受。 移动。 解放后，现任中央文学研究所副所长、中国科协委员、中国作协主任办公室秘书、《人民文学》主编。 代表作品有童话《大林和小林》、《葫芦的秘密》、《秃头王》，长篇小说《沃里克先生》、《鬼地日记》等。他的童话在中国童话界占有重要地位。儿童文学史。 ）分钟 2、先读课文，解出自学课文中的生词，可以用笔在课文中圈出，然后用适当的方式解出生词。 检测学习效能，单反指导。 【展示讲义，怪物，规则，萌脚，捕捉快乐宇宙（一）人物发音，注意“抽鼻音”和“烫”的发音。 另外，复音词“chong”在这里读作“chng”，还有一个读音“chng”，扩展词“冲动”。 （二）指导写作重在“舔”左右结构，注意左边部分，注意笔画的穿插和回避，注意不要留下“天”字。底部“小”多了一点。 “奎”上窄下宽。 注意第四笔是横的，第六笔和第七笔都是横的。 （3）成语介绍：交往使双方相爱或取得联系； 介绍推荐； 做出理解。 妖怪：存在于人类和神灵之外的世界上的超自然生物，即人们因认知局限性而无法用科学解释的现象或事物。
规则：一定的标准、法律或习惯。 鼓励中学生多途径了解成语，突出中学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，主动了解成语的趣味，教给中学生方法。理解成语，为养成良好的学习习惯奠定基础班主任的设计就是帮助中学生找到理清结构的方法，帮助中学生整体把握课文内容，并了解作者如何组织材料。 面对面：头对头，面对面。 穷：特别可怜的样子。 申明：指公开声明或陈述。 3、再读感知，理清结构 中学生低声朗读课文，思考：课文分为几部分？ 每个部分都讲什么？ 班主任总结。 【展示讲义第一部分（第1-4段）：宝葫芦主人王宝的自我介绍。 第二部分（第5-18段）：从小我妈妈就给我讲了很多关于宝葫芦的故事。 第三部分（自然第19-21段）：我特别想得到一个宝葫芦激励。 整体感悟【出示讲义，这篇文章的要点是什么？ （本文主要讲的是宝葫芦的主人王宝，他在得到宝葫芦之前，经常从妈妈那里听到很多关于宝葫芦的故事，他非常希望自己也能拥有这样的宝葫芦。） 阅读仔细看文章的第一部分，想一想张天翼所描述的宝葫芦的主人是一个什么样的人？ 从哪句话中你感受到了。 画出相关的短语，并思考这样的句子让你有什么感受。 中学生小组交流自学成果，班主任适时引导中学生把握关键词交流心得。
班主任根据交流结果总结道：（宝葫芦的主人是一位普通的少先队员，名叫王宝。）你从哪里得到这些信息的？ 班主任重点阅读和理解下面的句子：【展示讲义10】这个环节的设计是为了让中学生自主学习、探索，自己和课文对话，和作者对话，这样中学生可以成为课堂上真正的主人，并为今后的课文学习打下基础，为童话鉴赏打下基础。 为什么不说“我叫王宝”呢？ （这样更显得亲切，更有仪式感。）“但我要声明，我不是什么神，也不是什么怪物，我只是和其他人一样，一个普通人。” 王宝为什么说“我不是什么神，不是什么妖怪”（因为他和宝葫芦有故事，就是传说中的宝葫芦和王宝有过一些故事。） 课堂小分钟 4. 课堂小结中这节课，我们学习了新字词，并跟随张天翼老师认识了王宝的小同学，他有一个关于传说中的宝葫芦的故事。 下节课我们来看看宝葫芦的故事。 新设计的课堂作业【展示讲义11.12()先种了孙库()，但是长得越来越小()又小了，她多么想要一个宝葫芦来帮助她种孙库()啊，太棒了。 2.写出下列成语的反义词。 规则（三、连一连，连接成语及对应含义。规则沟通使双方相恋或取得联系；介绍推荐；进行了解。介绍世界上除了人类和神灵之外存在的超自然生命，即因为认知限制，人们暂时用科学解释的现象或事物。
怪物的某种标准、法则或者习惯。 （摘录）“作者是（），主要讲述宝葫芦的主人（）宝葫芦的秘密读后感，在他得到（）之前，经常听到（）讲很多关于（）的故事，并且非常希望（）也有这样一个（指引，简单明了，面对面安心——放心幻想规则沟通，使双方坠入爱河或发生关系；介绍推荐；进行了解。介绍存在于世界之外的超自然生命人与神，即人们因认知的局限性而暂时用科学来解释的现象或事物，有一定的标准、规则，或者妖怪的习惯。葫芦之母、葫芦、葫芦本身。第二课是根据已有内容创作一个故事，教具规划，讲义，教学设计，设计意图，对话，新课：我们上节课学了课文。途中，我们认识了一位年轻的同学王宝。 本节课我们将继续跟随张天翼老师走进宝葫芦的故事，体验宝葫芦的神奇。 课程衔接良好，情感迸发，你已经准备好学习新课程了。 2、深入了解，讨论故事“至于宝葫芦的故事，我从小就知道，是我妈妈告诉我的。” 奶奶给“我”讲了哪些故事？ （都是宝葫芦的故事） 2.【课件制作14】《奶奶每次讲的事都不一样，之前的故事是张三面对面遇到了仙人，得到了宝葫芦。上次讲的是李》去爬山的时候，他游到了龙宫，得到了一个宝葫芦，而王五，因为是个好儿子，愿意让妈妈换件外衣，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六德的宝葫芦——是从地里挖出来的。 张三想：“我想吃草莓。” 马上就会有一盘樱桃。 剖析宝葫芦的故事，体验宝葫芦的神奇功效，创作故事，引导中学生发挥想象力，学会创造。 摇着尾巴，舔着他的手。 （1）妈妈讲的宝葫芦的故事怎么样？ （非常精彩）怎么样？ 预设：桑遇到了仙女，得到了宝葫芦。 太奇妙了。 李嗣佑去了龙宫，得到了一个宝葫芦。 他们从宝葫芦中得到了很多用处，“我很幸福，我得到了我想要的东西。”导读第二部分：用幸福快乐的语气读懂宝葫芦的神奇之处。 (2)妈妈给我讲了很多关于宝葫芦的故事。 您可以选择其中之一并根据现有内容进行创建。 一会儿，给朋友、中学生分组讲一个故事，选一个代表上台给全班同学讲。 注：文中没有的地方你可以填空宝葫芦的秘密读后感，发挥你的想象力，还有一个大假设：三天，赵刘去地里除草，因为他是一个勤劳的农民。 挖的时候，他突然感到耙子下面很冷。 他想：这里面会不会有宝藏呢？ 于是，他小心翼翼地把“宝贝”从土里挖出来，一看是红色的。 ，一个非常精致的葫芦。 赵六见状，不禁有些郁闷。 赵六心想：“要是我挖出来的是一块大元宝就好了！”奇迹发生了，立刻他的手背上就出现了一块金黄色的大元宝！ 王宝特别想得到一个宝葫芦，为什么呢？ （听了这么多关于宝葫芦的故事，每个拿到宝葫芦的人都会“很开心”、“好好生活”、“你想要什么？”）（板书：宝葫芦让人无比幸福过上美好的生活，你有什么） 4.【课件展示15】“如果我有一个葫芦宝宝，我应该做什么？我应该有什么？”每节课后，让中学生读课文爱。 可以是，王宝，你想要宝葫芦，你想做什么？ （2）学习第三部分：阅读课文20-21段，圈出王宝要宝葫芦的目的是什么？ 【展示讲义16、17】（1）帮助王宝制定多项式并学习中文：“我被一道算术题惊呆了好几次，我不知道如何制定多项式，于是我想到了《宝葫芦》里的宝葫芦。” '--如果我有这样一个，那我就不用担心了。从这一段中，我们可以看出王宝是一个什么样的儿子？（物理不好，不喜欢用的儿子他的大脑）（板书：王宝：物理不好，不爱动脑子的儿子）（2）帮助宇宙长高：“那我得拿最好的，最好的宇宙，无法成长的宇宙。
“由此可见，王宝是一个什么样的儿子？（争强好胜，样样都比别人强）（板书：争强好胜，比别人强） 指导阅读：读第三部分，读出王宝宝对宝葫芦的向往，对幸福生活的向往。加深对课文的理解，可以培养中学生的阅读能力，互相促进，互相学习。宝听妈妈讲宝葫芦的故事。宝葫芦，自己也想要一个宝葫芦。童话故事太精彩了！王宝为什么要宝葫芦？宝想让宝葫芦为他做事，他想要什么就可以拥有。预设：与宝葫芦，他可以给他做物理题，帮他种植宇宙。作业（1）抄写课文中美丽的单词和句子。（2）给别人讲宝葫芦的故事。课堂小结使中间同学们一遍遍重温宝葫芦的故事，让爱情升华。 抄写是为了让学生集中精力积累、讲故事，训练中学生的口语表达能力。 提高英语质量。 板书内容25、宝葫芦的秘密（节选） 宝葫芦使人：幸福无比，生活美好。 你想要什么？ 一切都比别人好 课堂作业的新设计 [展示讲义 19、20] 1. 在括号中填入适当的习语。 1 ( ) 小耳朵 1 ( ) 宇宙 1 ( ) 葫芦 1 ( ) 算术题 1 ( ) 东西 1 () 普通人 2. 选择下列汉字的正确读音。
乖乖（chng出来冲（ch 3.填空。《宝葫芦的秘密（节选）》是著名艺术家写的童话故事。有哪些，所以我想要一个宝葫芦四、阅读短文并回答问题。我在面对一道算术题时好几次都愣住了。如果有这样一道题，那就省心了。写出同义词。错-( )担心-( )【回答】