20**-20**学年第二次课堂活动计划（第一期）
第二课堂活动是课堂教学的延伸，是学生开阔视野的最佳机会。 为了使不同层次的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，学生应认真对待学习，开发智力，陶冶情操，树立学习的信心和勇气，克服自卑感。 要真正在学生中形成“赶上、帮助、出类拔萃”的浓厚学习兴趣，让每个学生学有所成、学有所用。 本学期二班活动计划如下：
一、指导思想：
教育学生掌握语文的基本知识和技能，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、写作能力和感受艺术熏陶的能力，使学生逐步学会正确、合理地表达，逐步学会观察、分析、写作、背诵、概括。 能够运用归纳演绎和类比进行简单推理。 让学生明白汉语来源于生活，进而影响实际写作和语言表达。 提高学生学习汉语的兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯和务实的态度。 我们以顽强的学习毅力和独立思考、探索新思想，努力做到：人人都学有价值的汉语，人人都能掌握必要的汉语，不同的人在汉语上有不同的发展。 培养学生运用语文知识解决问题的能力。
二、工作目标：
培养学生学习汉语的兴趣，展示汉语的神奇魅力，激发学生对汉语的兴趣和探索求知的欲望，培养学生的思维能力第二课堂活动计划，让学生发展和提高汉语素养，打下坚实的基础以便学生进一步学习汉语。 基金会带领学生走进汉语的神奇海洋。
三、工作思路：
1、处理好课内与课外、基础与兴趣的关系。
2、精心准备，上好每一堂兴趣班，注重知识的实际性和语言与生活的紧密联系。
3.培养他们对汉语知识的直接兴趣，培训和辅导不能是强制性的。
4、注重知识的连贯性，合理安排各知识点的顺序。
5、实行集体讲解与学生自主学习、小组合作学习相结合的学习形式。
6、与学生建立良好的友谊，有效培养学生探索汉语知识的兴趣。
7、通过兴趣班活动，可以有效调动学生对汉语的感情，这对于培养学生今后学习汉语的兴趣有很大帮助。
四、活动内容：
(1)培养学生的阅读兴趣，提高语言能力。
(2)了解中国传统文化经典，受到人文精神熏陶。
（三）加强学生思想道德建设。
蒋舒
20**.9
20**-20**学年第二次课堂活动计划（第一期）
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周口建设路小学：杨启泉
9 月 20 日**
第二章：小学三年级新学期数学第二课堂实施方案
一、活动目的：
使不同层次的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。 让学生认真对待学习，开发智力，陶冶情操，树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。 要真正在学生中形成“赶上、帮助、超越”的浓厚学习兴趣，让每个学生学有所成、学有所用。
2、活动内容：
1、培训内容为每周本级数学教师预先筛选的拓展题。
2.课堂上未掌握的知识点。
3、作业遗留问题。
4、评价缺失。
三、活动时间及形式：
1、每周二下午第二课堂活动时间，本级数学老师将各班的尖子生聚集在多媒体教室进行集中辅导。
2、每周二、四下午聚集学困生进行系统辅导。
3、根据具体情况提供个别辅导。 如果有时间，随时发现问题我们会及时提供咨询。
4、安排座位，将学困生和尖子生安排在一起，潜移默化地改变学习方式。举办“帮一”活动
四、活动具体措施：
1、集中训练
每周，该级别的数学老师都会提前筛选拓展题，并提前抄在小黑板上。 每周二下午的第二课堂活动时间，该级别的数学老师轮流将各班的尖子生聚集到多媒体教室，梳理高深的系统知识，然后通过综合性的提问拓展学生的思维。
2、努力改造数学课堂教学中的“学困生”。
（1）教学时，设计更多贴近“学困生”最近发展区的问题第二课堂活动计划，使他们有主动参与学习的欲望。 当他们回答正确时及时鼓励和表扬，当他们回答错误时及时鼓励。
（2）教室里有很多黑板表演，让“学困生”也能一展才华。 让“学困生”表演黑板，可以帮助他们树立信心，增强学习的自律性和责任感，变无动力为有压力、有动力。
（三）“学困生”依赖性强。 在引导之初，我们应该让他们感觉到他们对学习有支持。 在课堂练习时，要有目的地巡视，及时指出问题，当面指导。
（4）在课堂上向后进生询问更多的基础知识，鼓励他们不断进步。 当学困生作业中出现较多错误时，教师应当面纠正，指出错误，并给予耐心指导。 另外，在课堂上多向“学困生”提问，发现他们的长处和成绩时及时表扬，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
3.课后个别辅导
在每周二的第二次课堂活动中，定期对后进生进行辅导，巩固当天所学的基础知识，并对掌握程度特别差的学生进行个别辅导。通常，让后进生之间进行一些竞赛，例如：看谁进步更快，看谁作业满分多，看谁成绩更好等等。
4.作业有梯度
让“学困生”跳下去也是可以的。 首先，让“学困生”选择比较基础的题，慢慢适当提高要求，并鼓励他们：你这段时间的作业做得很好，完全有能力赶上其他同学。班上。 如果你花更多的时间，你就会赶上最好的同学。 在跳跃的过程中不断提高自己的学习能力。
5、更加关注和关爱学困生
不要责备、批评这些学习困难的学生，利用课余时间对他们给予更多的关心和爱护。 多与他们进行心与心的交谈。 例如：让他们与学习成绩优秀的学生配对； 与家长保持密切联系，定期家访，改造帮助“后进生”，防止学生掉队。
6、安排座位，将学困生和尖子生安排在一起，潜移默化地改变学习方式。 举办“帮一”活动。 缓解他们因害怕询问老师而有时积累的困惑。
