一个多学期的实习生活，让我对幼儿教师的工作有了更深刻的认识； 更深入地了解和掌握这个年龄段儿童的身心发展特点； 同时，我也认识到，作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育之外，如何与保育员、其他老师和家长进行配合和协调也同样重要。 【更多样例文档请关注我头条首页】
以往，我比较注重对儿童身心发展特点和国内外幼儿教育研究理论的研究，往往忽视了对儿童日常生活常规的关注。 这次实习是第一次完整观察孩子的日常生活，发现训练孩子的日常生活习惯，培养他们的行为习惯和自理能力也是一项重要的工作学前教育实习总结，也是一门值得关注的知识。 我们要能够利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机的教育结合起来。 日常生活中的突发事件成为老师培养孩子良好行为习惯的机会。
实习之初，经验丰富的老师告诉我，我无法帮助孩子处理生活中的琐事。 如果有孩子遇到不会做的事情，我只能耐心引导他们完成。 如果你替他们做，后果就是他们永远学不会自己做事，养成良好的行为习惯。 经过一段时间的实践，我觉得幼儿教师心里其实应该有一把尺子，这就是教师坚守的原则。 这些原则的出发点和落脚点应该是发展和提高孩子的能力。
孩子们都很天真可爱，我很喜欢和他们一起玩。 我会趁练习前的这个机会和他们一起玩，和他们聊天。 我努力成为一个孩子，融入他们的生活，但这并不意味着孩子们就会听我的命令，做事。 原因是我没有真正以老师的身份跟他们说话，命令他们做事。 有一次，我答应他们，午饭后让他们在操场上自由活动。 但因为当天有紧急情况，所以午饭后他们就让保育老师送他们上床睡觉。 下午上班的时候，一个孩子说：老师，你不是告诉我们午饭后让我们去操场吗？ 我感到非常羞愧。 我没有遵守诺言，违背了对孩子们的承诺。 我觉得要说服孩子是不可能的。 我向他们郑重地道歉，并告诫自己以后要真正尊重孩子，值得孩子信任。
实习期间，最大的感受就是理想与现实差距巨大。 当我写好教案并在脑海中仔细模拟几次上课的流程和场景后，我以为上课会很顺利学前教育实习总结，但事实并非如此。 上课时间的把握、各个步骤的衔接、孩子们情绪的调动、课堂秩序的维护等不确定因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象更高的要求。 而这些都是我今后要关注和改进的。
我把实习期间的点滴串联起来。 在这一个多学期的时间里，我的观念、我的心态、我的能力逐渐发生了变化。 从中我也了解到，作为一名新教师，一定要戒骄戒躁，始终以学习的态度对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何讲课的，并学习从他们好的方面不断提升自己的能力。 这是一个成长的过程，也是一个必然的过程。 如果你有谦虚的态度，细心的观察，正确的吸收，那么你一定能够进步，提高，发展。
而且，新教师还应注重打造教师个人魅力，树立良好形象。 这需要在自己的技能、性格等方面下功夫，也是拉开自己与幼儿距离、打造自己个人魅力和技能的好方法。 同时，你也应该遵守诺言。 只有尊重孩子，孩子才能尊重自己，才能树立良好的形象。 一位经验丰富的幼儿教师表示：“老师树立自己的形象一定要一致，孩子提出的要求也一定要完成。当然，这些要求都不过分。比如在活动中，有活动规则；在游戏中，有活动规则。” ，有游戏规则，老师要在细微处树立威信，如果不注意细微之处，更别说其他地方了。树立威信不是让孩子害怕你，而是要求必须要必须服从。” 可见，在树立个人魅力、树立良好形象方面，要注重生活中的小事和细微之处，要讲究原则和耐心，而不是靠一些成功的教训，因为这不可能在短时间内完成。