无论是在学校还是步入社会，日记是每个人都熟悉的。 请仔细记录在你的日记中。 但怎样才能写出一篇好的日记呢？ 以下是我为大家整理的汉语培训日记（精选5篇），供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。
中文培训日记1
我参加了国家乡村教师培训计划，受益匪浅。 我一直在农村中学教书。 这次，我得到了这个难得的学习机会。 我学习中学语文是为了提高我的语文教学能力。 我每天下班后就坐在电脑前。 虽然我的生活突然变得忙碌了很多，但同时我也感到充实和快乐。 我每天学习不同的课程，面对不同教学风格的老师。 我很震惊。 他们的语言、他们的思维、他们的知识给我留下了深刻的印象。 我深受其影响，听不同类型的讲座，每天都能感受到知识的丰富和思想火花的冲击。 充实地度过每一天。 作为一名语文老师，我从教学中体会到了语文的魅力，改变了自己的认识，今后将再次挑战自我。
1.通过培训改进教学方法
在教学方面，我把全体学生作为工作的总体目标，实现后进生的转化、中生的优化、优秀生的进一步发展。 我以考研为重点，大胆改革，形成了勤奋、踏实、乐于助人的作风。
在和学生的第一节课上，我总是告诉他们：汉语和语文课本不一样。 汉语的延伸就等于生命。 生活如此博大，汉语也如此博大。 我们引导学生观察生活、了解世事。 所有的知识都是学来的。 然后与学生讨论该年级的教学任务，提出教学思路，并让学生讲述自己学习汉语的经历。 我还把学生的目光引向生活、引向图书馆，把生命的潺潺泉水引向作文教学，引导他们练习课外写作。 风雨雷电，生活中的种种，都成为学生们课后练习写作的题材。 在课堂作文教学中，我大部分时间都是在展示学生的写作练习成果。 无论是课堂作文、课外写作练习，还是考试作文，我都尽可能仔细地阅读，并用行动告诉他们，我正在倾听他们的声音，欣赏他们的作品。 课堂上，让更多的学生走上讲台，朗读他们最精彩的段落或章节。 对于那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尝试挖掘他们作文中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心。
2.通过培训不断更新教育理念
在培训过程中，我一直在思考这样一个问题：一堂成功的语文课应该如何既吸引学生又培养学生的能力？ 因此，我将从兴趣和能力两个方面来谈谈如何提高语文课堂教学。
1、利用多媒体激活汉语课堂。
2、用学生的表演激活语文课堂。
3、借助教师自身素质也可以激活语文课堂。
3.通过培训提高现代教育技能
原来我的电脑操作只停留在一些基础水平，比如在文档中写一些手稿。 通过经常访问我们的国家培训学习网站，我现在已经能够熟练地使用电脑进行各种操作，编辑出自己理想的电子稿件了。 国培的学习网站填补了我电脑操作知识的空白。
4、通过培训，引发了我自己多方面的思考和深刻的感悟。
我积极参加在线培训，聆听专家讲座，认真思考各板块的课程资源，对语文几大板块的教学有了新的认识和思考。 这次学习是我人生中一次深刻的文化之旅。 ，也是生命与智慧快速凝结、绽放的过程。 回顾过去，展望即将到来的课程教学改革； 我通过网上的讨论找到了自己思想的沉淀和共鸣。 没有振动，就没有觉醒；没有振动，就没有觉醒；没有振动，就没有觉醒；没有振动，就没有觉醒。 没有反思就没有进步。
中文培训日记2
我是一名小学语文老师。 我从任教以来一直教授汉语课程。 我对语文教学有一些想法。 以下是一些想法：
1.激发学习兴趣，提高语文素养。
语文是一门知识性强、内涵丰富的学科。 新课程改革下，学生自主学习、培养学生创新能力成为我们教师特别关注的焦点。 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的典范。 在我的语文课堂教学中，我努力让学生的大脑“活起来”，让学生不会感到枯燥，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。
2、注重新课程的引进，力求新颖。
老师们都知道：“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。 例：在介绍新课时，我根据不同类型的课文设置不同的开场介绍方式，让学生一开始上课就处于轻松和谐的环境中，不知不觉进入学习语文的情境。 。 可以利用多媒体展示文字图像，让学生进入场景； 也可以通过讲故事、激发兴趣、设计悬念等方式来介绍，方式多样、灵活。
3、注重情感阅读，让学生“感动”。
小学语文教材中编写的每一篇课文都是杰作。 其优美的脉络描述、精湛的语言运用、深刻的思想表达、独特的见解阐释，都是指导学生理解的重要内容。 为了让这些精彩的事物给学生留下全面的印象，我们可以在阅读中抓住要点，引导学生反复背诵语言和单词，拓展想象力，体会语言丰富的内涵、意义和情感。 同时引导学生学会根据自己的感知独立评价课文，在评价中加深理解、升华理解。 例如，在教《卢沟桥的狮子》第二课时，当我讲述卢沟桥的狮子大小不一、形状各异的故事时，我让学生读第二自然段，欣赏作者生动的描述。狮子的。 我又让学生想象一下，如果你是作者，你会怎样描述卢沟桥的狮子？ 这时，学生们充分表达了自己的真实感受。 有学生说：“卢沟桥的狮子太调皮了！它们躲在母狮后面，好像挠痒痒一样。” 有的说：“卢沟桥的狮子真好玩，呀！它们正高兴地数着天上的星星……”他们发言热情，想象力丰富，畅所欲言，尝试着有趣的创作。 这样引导学生选择自己阅读感悟的精髓，让学生分组讨论、交流，然后具体表达出来，从而进一步活跃课堂气氛。
今后，我将继续努力，更加努力，全面提高学生的语文成绩和素养！
汉语培训日记3
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 无论教哪一门课，是什么类型的老师，都要求教师把爱学生放在第一位。 。 热爱学生是教师职业道德的起码要求。
1、关爱学生，用“爱”感化学生
老师在学生心目中是崇高而神圣的。 这种崇高而神圣的本性需要师爱来支撑。 尤其是在小学阶段，当我们面对一群活泼可爱的孩子时，我们要给他们多一点爱，多一点赞美，多一点微笑，少一点说教，让老师的爱渗透到整个教育过程中，就像学生鞋。 腰带被拿走后，老师弯下腰给他绑好； 当学生取得进步时，老师给予他真诚的鼓励；当学生取得进步时，老师给予他真诚的鼓励。 看到学生摔倒后，老师伸手扶他站起来； 老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果教育无小事，方方面面都暖心的话，学生一定会被温暖的老师的爱所感动。 只有用爱，才能教育孩子，成为孩子们喜欢、信任的好老师。 良好的师生关系建立在师生民主、平等的基础上。
没有资历、权力的隔阂，师生之间很难像朋友或同伴那样真诚相待、相互信任、倾心交谈。 教学中教师要主动走近学生、理解学生，做学生的亲密朋友，培养友好的师生情感，用丰富的知识、幽默的语言、生动的比喻展现语文的魅力。 语文知识中存在大量抽象、难懂的内容，会给学生的学习带来重大问题和困难。 这些问题的解决、困难的突破，需要一定的时间、适当的空间和良好的人际环境。 平等的师生关系有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生情感和心灵的沟通。 它可以为学生学习知识、探索问题创造良好的条件和心理环境。 学生在教室里没有行李。 精神放松了，必然思维活跃，充满想象力，乐于探索。 学习汉语将会成为一件很快乐的事情，也是一个追求的目标。
2、宽容，用“真情”感染学生
在学生心目中，教师是高尚人格的体现。 教师形象直接影响学生健康心灵和健全人格的发展。 教师健康的人格品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力。 教师只有不断完善自我，增强自身形象魅力，才能以不可抗拒的力量吸引和影响学生。 只有这样，教师才能以自己的人格感染学生，实现情感教育，达到“春生人”的教育效果。
总之，做好教学工作的关键之一就是做学生喜欢的老师、学生的知心朋友。
汉语培训日记4
在新课程的教学中，我们的老师们热情高涨，斗志昂扬，有信心做好语文工作。 然而，经过几年的讨论，我们的教师仍然不适应语文课程改革。 这时，我就来说说语文新课改给我带来的一些困惑和相应的对策。
1、在有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学就是要培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索、发现内心的新事物。 为了适应新课程教学，我们必须改变教学理念，让学生在课堂上找到适合自己的方法。 这会导致拖延。 那么我们如何完成教学计划，如何培养读写能力呢？ 那么我们就要进行有效的课堂教学，不让课堂时间被浪费，防止外界干扰，减少课堂纪律，让学生明白学习是一件重要的事情，提高课堂效率，时间不能随便浪费。 我们还可以尝试引导学生讨论课文中他们最感兴趣的关键问题，而其他问题可以在课后与学生单独讨论。 更精彩的单词可以在汉语学习园中展示，从而提高学习效率。
2、作为一名教师，必须有自己的教学理念，但不能把握语文课堂应教内容的观念变化，是适应语文新课程改革的根本前提。 在日常教学工作中，教师之间的合作会更加紧密，与不同学科的教师打交道。 那么到底什么是中文课呢？ 现代教师面临的挑战要求教师保持开放的心态，树立终身学习意识，进行多方位的学习。 今天的语文教学不再是单一的语文知识，而是涉及多个学科的知识。 这就要求教师要完善自己的知识结构，使自己有更广阔的教学视野； 其次，要学会与同行合作，吸收多人的智慧，协调配合。 评价学生时，不能只看成绩，更要发现和培养学生多方面的潜力，重视知识的应用、实践能力和创新意识，不搞解决问题的策略减轻学生负担，鼓励学生主动学习。
3、为学生思考语文创造更广阔的空间。 教师如何在课堂上培养“语感”？ 在谈论语文教学时，特别强调“关注学生的学习过程和方法”，而不仅仅是掌握知识和普遍提高能力。 。 很多人感叹“费时费力，收效甚微”。 如果我们重视能力培养而不重视基础知识，那么不学习语法知识怎么能培养我们的“语感”呢？ 有效培养学生的“语感”，突出学生的创新能力和实践能力，收集和处理信息、获取新知识、分析解决问题、沟通合作的能力，培养学生对自然和社会的责任感。 可以采用背诵的方式，利用朗读的语气让学生领悟，主要是通过学生和老师的情感背诵、比较、共鸣； 教学中还可以采用情境法让学生领悟，主要是通过教学内容，精心布置情境，使学生融入情境； 您还可以利用传授知识的过程来激发学生的思维洞察力。
4、制定适合学生自身的学习方法，使学生在学习、解决学习任务时展现出自己的个体特色。 要改变传统教学过分强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主学习、合作学习、探索学习。 然而，这往往难以操作，形式主义，缺乏个人独立思考的基础。 在真正的合作中，只有少数学生能够参与课堂，其他学生仍然处于被动，没有机会表达自己。 有些学生在合作学习时不听、不配合。 课堂活动前，明确分工，然后配合。 这使得每个学生都能发挥自己的优势； 也可以先独立思考，然后单独表达自己的想法，最后形成集体意见。 在合作学习的内容中，必须考虑学生之间不同的理解和发现。 这些内容往往是教学的重点或难点，学生通过个体自主学习很难解决，将学生的个体差异转化为一种教学资源，学生会积极参与合作学习。 教师要引导合作学习，不能袖手旁观。 要真正关注学生，深入合作学习，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的难点。
5、将教师的教学理念融入到实践中，如何备好课。 语文新课程理念要求教师教学行为发生根本性转变，主动适应和投入新课程改革，真正落实国家基础教育课程。 改革的总体目标是全面推进素质教育。 然而，以学生为中心意味着教师成为合作者，那么教师如何备课，如何引导学生根据教材主动寻找问题呢？ 教师的教学行为发生变化，教师从权威转变为合作者。 那么老师和学生就是平等的关系。 在学习和备课中，能够参与学生的学习生活，根据学生的学习个性发现问题，组织课堂研修日志语文，引导学生发现问题、解决问题，使学生产生兴趣和个性，大大增强了学生的学习兴趣和个性。学生的学习能力； 我们可以根据学生的个性发展，采用多种教学模式，让学生提出问题，向同学提问，老师提到，然后一起解决； 还可以从学生最感兴趣的单词、词语、句子、图片等入手，让学生产生兴趣，发现问题，解决问题。
6.带学生进行更广泛的社会实践。 从教材的艰难导入到新课改课堂教学的实践，都要求教师用教材引领学生走向自然、走向社会。 然而，课堂上经常出现一句课堂标语：“你……你明白了什么？”从这句话中我们知道，我们仍然摆脱不了“教材”。新课程教材让学生一问就哑口无言。我们希望学生能够理解教材，并从教材中引导他们走向现在的生活，但往往老师还是死板于教材，不敢有所突破，也因为学生在课堂上的经验和社会接触较少。如今的生活，课外书阅读有限，教材也难以理解，甚至有些关键词、句子难以表达。学生在阅读中有所感触，受到启发思考，在实践中有所收获，在学习中有所收获，使课堂教学真正成为思想交流、情感交流、生活对话的场所。 教学中，要集中精力咀嚼教材、发现、选择典型段落、欣赏评论； 要挖掘母语中蕴含的优秀民族文化； 必须对课文的主要特点和语言特点有一个清晰的认识，并自己准备好课文的相关知识和背景资料。 如果条件允许，最好由学生自己收集信息。 这样，就可以在教学中轻松发挥信息控制的作用。
汉语培训日记5
作为云南省中小学学科教师远程培训项目初中语文第二班的学生，在学习过程中，我自始至终都抱着认真负责的态度，按照学习流程和要求，我参加了初中语文全部专题内容的学习； 质量保证 完成或超过规定数量的必修和选修作业，并与其他学生进行互动评审。 通过学习培训，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提高了教学技巧和能力。 为新课程改革的深入实施和扎实推进奠定了良好的基础。 主要学习和感受如下：
1、通过学习专家指导的课程，我更加明确了自己的学习目标，这对于一线教学老师来说无疑是一个福音。 通过一系列系统的教学和学习，从学习者的角度出发，我觉得这样的培训方式和内容比较容易接受，能够重点突破，达到培训目标和效果。
2、经过10多天的平台培训，让人没想到远程培训内容如此丰富。 我仿佛又回到了以前学校的学习生活：上课做作业，老师的精彩点评更是让人兴奋不已。 心中生出敬佩之情。 在这个平台上，有填补理论空白的一线教师课堂记录、指导我们的教授理论、各国同行的精辟点评、专家的即时点评、课后反思与讨论与解答拼图。 网上的讨论热烈而热烈，这一切都是我始料未及的。
3、通过培训，我深深感受到了自己的不足。 当我看到其他老师引用其他资料，理论联系实际，滔滔不绝时研修日志语文，我发现自己的理论积累浅得可怜； 当我看到其他老师滔滔不绝地讲话，或者写散文、诗歌时，我发现我的文笔很生涩； 当其他老师充满激情的时候，我却难免有偷懒的时候，这一切都让我非常羞愧。 是的，我确实需要先装满自己的水桶，然后才能给学生一杯水。
4、通过这次学习，我不仅获得了语文教学的专业知识，而且还培养了专心学习、按时完成作业的学习态度。 更重要的是一种教学态度和教学意识。 我相信，经过这次学习，我能更好地将本次学习所学到的知识运用到教学实践中。