成绩不佳的学生比例极大地制约了成绩的提高。 如何提高后进生的绩效？ 这是我们面临的另一个难题。 后进生需要老师更多的爱和理解，以驱散他们内心的孤独和自卑。 改造一个成绩不佳的学生并不容易，需要老师有很强的韧性。 改造后进生，需要多动脑筋，想办法，因势利导，因人而异，抓住机遇。 对后进生的教育是一个长期的过程。 在这个过程中，会出现波动和重复。 老师不能轻易放弃，而必须坚持下去，才能达到理想的效果。
5、团结协作，共同进步
我主动向同事学习、请教。 针对历史审查中遇到的问题，共同探讨解决问题的有效途径，及时调整审查进度和方式。 我们互相学习，取长补短，共同进步。
以上是我本学期在历史教学方法上的一些探索和尝试。 初中生使用的复习材料大部分都是我们自己整理、整理的。 虽然工作量大，但是很实用。 另外，教学基本扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。 在今后的教学中，我将扬长避短，不断改进教学方法，为帮助学生在明年的中考中取得优异的成绩，全面提高我校的教育教学质量而不懈努力！
今年我担任九年级的历史老师。 一学期以来，我一直以认真严谨的态度、勤奋、坚忍的精神从事教学工作。 作为一名青年教师，可以精心制定计划，注重研究中学教学理论，精心备课、授课，积极参加学科组活动和备课组活动，上好公开课并经常听老师的课，学习汲取教学经验，取长补短。 提高您的教学专业水平。 每节课，我都以最好的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。 按照《新初中历史课程标准》进行教学，让学生掌握科学知识。
在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或备课不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，否则就是浪费时间。” 我深知备课的重要性，因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。 虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。
一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。 例如，我在讲授《进入现代社会的门槛》这一课时，本课的主题是“资本主义制度的起源与发展”，这给教学带来了困难。 如果按照剧本讲课，学生会觉得困难、乏味。 为了做好这个话题，我仔细研究了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地讲一下。 为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了大量的教具，以便教学时充满信心。 讲座结束后，我拿出准备好的录像带让学生们观摩学习。 学生们非常努力，教学效果非常理想。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。 充分的备课才能调动学生的积极性，课堂效果才会好。 但同时，你必须有掌控课堂的能力九年级历史教学工作总结，因为课堂上学生的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此，上课时，我们要尽量让学生投入，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 课堂内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，兼顾难易，自然会吸引学生。 因此，教师每天必须有足够的精力，让学生感受到自然的氛围。 这样，教学就会事半功倍。 回顾自己的教学，我感到有些愧疚，因为有时我做不到这一点。 当学生在课堂上学习没有动力、违反纪律时，我的情绪受到影响，并带入教学中，影响了原来正常的听课，不能发挥出应有的水平，从而影响教学效果。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。
历史是一门对于学生来说既熟悉又困难的学科。 在这样的大环境下，要教好历史，就必须让学生热爱历史，让他们对历史产生兴趣。 否则，学生就会害怕这门学科的难度，不会学，也无法继续学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲历史人物的故事，让他们更好地了解历史，更喜欢学习历史。
由于历史的特殊情况，学生在继续学习的过程中会分为好学生和坏学生。 差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 为这些学生提供有计划的咨询。 我把这群学生分成三组。 第一组有能力提高，
但对于平时懒得动脑、不学习的学生，对于这些学生，我采用小组辅导的方式，给他们布置固定的任务，防止他们偷懒，让他们发挥出自己应有的水平； 第二类是那些愿意学习，但由于能力不强的同学。 我们应该适当地引导这些学生，耐心地教导他们，慢慢地提高他们的成绩。 他们不应该操之过急，应该给予更多的鼓励。 只要肯努力，成绩就有望提高； 第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 应该在业余时间对这群人进行个别辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，才能下定决心学习。 只要坚持辅导，把这些学生的基础重新打好，以后的教学效果就会更好。
此外，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，上课期间，我坚持课后了解早读情况，及时纠正问题。 课后及时发现和解决学生作业中的问题，并及时解释清楚，让学生立即消化。 另外，对一些不自觉的学生，还采用强背诵等方法来提高能力。
教育是一项关爱事业。 为了培养下一代高素质人才，我始终根据学生身心健康的实际情况和性格特点进行指导。 对于个别成绩不好的学生，我利用课间多次谈话的方式，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活，为了优生，教育他们戒骄戒躁，努力工作，再接再厉。以获得更大的成功。 通过现实生活中的事例，学生可以从德、智、体、美、劳各方面自觉地形成自己的观念，树立远大远大的理想。 随着中考的临近，学生们面临着很大的压力。 为了缓解压力，在传授知识的同时，我还给学生们讲了一些历史名人艰苦奋斗、不畏困难的故事。 激发学生的斗志和抗挫能力。
经过这学期的教学，我也发现自己的教学中存在着不足。 比如，期末模拟题中出现的热点问题，在我平时的教学中并没有涉及到，而且我平时的教学也很少向外延伸。 老师的知识面很窄。 这些都是我们今后要努力克服的。
九年级历史教学工作优秀总结3
忙碌的一个学期已经过去了。 今年我负责教高中文学三班和六年级的历史。 开学以来，在校领导的正确领导下，在教务处和三年级组薛主任的具体组织和指导下，高年级第一轮复习工作已顺利开展。进展顺利。 教学计划中的各项任务均已完成并较好地完成。 达到预期的教学目标。 现在我想回顾一下本学期高三历史教学和研究工作的感受。 本学期以来，我主要做了以下几方面的工作：
1、做好第一轮复习，关键是因材施教，夯实基础，注重实效，稳步前进。 根据我所带领的高三文科班三、六班的实际学习成绩，在暑期补课前制定了更为周密的教学计划。 由于今年的高中生历史科目基础参差不齐，而且每个班都有好几个音乐、体育、美术专业的学生，??专业训练会耽误很多复习时间，让有限的复习时间更加紧张。 六班作为实验班，需要单独授课。 和培训。 因此，为了提高复习效率，保证高中第一轮历史复习的进度，我根据各班学生的不同学业特点，精心设计了不同的教学方案，使各班的教学目标班级可以有重点、有区别。 这使得不同背景的学生在每堂课中都有明确、具体的学习要求和任务。 根据本届高中历史教学组的复习计划，我们制定了详细的教学计划。 每个班级都有明确的知识目标和能力要求。 各章根据近年来高考出题的特点和要求，有相应的测试训练。 学以致用，从知识型向能力型转变。 在教学方法上，注重引导学生主动参与课堂教学，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识和基本能力有机统一； 在注重学科内部知识进行系统总结和综合的同时，随时加强综合文科知识的相关联系，培养和提高学生的综合思维能力，为第二轮历史专题复习做好铺垫。
2、充分利用课外辅导，督促学生及时准确、牢固地掌握基础知识，并根据不同学生的特点，加强对个别学生具体学习方法和解答思路的指导。 教学的根本目的是继承知识、创新知识、掌握科学的学习方法。 学生基础薄弱，基本上就是学生在以往的学习中缺乏正确的方法。 因此，我认为加强对学生的个别指导是稳步提高学生掌握知识和独立思考能力的主要方法。 为此，在课外辅导时间，我特别关注个别学生在巩固知识、答题方法等方面暴露出的问题。 它们是普遍问题。 我需要帮助学生找到问题的症结，反复讲解解决问题的思路和规律； 它们是具体的。 对于问题，应根据性格特点及时给予针对性指导，并引用相关题型，帮助理解和掌握具体答题规则。
3、加强沟通，及时总结教学经验，不断修正教学方法，共享优质教学资源，共同提高教学质量和效率，最大限度实现高考目标。 质量和效率是一切人活动所追求的目标，教学质量竞争的本质是学校整体教学资源整合优势的竞争。 教学研究是提高教学质量的根本途径。 现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作是整合教学资源、挖掘潜力、提高教学质量的有效途径。 的历史。 其特点是过去性、综合性、阶段性、规律性。 学生不仅对历史学科感兴趣，而且也觉得学起来很难。 这恰恰与历史学科的基本特征有关。 因此，我们高中历史教学组经常根据当前高三学情的总体特点，交流教学经验和学术特色，加强第一轮历史复习中遇到的新问题，共同探讨解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，联合印制辅导计划和相关培训教材，实现经验共享、资源共享，整体提高高中历史复习效果，稳步实现高考目标最大化。 同时，我们还注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机衔接，将文科综合题训练分解为具体学科知识，培养学生综合答题能力。 鼓励学生相互交流学习经历和心得，促进学生共同进步。
目前，第一轮高中历史强制复习即将结束，复习任务仍然很重。 我有信心、有能力，一定能找到切实可行的方案，做好今后的复习工作。
4、备课团队齐心协力，齐心协力，资源共享。 作为备课组组长，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。 我们共同制定教案，共同调整修改，每周集体备课，共同讨论历史问题； 我们互相听课，真诚地指出各自的优点和缺点； 我们实现一致的教学节奏、共享的教学设计以及一致的练习和材料。
5、在个人学习方面，积极学习教育教学和新课改理论，以及历史理论知识，购买大量书籍，充分利用备课剩余时间进行学习。 通过学习我的业务能力也得到了显着的提高。 我参加了县、市、省三级课堂教学竞赛并取得了优异的成绩。 在比赛中，我积累了很多宝贵的经验，也发现了自己和最好的老师之间的差距。 明确了下一阶段努力和改进的目标和方向。 工作变得更加充实和快乐，生活变得更加有意义。
学期中期，省教科院组织一批江南讲师来我县进行优质课程示范。 铜陵二中历史特级教师钱耀武老师来我校进行公开课演示。 亳州地区多所学校派出教师观摩。 我也认真学习、认真交流。 受学校指派，本学期末，我和其他几个备课小组前往旌德县参加皖南八校月度考试分析会。 我们听取了各管理学校的月度考试分析和教学工作总结以及下一阶段的工作计划。 受此启发，我们回来后向全体高中老师和领导做了汇报和建议。 此外，我还积极参加了教育局组织的高考汇报会，并与马鞍山二中的李代贵老师进行了很多交流，也受益匪浅。
反思我高三的历史教学，还存在很多不足，工作不到位，取得的成绩有限。 为了我们的学生取得高分，进入大学继续深造，为了我们学校实现目标，赢得声誉，为了我们教师自身更好的发展，我们将继续努力，做好我们的工作更加细致务实，力争更好的效果。
九年级历史教学工作优秀总结4
本学期，我担任九年级五个班的历史老师。 在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合学校的实际情况和学生的实际情况进行教学，使教学工作做到有计划。 ，有组织、有步骤地进行。 立足当前，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结。 我们希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，推动教学工作更上一个台阶。
1、认真备课，不仅要备学生，还要备教材、教法。 根据教材和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，精心编写教案。 每节课都要“备”好，每节课前都要充分准备。
2、增强课堂技巧，提高教学质量，讲解清晰、条理清晰、准确、情感丰富、线索清晰、层次分明。 课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通和互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得简单、学得快乐，让学生发挥自己的聪明才智。在课堂上尽可能多动动脑筋。
3、虚心向其他老师请教。 在教学中，总是要提出问题。 在每一章的学习中，认真征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，听其他老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，提高自己的工作。
4.积极推进素质教育。 目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式必须停留在应试教育的层面。 为此九年级历史教学工作总结，我在教学工作中注重学生潜能的培养，把知识技能的传授与智力和潜能的开发结合起来。 共同将思想情感教育因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和实践潜力，使学生的各种素质得到有效的发展和培养。
5、本学期，五个班期末考试全部取得好成绩。 缺点是学生的知识结构还不是很完整，小学的知识体系还存在很多真空部分，需要今后完善。 从期末考试各大题的得分率来看，第一大选择题的得分率比较低，本来应该得分好的选择题丢分最多。 这引起了我的注意，后来我了解到了整个学校的综合成绩。 这种情况历史上就曾存在过。 经过调查和反思，发现原因是学生认为这是开卷考试，不愿意花时间看书。 这直接导致了学生对教材的不熟悉，导致选择题失分过多。 此外，学生对综合题十分畏惧，分析能力和综合能力不足。 在处理分析性、综合性问题时，他们总是想照搬课本上的答案。 因此，下学期的主要任务是加强学生对教材的熟悉程度，使学生养成阅读教材的习惯，增强分析能力和综合能力，多做、多练，力争取得更加满意的成绩。 。
九年级历史教学工作优秀总结5
在本学期的教学工作中，我结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结。 希望我们发扬优点，克服缺点，总结检验教训，继往开来，推动教学工作更上一个台阶。
1、认真备课，不仅要备学生，还要备教材、教法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录。 认真写好教案。 每一节课都是“备课”，每节课课前都做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。
2、增强课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、有组织、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、言简意赅、深入浅出方式。 课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 讲课讲究简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量动口、动手、动脑； 同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 如今，学生普遍表示他们喜欢上历史课。 即使是那些曾经讨厌历史的学生也很乐意上课。
3、虚心向其他老师请教。 在教学中，总是要提出问题。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，我多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，并经常邀请其他老师来。 听讲座，征求意见，改进工作。
4、真正正确的作业：布置作业，让你精读精练。 有针对性、层次化。 为了达到这个目的，我经常在网上收集信息，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。 同时，我们会及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行周密的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。
5、做好课后辅导，注重分层教学。 课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让他们对学习产生兴趣。 我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，不是一件痛苦的事情。 但它充满了乐趣。 这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意弥补他们，补足他们以前所学的知识空白。 这样，他们学起来就会轻松，进步快，兴趣和求知欲就会增强。
6.积极推进素质教育。 目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式必须停留在应试教育的层面。 为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，将知识、技能的传授与智力、能力的发展结合起来。 结合起来，在知识层面注入思想情感教育因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
7、狠抓学风。 在我所教的两节课中，学生们都比较喜欢这门课，上课也比较认真。 大多数学生课后都能专心听讲并认真完成作业。 然而，有大量学生因害怕分数低而不敢向老师询问学习问题，而找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。 对此，我狠抓学风建设，在班上提倡认真求实的学风，严厉批评作业抄袭行为。 同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，学生中涌现出你追我赶的学习氛围。 虽然大部分学生对班级都很感兴趣，学习积极性也很高，但差生的数量实在是太多了。 后进生的基本功太差，考试成绩很差。 有些学生经常失败。 我找到了差生，找出原因。 有的不感兴趣，我就给他们讲学习历史的重要性，给他们讲一些有趣的历史故事，以增加他们的兴趣； 有的人对学习不感兴趣，我就批评他们，然后鼓励他们，给他们定规则。 我总是监督他们并帮助他们了解他们的目标； 有些学生基础不好，心态破碎，或者过度自卑，考试怯场等，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析原因，并鼓励他们。 不要害怕失败，给自己信心，多读书，多练习，多问为什么。 同时，只要有进步，哪怕是很小的进步，我都会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都养成了刻苦学习、刻苦练习的习惯，形成了良好的学风。
8.取得了良好的效果。 这个学期，每月考试中的学生得分很好。 但是也有一些缺点。 学生的知识结构尚未完成，知识系统中仍然有许多真空零件。 将来需要改进这些。
当然，教学工作中仍然存在许多缺点，例如教学进度太快，课堂上的问题较少等。我将在以后的工作中纠正这些问题。
九年级历史教学工作的出色摘要6
这个学期，我担任九年级历史老师。 学期的工作即将结束。 在这个学期中，我对自己的思想严格严格，喜欢该党的教育。 他对自己更加严格，并积极参与各种政治和商业研究，以努力提高他的政治水平和专业水平。 遵守学校的工作安排，并与领导者和老师合作，??以在学校内外完成各种任务。 为了总结经验，找到缺点并为将来的工作奠定了基础。 现在，我将总结一个学期的工作：
1.工作完成状态
1.仔细准备课程
准备课程是上课的先决条件。 在每个班级之前，我仔细研究了教材，以了解以前和以后部分之间的关??键点，困难，知识结构以及联系。 然后，根据学生的实际状况，我考虑如何巧妙地组织教学内容以满足多元化的学习，并确定学生在学习过程中可能遇到的困难以及应采取的相应措施等，以便更好地动员学生对学习的热情。
2.注意课程
注意课堂教学的有效性。 鉴于初中学生的特征，我们专注于愉快的教学，而不从事全面的教学。 我们坚持将学生作为主体，老师为领导者，作为主线教学，并强调讲座和实践的结合。 注意关键点并突破教学困难。 注意所有学生，注意教师作为“指南”的角色，关注与学生的沟通，并注意学习和实践的结合。
3.在咨询方面做得很好
由于学生的成绩差异很大，除了关注教学内容梯度外，我们还必须在学生的意识形态工作中做得很好。 这主要反映在指导学生的学习过程，为学习困难的学生提供指导和帮助，并为优秀的学生提供出色的成绩。 就学生的改善而言，我们应该以理性的理解学习困难，情感上的学习，与朋友相处，鼓励和尊重他们，从而帮助他们建立学习信心。 对于高级学生来说，严格要求他们掌握基础知识。 除了在课堂上设定相对棘手的问题外，还鼓励他们在每天外面的高中入学考试中再做一个最后的问题，关注知识的补充和扩展。 然后使用午餐休息前和晚上课后解释的时间，从而提高了解决问题的技能和能力。
4.家庭作业更正
及时更正并及时提供反馈。 对于不同的错误，进行了面对面的校正，并指出了个人问题； 在课堂上纠正常见问题。 我们还采用了学生找到自己的错误来培养他们的分析技能的方法，并在找到他们后鼓励他们。 没有发现的教学方法。 并分析实践错误，改善教学的原因，并改善教学的相关性。
5.仔细组织您的评论
评论是九年级研究的重要阶段。 这是学生重新学习的关键过程。 它也是全面改善学生文化质量，发展学生思维和培训学生分析和解决问题的“收获季节”。 老师在这一学习阶段起着重要的作用。 具体步骤如下：
（1）专注于基础和提高能力
请注意掌握基础知识的掌握，例如历史概念，公式和定理，这些知识需要在理解的基础上灵活地记住和使用； 注意对基本操作和解决问题的培训，并注意培训学生在每天测试中回答问题的速度和准确性，提高操作技能和技术，提高全面解决问题的能力，注意问题的标准化问题 - 解决并提高逻辑思维能力。
（2）教室的需求质量
评论阶段分为三个内容：基础知识，特殊培训和全面培训。 对前两个部分的审查中的课堂教学分为三个部分：基本审查 - 紧随基础知识的高中入学考试培训 - 知识扩展和应用。 老师和学生一起审查。 老师在黑板上的写作反映了知识的发展过程以及知识之间的垂直和水平联系。 练习的答案主要是独立完成的，并由小组合作补充。 解决问题的技能，问题的细致回顾以及对问题的全面考虑被渗透。 老师扮演指导角色。 在教师检查期间发现的问题进行了系统的分析。 通过这种方式，可以完全动员学生的主动性和学习热情，每个班级都可以实现预期的结果。 第三部分是为有学习空间的学生而设计的。 学生表达自己的意见，从而提高了学生在解决问题方面的思维能力。 全面的审查着重于学生回答问题的速度和准确性，并提供有关选择，填充空白和时间答案的有针对性的培训，以培养学生的能力和技能，以全面地运用他们所学到的知识回答提问。
（3）护理学习困难的学生
我们不能放弃学习困难的学生。 我们必须特别注意他们，并采取重复措施来刺激他们对学习的兴趣并帮助他们解决学习困难，以便他们可以掌握教学大纲中规定的基本要求。 首先，班上的主题是层次结构的，他们的回答遵循“升华”方法，并提供更多的鼓励和更多的赞美。 其次，要耐心，爱心，体贴他们，与他们建立真诚的情绪，激发人们对学习的信心，并通过小组学习互相帮助。 同时，提供有针对性的课后辅导。 （4）注意解决问题中发生的错误
为了回应审查期间发生的错误，我们应该立即从错误中发现审查中的缺陷，采取及时的措施来纠正它们，仔细分析它们，以目标方式解释，并使用负面知识来巩固知识学到了。
（5）注意培养思维能力
注意变体培训，改变问题中的条件或结论，巩固从不同方面学到的知识，并培养思维的深度； 专注于一个问题的多种解决方案，学生将在课堂上给出主要的解释。 他们从不同角度解决了相同的问题。 这不仅动员了学习的热情，而且增强了对学习的信心，同时培养了思维的广度。 它专注于将封闭的问题变成开放问题，以培养学生在思维方面的创造力。
二、工作中存在的问题
1.没有深入探索教材。
2.教学方法不灵活，无法吸引学生学习，并为学生提供了不足的指导和灵感。
3.未深入研究新课程标准下的新教学思想。 对于学生的独立学习和合作学习缺乏理论指导。
4.一天结束时抓住坏学生。 由于对学生的了解不足，学生的学习态度和思维能力尚不清楚。 涵盖了课堂和评论中需要说的一切，并且老师对学生的掌握程度有很多关注。 这导致教学失明。
5.对教学的反思不足。
3.未来努力的方向
1.在新课程标准下加强学习和学习新的教学思想。
2.了解新的课程标准，探索教材，并进一步掌握知识点和测试点。
3.聆听更多的课程，并了解同一主题中教师高级教学方法的教学概念。
4.加强改善员工转移的努力。
5.加强教学反思并增加教学投资。
在未来的教育和教学工作中，我将对自己更加严格，努力工作，提高自己的优势，纠正我的缺点并锻造。
[九年级历史教学工作的出色摘要]相关文章：
关于历史教学杰出工作的摘要报告12-05
历史教学工作摘要04-22
历史教学工作摘要10-10
对优秀高中历史教学的反思06-25
反思出色的高中历史教学01-27
高中历史教学的优秀论文11-21
关于初中历史的教学反思的出色样本论文01-15
历史教师工作摘要07-12
工作摘要：历史教学摘要12-08
历史教学和研究工作摘要08-20