记叙文基础知识 1、概念：记叙文是以叙述、描述为主要表现手段，以对人物的记录、叙述、景物描写、物的描写等为主要内容的文章。 中学阶段，为了教学方便，叙事教学中常纳入新闻、通讯、传记、回忆录、寓言、童话、小说等。 2、记叙文的分类：按照写作内容，记叙文可分为以人为中心的记叙文、以事件为中心的记叙文、以描写场景和情感为主的记叙文。 关于人物的叙事主要通过描写人物的行为、心理、语言等来刻画人物的性格，表现人物的形象，表达作品的主题。 记叙文主要是描述事件，交代清楚事件发生的时间、地点、人物、事件，重点讲述事件发生的原因、过程和结果。 抒情叙事主要是通过描写情景抒发感情、表达主题。 实现表达情境的融合。 3、叙事要素：叙事有六个要素：时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。 4、叙述顺序：旁白、倒叙、插曲。 (1)顺序叙述：①按照事物发生、发展的顺序进行描述。 如《藤野先生》 ② 按照事物或观察的空间方位顺序描述事物或观察结果。 如《从百草园到三味书屋》 功能：脉络清晰，条理清晰。 （2）闪回：就是将一个事件的结局或其中最突出的片段叙述到前面，然后再从头叙述该事件。 比如《背影》。 作用：打下基础，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平淡和结构的单调。
（3）叙事：在叙述中心事件的过程中，暂时打断叙事线索，插入一段与主要情节相关的内容。 例如，《爸爸的花落了》有时写时事，有时回忆往事：用翻领上的粉色夹竹桃衬托出探望爸爸的情景； 回忆起爸爸探望病人时所说的话，引出了赖舍起不来床，被爸爸惩罚的故事； 礼堂里的铃声响了，她想到了父亲的病，想到了父亲因病无法照料鲜花，于是她回忆起了父亲对鲜花的喜爱； 当她唱《离歌》的时候，她想到了希望她长大，想起父亲让她汇款的事。 作用：对主要情节进行补充和衬托，有助于情节的发展和人物的刻画。 5、表达方式：叙述、解释、讨论、描写、抒情。 叙述：记录和描述人物活动的概况和事件的发生、发展过程。 作用：（1）介绍人物的生活经历、状态、经历、事迹等，描述事件的发生、发展或变化过程，说明事件的前因后果等。（2）提供事实证据为论证性文章来证明论点。 例：她是一位年轻教师，刚从外地调来不到半年。 她教得很好。 虽然她说话带有一点口音，但学生们都很喜欢她。 描述：对事物的形象、性质、特征、结构、功能、作用、原因、关系等的客观介绍。 它通常不是对感伤图像的描绘。 作用：（1）用于清楚地说明某事物的外观、特征、性质、结构、功能等，使读者对这个事物有一个清晰、完整的认识。 (2)是说明文写作的主要表现形式； 它也经常与议论文中的论证交叉使用。
(3) 实用文章中常用的。 例如：泡沫塑料内部充满孔隙，因此透气性好，耐洗易干。 即使温度升至200℃或降至-32℃也不会发生变化，保持良好的柔软性。 讨论：对人和事物的好与坏、是与非、价值、特征、功能等所表达的意见。 作用： （1）讨论的主要表达方式。 (2)记叙文中常常穿插叙述和描述什么是记叙文，以点明或更明确地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。 例：她虽然年龄小，经验少，又是新来的学校，但教学水平很高，工作认真负责，因此深受学生的喜爱和欢迎。 描写：用生动的语言对人物、事件、环境进行具体的描述和刻画。 功能：（1）再现美丽的自然风光和山景，表达情感。 （2）描写人物的外貌、言行、内心世界，表现人物的性格，刻画人物的形象。 （3）描写人物活动的自然或社会环境什么是记叙文，说明背景，渲染气氛，有助于刻画人物性格，衬托人物的思想感情。 2
