五年级上册数学知识点总结
一常考注音字形
确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(qiè)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōngzh
ǒng)、珊瑚(shānhú)、敛(liǎn)、攒（只是摆饰略显单调，建议您挂幅绘画，一定会使三居蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示因为他人到自己家来或张挂他人给自己题赠的字画而使自己非常荣耀。
有些词语专指特定对象，比方：“鳞次栉比”形容房子等建筑物多；“汗牛充
栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妇；“天伦之乐”形容一家人；“千里挑一”指的是罕有珍稀的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和技巧的变革修改；要非常注意“如”字结构的熟语。
不合语境，是指词语的适用语境被错用而致使用不当。
比方：据专家测算，在市内的空气污染中七年级下册语文知识点总结，车辆废气的排放可算首当其冲，竟占污染总数的45%。“首当其冲”比喻首先遭到冲击或遭受灾难。
重复负担，是指在句子中已富含词语里的含意，再用词语，则导致重复。
比方：他在歹人牢狱中饱受虐待，四肢被打得遍体鳞伤。又如：看到这个诙谐的故事，他忍俊不神殿笑了上去。
三改正病句
课标要求：养成改正自己习作的****惯，改正时能利用语感和句型修辞知识，做到
文从字顺。
、改正病句类
用词不当
①感情色调不当。如：他那认真勤奋的学****精神，值得我们每位朋友效尤。(“效
尤’的意思是“学坏的样子”，是褒义，用在这儿不合适，应改为“学****br/>②关系词用错。如：只有坚持核查，能够和平解决马其顿问题。(“只有”和
“才”连用，应把“就”改为“才”。)
搭配不当
①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，时常涌现在我的脑海中。(“品质”
不能“涌现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
②动宾搭配不当。如：北京科技开发中心聚首了一批热心为科技开发服务、善于
经营管理的专业化队伍。(“齐聚”的应当是“专业化人才”。)
⑧主宾搭配不当。如：这最后三天的劳动是朋友们最紧张、最快乐、最有意义的
三天。(“劳动”与“一天”搭配不当七年级下册语文知识点总结，应删掉“的劳动”。)
④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培植良种方面花了很大的心血。(“很大”
与“心血”搭配不当，应改为“好多”。)
成份残缺
缺谓语。如：经过学****雷锋的催泪事迹，使我理解了很多做人的道理。(“使”
字，使“我”丧失了代词作用，所以，应删掉。)
②缺谓语。如：看见他的相片，我便想起了当初我们一起嬉戏、同桌共读。(这
个语句缺乏主语中心词。应加上“的情境”。)
语序不当
逻辑语序不当。如：中学经过并研究了新的规章制度。(“经过”与“研究”
序次颠倒。应是先“研究”后“经过”。)
②关系成语序不当。如：A：不只我信任他，但是信任他的同事。B：我不只信任
他，并且曾经反对过他的人如今也信任他了。(两个分句是同—主语时，关系成语在代词后面。如例A，两个分句的谓语都是“我”，“不只”应在代词“我”后边：两个分句谓语不
同时，关系成语在代词后面。如例B，两个分句谓语分别是“我”“人”，关系成语“不只”应置于“我”前边。)
前后矛盾
①前后不统一。如：能够勤奋钻研是提升学****成绩的重点。(“能”与“否”表
达完全不同的两种情况，所以，应删掉“能否”。)
②否定多余。如：某些大夫不讲医德，索取红包，诊所领导对此并非不无责任。
(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意偏颇，应去除“并非”或去除“不”。)
⑧范围不清。如：人们一走入教学楼都会看见，所相关于香港历史的图片和宣传画被挂在过道的墙面上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其余图
片”。)
(6)重复罗嗦。如：中小中学生课业负担过重是困惑我国基础教育的顽疾疾患。
(“顽症”和“疾病”重复，应删掉其中一个)
表意不明(歧义)。如：牧童牵着牛在吃草。(究竟是“牧童吃草”仍是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
认识了病句的那些基本种类，我们要掌握病句改正的基本技巧。
检测病句，判明缘由。先阅读原句，瞧瞧缺点出在哪里。句型、修辞、逻辑方面的缺点，有不同的改正要求。找出病症是改正病句的前提。
先主后次，因材施教。假如是句型错误导致的病句，改正时，首先要找出句