英语教学经验总结优秀5篇

2024-02-10观后感访问手机版0

日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，相信你们的能力都得到了很大的提升，写一份教学总结，好好地把它记录出来吧。拿起笔的时侯却发觉不晓得写哪些，这儿是白话文甜美的编辑帮家人们搜集整理的德语教学经验总结优秀5篇，仅供借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。

英文教学经验总结篇一

随着期终考试的结束，本学期的教学工作也进入尾声。本学期的各项工作都取得了必须的成绩，其实也还存在必须的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作供给借鉴和参照。

一、学习课标，明晰教学目标。

为了使我的英文教学适应新时期英文教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息岁月对《英语课程标准》进行了细读，了解了这次语文课程变革的目的、掌握了这次英文变革的重点、明确了法语课程各级的总目标和各资料的分级目标、理解了英文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为前面的教学供给了充分的根据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而至”。我认真阅读各类教学参考书，既备教材、教法，又备中学生。结合中学生的实际和教材的资料，既要研究知识的横向联系，又要研究新知的纵向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要彰显出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我经过游戏引入新课教学时，为了不打消中学生的进取性，我在施行教学的时侯，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学资料层层铺开，把沉闷无趣的课堂变为生动趣味“欢乐堡”，让她们在欢乐小学习，在玩中获得新知，经过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等方式）来巩固所学新知。在活动学生们都乐于参与，充分调动了中学生们的情感心态和兴趣，中学生的进取性得到了充分发挥，教学疗效良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反省，写出教观后感，肯定本节课成功的地方，阐述该单元的不足之处，为之后的教学工作打下基础。

三、认真上课，彰显以人为本。

《英语课程标准》提出“让中学生在班主任的指导下，经过感知、体验、实践、参与和合作等方法，实现任务的目标，体会成功。”这便要求，英文课的教学要以中学生为主，培养她们学习德语的兴趣，提升她们对词汇、句型的据说认读和语言实际运用的能耐。因此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导出，培养兴趣。每节的教学我首先经过做游戏、唱英文歌来迸发中学生的学习兴趣，让中学生融洽在学习语文的气氛内。

2、图文结合，把握新知。按照教材“图文并茂”的特征，充分运用词组卡片、实物教具、简笔划及肢体语言来启发中学生，使中学生带着明晰的任务目标，并利用图片、动作、表情等手段把握其义，让她们进取主动参与学习获取新知过程，培养她们学习德语的兴趣。在遇见难读的词组或句午时，我不厌其烦，耐心教导中学生认读，力争让她们学了就懂，懂了会用，培养她们认读的能耐。在学习新知的同时，还适时对她们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，捉住中学生争强好胜的心理，经过师生互动、生生互动的游戏活动将教学资料层层铺开；为了尊重中学生的个体差别，营造修身的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来施行教学，让中学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，因而给她们供给充分的活动和交流机会，让中学生在玩的过程中获得新知，提升她们语言的运用能耐，培养她们的学习兴趣。

4、经过听，备考新知。我常在每节课结束的前5分钟，让中学生听有关本节课教学资料的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边领读。在中学生能听读后并要求中学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在中学生进行合作学习、表演时及时给与示范和指导，让中学生充分体验到成功的喜悦，感受到学习德语的乐趣。这样既备考了本节课的知识要点，又提升了朋友们的据说能耐和读音的确切性，因而让中学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

因为本人在德语教学方面经验还很缺乏，自我的知识又有限，在教学的同时，用心搜集有助于德语课堂教学的各类游戏资料，经常听录音纠正自我的语音声调。

五、努力总结和发觉问题，及时调整教学策略

其实，在实际教学过程中，我还应进取实践，不断探求，针对实际工作中出现的问题和中学生身心特征，总结规律，认真思索，不断摸索。

其实，要做好德语的“传道、授业、解惑”，还要求班主任继续不断的深入开发新的教学方式，深入钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，借助一切可能的条件，不断的充实自我、积累资料、研究教学，能够让英文的教学成绩百尺竿头，更进一步。

英文教学的经验总结篇二

80%以上到飞鹰来学习的学生，英文基础都较差，基本上都属于病入膏肓或无药可救。老话说“严师出高徒”。对这一部份中学生更应当严格才行。假如不严格要求，她们是很难取得进步的。其实严格也是须要一定的技巧和方法才行。人都是逼下来的！我们对她们严格，前提必须是欣赏她们，爱她们，信任她们。我们要不断地鼓励她们，激励她们，否则她们将无法承受。假若缺少关怀和鼓励，她们将会丧失惟一的一根精神支柱，将会丧失剩下的仅有的一点希望和信息。若果不严格要求，只是指望她们下去自己努力，那几乎是一个天大的笑话。由于她们大多数早已对英文丧失了信息，丧失了兴趣，学英文对她们来说无疑是一种精神上摧残，自然她们是很难约束自己，这样是很难提升她们的英文水平的。也就是说，先要激励她们，相信她们，欣赏她们，鼓励她们，让她们由于相信你的实力而重新点燃学习英文的希望，让她们由于你铿锵坚定的语调因而再一次找到一点学习德语的信心。同时，赏罚制度十分重要。但凡牵连到管理，牵连到带团队，都少不了赏罚制度。只要她们表现地好，任务完成地好，就加积分。其实她们看起来似乎满不在意的样子，但似乎没有一个人真正的一点都不在意。她们只是没有高中生这么热衷而已。并且，积分对她们隐形的影响是极其大的。每每他回答正确，就是竖起大手指，而且给他说加分的时侯，他会倍感莫大的骄傲。其实对其它朋友而言，自然不甘落伍。

当一名班主任，要像当一名体育教练一样。一方面要深爱自己的团队（学员），给她们关怀，给她们打气，同时，另外一方面，要特别严格地要求她们，而且不断地督促她们，而且给与必要的指导，其实，激励永远也少不了。除此以外，沟通少不了。经常与学员单独沟通，发自内心地关怀他，鼓励他，帮助他，激励他，欣赏他，于是，再捣乱的中学生，都不想辜负你的厚望，起码会很感激你，但是会在你的课堂上尽可能地听话。这是一门艺术！当班主任也好，做管理也罢，技巧都一样。其实，她们的最高境界都一样，也就是做一名伟大的艺术家！

我是这样激励学员的：

1、让她们晓得，跟我学，是她们莫大的荣幸；跟我学，没有学不好的。

2、哪怕最差的，我都用趣味讲故事的方式告诉她们，我曾经比她们英文更糟糕，她们比我更聪明，肯定能把法语学好。并且除了能把法语学好，甚至能成为整个中学乃至整个成都最优秀的。

3、不懂没关系，吸收得慢也没关系，我不会批评和讽刺任何中学生，相反，我最喜欢的就是脚塌实地的中学生，我相信寄居蟹比狐狸更厉害。同时，有任何不懂的，都可以24小时讨教我，我会耐心地补习讲解的。

4、辛苦没关系，我和大家一块辛苦。大家坐着听课，我站着授课。大家多迟走，我多迟离开。大家背书或听写，我和大家一块。其实，我始终陪着大家，陪着大家吃苦，直至成功为止。

我是这样严格要求学员的：

1、重点的文章，一般我选的都是精典的短文，必须背出来，没过关就别跑了，决不妥协。她们刚开始会埋怨，我告诉她们成功者都比他人更努力。现今努力的常常会成为英文增强的最快的。其实，激励她们。每背一篇文章，加5分。初三、初二、初三的都一样。

2、用英语讲演，汉译英，英译汉，英文对话，等等。其实，都是不看稿子或书，背着来。

3、每堂课教的课文或对话，哪怕不是很重要，都要求必须会读。最先会读的中学生加分鼓励，但是叫他教其它学员，当我的私人助教，教会每一个人也加分鼓励。

4、周末作业爆多，例如，把原先所有的知识点全誊写两遍，而且写一遍英文意思。或则，把错题改一遍，而且写出剖析，为何要选B答案。其实，原先她们会埋怨，不过，我会问她们多不多，倘若是太多的，我会问他假期两天时间能完成吗？假如他说不能完成，我会告诉他但凡回家不能完成的都留出来先完成了再走。其实她们都说能完成。于是，我会告诉她们，她们是最优秀的，很快英文还会大大地提升，而且再度确认她们是否能准时完成任务。其实，她们还会承诺会完成。最后，基本上确实也会完成的。

我是这样和中学生沟通的:

1、集体沟通，也就在在全班里告诉她们，她们是最厉害的，我很荣幸能教一群那么聪明，那么懂事的中学生。不管遇见再大的困难，我也会帮助她们渡过的。并且，我会比她们更努力。她们坐着，我站着。她们留出来，我陪着。她们背书，我陪着。她们不懂，我讲解。我很忙，但没有哪些东西比我教她们更重要的了。

2、一对一沟通，挨到挨到地分批问她们的体会，激励他，欣赏他，相信他，但是告诉他，他是我最看好的中学生，我会仍然支持他。不管有再大的困难，一定要坚持，由于有我在，就不要怕！坚持一下都会好的！

英文教学的经验总结篇三

xxx中学孔凡霞从事中学语文教学工作这几年来，我不断摸索适宜中学语文教学的方式与路子，在教学工作中也取得了一定的成绩。下边是我的一点经验。

一、培养中学生学习俄语浓郁而持久的兴趣。

初学外语时，中学生通常都比较有兴趣。但随着时间的推移、学习的深入，非常是汉英语言的差别，致使中学生在学习语文时倍感费力，因而增加了学习的兴趣，甚至有些中学生形成了焦虑心理。在教学中，我非常重视迸发中学生的兴趣。在起始阶段，保护好中学生对学习一门新语言的新鲜感。老师要融入到中学生中去，和她们一齐新鲜，一起震惊，一块高兴，让中学生在不知不觉中入门。随着学习内容的增多难度的减小，班主任要在课堂中多设计一些环节，像游戏、猜谜、表演等，既攻破了难点又迸发了兴趣。另外引导中学生在生活中发觉和使用法语也会提升中学生的兴趣。我常常布置教父母学词组、学首英文歌、给朋友写英文便签等，这样的作业让中学生乐于接受，疗效也好。

二、培养外语语感，有效借助语言材料

我在教学中，创造一切机会，帮助中学生通过时常接触、交流、使用语言，有效地培养中学生的语感。朗读背诵是培养中学生语感的重要方式，也是提升据说能力的前提。只有读得多，读得好，能够感受到语句、文章的内容，并遭到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的句子、句子抒发方式都会被学生消化吸收。为此，在平常的教学中，我尽量让中学生多读多背，并要求中学生在朗读背诵时注意语音声调、意群停顿，读出英文的风韵和美感来。另外，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，提高语感，必须多创设英文环境，营造学英文的气氛，尤其是德语视听说环境，使中学生时时沉溺在英文的海洋中。我在上课时通过让中学生复述课文、讨论问题、角色饰演、课本剧演出等方式，使中学生大量接触英文，更多地认识、体验、感知、实践英文，尽量从法语的角度思索问题，最终产生较好的德语语感。多阅读是降低接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养中学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方式。对高年级的中学生来说，不仅借助好课本上的对话、短文、故事、中外文化知识外，我还鼓励中学生阅读通俗的法语报刊刊物。

三、面向全体中学生，树立学好法语的自信心

因为智力、家庭环境、性格等各类诱因的影响，中学生的学习程度是有差别的。在教学中，我针对三种中学生采取三种不同的举措。对于接受力强，学习轻松的中学生，我会给她们以自由的空间及表现的机会。布置她们提早预习，在学习中遇见的新词组我会让她们试着读或翻译，练习中的困局让她们先解决，这样在无形中让那些优秀生既有成就感，又有一定的压力感，使她们奔向更高的目标前进。对于通常的中学生，她们的接受能力差一些，重要的是她们的学习方式不太好，学习的效率低，课堂上我会多关注那些中学生。帮她们养成良好的学习习惯，把握适宜自己的好方式，提问单词，背诵诗句短文时重点检测，及时督促，同时多进行夸奖提高她们的自信心，使她们形成学得更好的决心。对于学习有困难的中学生，我主要采取鼓励举措，增加对她们的要求，只要发觉她们有点滴的进步，就及时给与夸奖与肯定，同时我安排优秀的中学生与她们进行结对子，借助闲暇时间进行扶贫活动，这既是让优秀生提高责任心，又是给有学习困难的中学生课外补救的一个机会。通过这种举措，使不同程度的中学生都有所增强，也树立起了她们学好法语的自信心。

以上是我在教学中的一点浅薄之见，不当之处，敬请批评见谅。

英文教学经验总结篇四

临近年底，回望20__，我_地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我倍感既忙碌又充实，非常是出席了省里的班主任培训和中学领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提升，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下边我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作心态，勤勉、坚持不懈的工作精神从事英文教学。我积极响应中学的各项呼吁，积极出席政治学习，认真领会学习内容，以班主任职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向下，要求进步，这学期，我十分光荣地以一名入团积极分子的身分在别人的入团宣誓中抒发了自己的看法，这样的机会使我对党的领导早已党的感染有了更深刻的感受。在教学中，才能做到为人师表，关怀中学生，帮助中学生对英文学习饱含学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素养方面

为了适应农村高中语文的须要，我不断地钻研新的教学理念，探求新的教学方式，不断将自己的所_用到课堂教学之中，并取得了挺好的教学疗效。10月份我积极出席省里组织的农村高中语文班主任培训，15天的培训时间内我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方式。并在回去后积极与我校的其他外语班主任研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与她们分享，研究，借此来共同提升业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我兼任的是七年级的德语教学。经验告诉我，对于这个年段的法语教学，假若不认真研究教法和学法，结合教材和中学生的实际情况来教学，都会使中学生丧失对英文学习的兴趣。兴趣没了，英文自然也不会学好。为此，我对教学工作不敢轻视，认真学习，潜心专研，着重在实践中积极探求新的教学方法，勤于研究日语课堂教学，深刻领会新课改的理念，重视迸发和培养中学生学习俄语的兴趣，自制教具，自编童谣等，使中学生在轻松、愉快的气氛小学习和运用语言，树立学习俄语的自信心，重视产生性评价在德语教学中的运用，并才能及时总结经验，提升自己的科研水平。

四、考勤事假方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵循中学的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事事假，坚持天天下班，一边完成中学的各项任务，一边打算教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应愈加勤勉，为中学作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提升方向。

1、加强自身基本功的训练，重视对中学生能力的培养；

2、对差生少些关心爱心和耐心，使她们在各方面有更大进步。

3、利用各类技巧，训练中学生提升、集中注意力。

4、在教学上狠下工夫，努力使中学生的道德修养有更大的提升。

其实，在今后的工作中，我会愈加努力学习，提升自身素养，严格要求自己，建立自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

英文教学经验总结篇五

按照十余年的教学经验，我觉得，一个称职的法语班主任，不仅应具有丰富的专业知识外，还应擅于运用各类教学方式和方法，去培养和开掘中学生的语言能耐英语教学经验总结，最大限度地发挥她们的潜力；而良好的教学疗效，则来自教学活动，任何有效的教学活动，都必须是单向的，且当以中学生为主，仅有这样，才有可能让中学生学好法语。于是，在职业中学语文教学中，我主要做了以下几点：

一、激发中学生的学习兴趣

老话说，兴趣是最好的班主任，我们要让中学生学好法语，就要使她们对法语感兴趣，有了兴趣，她们才有学习的原动力，能够自觉地完成学习任务，顺利地把握课堂教学资料。

首先，我告诉她们法语在国际相处中的重要性，尤其是我国已加入WTO，今后好多商业活动都离不开法语，而法语是一种活语言，不应把它当成死的语言来学，它应构建在我们现代人的日常口语上。所以，在课堂上，我尽量用英文组织教学，这既增强据说能耐，又能创造语言环境，使她们有急切讲法语的欲望。教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动趣味。变换教学方法，如开办英文角、兴趣小组、演相声以及各类小大赛等。这样既才能吸引中学生的兴趣，又可增强语言应用能耐。

二、树立中学生的自信心，大胆训练

在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，防止重教轻学，但中学生在班主任面前操练，常常会形成害怕、紧张心理。所以我平常尽量和中学生打成一片英语教学经验总结，常常夸奖和鼓励中学生，树立她们的自信心，较少批评她们，擅于采纳她们的意见。在授课过程中，注意她们的表情、反应，在回答问题时，不直接告诉她们答案，而是启发她们运用已学的知识来回答。发动她们参与课堂活动，氛围活跃，使师生的教学关系成为帮忙推动的关系，排除她们的心理障碍，并告诉她们，在学习中出现错误是不可避开的，所以在课堂上允→←许中学生的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练。使她们在错误中求提升。

三、指导中学生把握有效的学习技巧

班主任不仅仅要传授给中学生系统的文化知识，更主要的还在于要懂得开发中学生的智力，开掘她们的潜力，指导她们正确的学习技巧。这样，就才能起到事半功倍的疗效。

如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养中学生的快速阅读能耐，我要求她们做到以下几点：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐句逐字地翻译。

⑵碰到生词，没有必要每位都去查辞典，仅有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下辞典。

⑶要求略读。

⑷除非是某些难句，否则不要逐字剖析句型结构。

⑸经过课文的问答题，或阅读理解的确定题，也可帮忙对原文的理解。所以在“读中”（while-reading）这个环节中，本人尽可能作到以下几点：

1。任务设计目的明晰；

2。任务对理解课文具有真实意义；

3。任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；

4。中学生应在完成任务的过程中使用外语；

5。中学生必须经过主动参与（个人阅读或小组讨论）来完成任务；在问题的设计上照料到不一样层次的中学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的朋友来回答，让那些中学生在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅读”（Fast-reading）后的问题设计也是遵守这个原则。在“仔细阅读”（Careful-reading）过程中，让中学生确定语句正误。采用抽取卡片的形式，让一个朋友读，之后让另外一个中学生回答正确与否。这样既能锻练中学生读的能耐，又能检验中学生的听力水平，同时有才能迸发中学生进取主动参与课堂活动的意识。新课程提倡自主、合作、探究的学习方法，目的是帮忙中学生树立主体意识，进行个性化的独立思索和学习探究，并能构成个性化的理

解和推论。只身解决不了的问题才有必要递交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层问题，让日语程度好些的中学生回答，或采取分组讨论的方法进行。诸如剖析每段的段落大意，就是采取小组活动的形式来进行的，让每个小组成员都能参与到活动中来，充分发挥中学生的合作意识和创新意识。

四、利用多媒体辅助教学

目前，各级各种中学都大力倡导运用多媒体进行教学，我在这期间我们自我亲自动手做了多个中学教学多媒体教案并进行了好多的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使中学生在听、说、读、写方面有了不一样程度的提升。在传统教学中，指出以班主任为中心，班主任是取得教学疗效的具有决定作用的诱因，而中学生无法参与控制。这些“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会抹杀中学生探索真理的欲望（爱因斯坦语）。”柏拉图说：“兴趣是最好的班主任”。多媒体技术介入课堂教学才能挺好地解决这个问题，班主任恰当地掌握学生异常好奇、好动、好胜的心理特点，挖掘教材中的趣味诱因，以生动的画面、鲜艳的色调、恰当的解说、感人的音箱等丰富的媒体表现方式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等活力引趣的方式，创设出一个引人入胜的情景，来调动中学生学习的进取性和主动性，充分迸发中学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖独特的娱乐方式中，发挥寓教于乐的学习优势，使无趣的学习显得简便愉快。这些浓烈的学习兴趣和注意力高度集中，正是中学生把握知识的前提。

五、培养中学生的良好学习习惯

学校的英文教育，是德语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养中学生学会终生学习和发展的综合能耐，且着眼于使中学生打下终生学习德语的良好基础。其中有良好的学习习惯对中学生来讲，是至关重要的。学习习惯的优劣直接影响学习疗效。所以，我对中学生学习的全过程进行有效的引导，指导她们参与各类语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中把握语言。班主任的作用就如编剧，具体演出由中学生自我来完成。具体做法如下：

1、培养中学生养成用法语听、说的习惯。

首先是听力的训练与测试，包括听力模仿训练，听音辨别训练，据说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓励中学生勇于开口，由于语言是有声的，而口语是首要的，则当鼓励中学生尽量多说法语。

再度是据说必须同时进行，因为交际是双方的思想交流，则首先要听懂对方的意图，然后要抒发自我的思想。

2、培养中学生养成正确、流利的发言和朗读习惯。

在教学中，我要求中学生做到：

a、认真观察班主任的发音示范，擅于模仿；

b、注意语音、语调、掌握几种短语的语气规律。

c、很多朗读，可加深她们对所学知识的记忆；

d、培养语感，增强口语水平，提高抒发能耐。

3、培养中学生养成背诵语法和重点段落的习惯。

培养中学生背诵的好习惯，就能否帮忙中学生积累好多的语言素材，培养语感，为日语写作打下坚实的基础。同时，也可防止了死记句型条目，生船硬套的不良做法。

4、培养中学生的学习恒心。

对于我们中学生来讲，培养毅力最重要的是从小事做起，克服惰性，例如，每三天的晨练，碰到下雨下雪、大雪飞舞的`日子，就想“今日算了吧，明日再跑……”，学习上遇到不懂的问题，就想“明天再说吧……”，结果就是这种一天天对自我的体谅，助长了自我的惰性，毅力的培养其实也就成了一句套话了。学习俄语光靠一时的热情是达不到目的的，要有毅力与恒力，能够学好。教学过程中，发觉一个现象：有一些中学生，异常是女孩，是看英文词组（即学习英文时，拿着课本，不动手，不动口，只看）问起缘由，答是：写了读了，还是忘掉。

对此，我总是让中学生给自我订一个低于现实却又而且高的目标，自我努力去做，并记下每三天的点滴增强；经常阅看增强的记载，在倍感提升很大时自我“慰劳”一下自我，降低愉快的体验。

六、热情为中学生服务

首先要热爱自我的工作，重塑自身形象，博得中学生信赖，以“爱心换真情”建立亲昵的师生之情。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我的做法是：

在思想上是举办心理咨询，在咨询工作过程中，遇见一些常年持悲观心态的中学生，她们常常不是经过一两次咨询就能否改变其处事心态。假如一味地与其争论人生的心态应怎样怎样，则会深陷争辩的窘境之中，达不到咨询预期的疗效。反之，如先对其所持的人生心态有必须程度的认可或理解，使对方形成认同感，再引导对方说出形成这种悲观观念的深层缘由，之后与对方一同对其合理智进行辩识、质疑，最终使她们自我去顿悟，这样有利于咨访关系的构建，抵达预期的咨询疗效。有的中学生来咨询中心理解2、3年的补习，不仅仅清除了心理障碍，还使自我在健康心理上不断得到发展，成为出色的优秀中学生。

在学习上供给尽可能的帮忙，例如说，针对目前许多中学生都有mp3、mp4现象，她们大多拿来听音乐的，看影片等。为了促使中学生更好学好英语，本人无偿为中学生供给音像服务，借助业余岁月把中学课文，课后词组制成mp3格式，把俄语教学视屏材料转化成mv等可辨识的格式让中学生在简便愉快环境下学日语，这样使她们手中的资源为英文教学服务。

以上是本人一点教学经验总结，必须存在许多不足，但我愿在今后的教学岗位上不断总结和积累。

七、各阶段的具体做法：

对于我们的中学生而言，能够考上梦想的学院，找到适合的工作，发挥自我的价值，对祖国做出贡献，法语在各门学科中的地位和作用也是不少忽略的。而对于中国的中学生，异常是象我们这样的小城市和农村中学生来说，在母语的影响下，在没有学英文的环境和气氛的条件下，要把英文真正学好，是很困难的。