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初中七年级班主任工作总结班级管理工作中的几点心得

初中班级管理工作总结

1 初中七年级班主任工作总结

班级管理工作是一项充实、忙碌、复杂、艰巨的劳动,需要老师付出足够的爱心、耐心和信心。 然而,埋头苦干、无私奉献,往往会事倍功半、收效甚微,甚至事与愿违。 这不得不让我深入思考,思考班级管理的科学方法,体会班级管理的艺术手段。

诚然,作为一名教师甚至班主任,职业道德和敬业精神始终是我们必须具备的优秀品质。 但要想成为一名优秀的班主任,就需要在日复一日的忙碌工作中寻找和总结科学的方法和手段。

作为一名有抱负的青年教师,我的教育事业还处于追求和探索阶段。 在646中学工作的一年里,我对班级管理工作的认识和理解得到了提高,对班级管理工作中应掌握的科学有效的方法有了新的认识。 我简单谈一下我在班级管理工作中的一些体会。

1、要“灵活”,不要“僵化”

年轻教师,尤其是班主任工作经验不足的教师,往往觉得班级管理就是管理学生、服从学生,从而让班主任的权威得到充分展现。 事实上,这种观点是一个明显的错误。

俗话说:“水至清则无鱼”。 班级管理工作也是如此。 当然,班级管理工作有其相应的模式,但“有模式”而不是“只有模式”。 我们要针对性地对待每一个不同的学生、每一件不同的事情,做到因人而异、因情况而异,不能把大事小事都放在一起处理。 同样,要给学生足够的发挥主观能动性的空间,调动学生的积极性,提高学生的自主学习能力和自我管理能力,防止学生陷入死学、苦读的泥潭。

在班级管理工作中,班主任在发挥主导作用的同时,要给学生特别是班干部足够的空间,不要搞“一言不发”。 当然,这需要班主任有控制班级和学生的能力和手段。 可以说,如果班级管理能够做到“管理不死,生活不乱”,那么这个班级一定会是一个优秀的班级。

2、培养得力助手,降低管理难度

凡事亲力亲为往往被视为能力的体现,也是责任感和奉献精神的体现。 但这种管理方式和这种“保姆式”班主任显然已经不能适应现代教学的要求和现代学生的特点。

那么,我们就要想办法培养自己的得力副班干部队伍。 打造一支新的、有效的班干部队伍,往往需要两周以上甚至一个多月的时间,在观察期间不断充实或更换成员。 这就是我所做的。 以我们班班长朱晶晶为核心,我们成立了由七名值班班长组成的值班小组,实行每日轮换。 朱晶晶负责班级会议、财务、班级考核登记评价等日常事务,七名值班班长负责每天记录并提交班级管理日志。 这样的管理模式的内容是以班长为核心、班干部为骨干、全体同学为主体的全员参与、自查、自评、自纠的管理方法。 班主任只做决策和指导工作。

3.突出重点,做好开头,做好结尾

班级管理工作繁琐、复杂。 这就要求我们在工作中要抓住重点。 俗话说“打蛇七寸”。 只有抓住事物的本质,有的放矢,才能实现有效的管理目标。 在646中学第一年的班级管理工作中,我犯了一个错误。 我总觉得每件事都很重要,必须尽自己最大的努力去做好,做好,“抓眉抓须”。 后果。 后来,我逐渐认识到问题的严重性,开始梳理日常工作中的重点,抓住重点,突出重点,然后将其他“散点”一一分解。 就这样,我的班级管理工作又回到了正轨。

除了“突出重点”外,还要“善始善终”。 对于初一的孩子来说,新学期的开始是他们离开小学、融入中学的重要成长阶段。 我们必须牢牢抓住这个开端,确保孩子顺利度过心理和身体的适应期。

另一个关键点是学期末。 这时,孩子们已经逐渐适应了初中的生活,对班主任和各科老师有了更深入的了解。 如果班主任管理不当,很容易出现乱象。 正是在这个时候,班主任必须“突出重点”,精心管理。

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4、“说话”需要方法和技巧

“会话”似乎是班主任必须掌握的一门学科。 因为作为一名班主任,不仅需要了解学生的行为、身体状况,还需要更深入地了解孩子们的思想,走进他们的内心世界。 而“说话”就是敲开他们内心世界之门的金钥匙。 然而,说教或训斥并不意味着正确合理的“谈话”。 事实上,班主任的“说话”往往需要一定的方法和技巧。 只有这样,学生才能“知其师,信其教”。

我的“谈话”大致分为三类。

第一个是考试前或考试后的谈话。 此类谈话往往针对的是考试前精神紧张的学生或者考试后成绩不理想的学生。 对于前者,我们应该多鼓励她,告诉她只要努力,进步就是优秀,从而帮助她消除紧张情绪; 对于后者,她应该考虑到他的自尊,调动他的学习动力和进步愿望。

第二个是与犯了错误的孩子的对话。 我的经验是,无论犯多大的错误,班主任首先要冷静,不能生气。 首先我们要弄清楚事情的原因,然后帮助孩子从上下文中分析出错误的根本原因以及这个错误可能带来的严重后果。 只有孩子认识到自己是盲目的、愚蠢的,并且愿意从心底里去纠正,这样的谈话才算成功。

第三种是与问题学生交谈。 这种“对话”往往是一场持久战,因为眼前的“对手”往往是有“前科”的道士高手。 这种情况下,作为班主任,我们首先要努力与他建立信任关系,让他对你没有抵抗力。 然后在他面前少说多做,用实际行动影响他,同时给予明确的奖惩,让他争取任何可能的“甜头”,同时又不敢越过“坎”。雷池”。 有了耐心、细心和信心,辅以正确、得当的方法,相信你一定会赢得这场“对决”。

5、坚持正面引导,对学生进行正面教育。 教育就是教给学生生活的每一个细节,包括学习、做人、吃饭穿衣等等。教育往往是心灵与灵魂的碰撞,行为驱动行为,心态滋润心态……作为班主任,在我们的生活中,在日常班级管理工作中,我们要尽量避免给学生带来任何负面教育。 我们所说、所做、所做的一切都必须对学生产生积极的影响。 只有这样,才能培养出品德合格、行为规范、学习进步的优秀学生。

6、开展丰富多彩的活动

班级管理工作不仅仅是为教学服务。 还应帮助学生提高德、智、体、美等综合素质。 班主任能否组织开展丰富多彩的课外活动,也是衡量班主任是否优秀的必要标准。

我们646中学非常重视为学生开展丰富多彩的课外活动,从学校举办的风筝比赛、运动会等多项大型活动就可以看出。 另外,我们的几位班主任在语文课每个单元的最后协商并开展了讲故事的活动,让孩子们自己收集信息。 自己整理语言,通过专题班会一一呈现。 这些活动让学生在忙碌的学习之余调整心态,提高综合素质和能力。

七、加强自身修养,以身作则

教育工作胜千言万言,其核心是教育者自身的行为和素质。 初中的孩子在依赖老师的同时,也努力独立,摆脱老师的束缚。 因此,一个以身作则的老师,往往会受到学生的敬佩和模仿,而一个对自己不严格的老师,往往会遭到学生的背后唾弃。

榜样的力量是无穷的。 我们只能从自己做起。 我们要求学生做的事,我们自己一定要做到,并且做得更好! 你所说的话必须尽快落实,言行一致。 只有这样,才能在学生心目中树立积极的形象,从而团结大家,有利于班级管理工作的顺利开展。 然而修养的提升,往往非一日之功。 这就要求我们要善于学习,养成多读书、读好书的习惯。 在业务能力上不断充实自己,在人格魅力上不断提升自己,在个人业绩上不断突破自己!

以上是我在646中学担任班主任一年的工作经历的一些感悟。 它们并不精确,但却是我心里最真实的经历。

2 初中教师班级管理工作总结

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一、班级初始情况及学生基本情况

本班共有学生39人,其中男生21人,女生18人。 其中特殊家庭学生3名,困难学生2名。 起步阶段,纪律比较松散,懒于参加活动,日常工作没人关心,学习基础差,学生没有积极性和自信心,缺乏核心人物,团体缺乏凝聚力。 但有一种潜在的进步感,体现在学校、班级制度仍然可以遵循,但必须不断监督和提醒,尚未形成自觉行为。 在这种情况下,我做了以下事情:

2、具体管理措施

(一)注重日常管理,规范学生行为习惯

提早到校,两次操,打扫卫生,参加学校的各项活动都精心组织,严格要求从不马虎,学生感觉生活一定要那么严谨、认真、细致。 到目前为止,学生们已经习惯了。 比如,到了做眼保健操的时候,我就主动自觉地做,老师没有强调,赢得了老师的表扬

(二)班干部的选拔

班干部是班级与学生之间的桥梁,是学生的精英,教师的助手,也是自我管理最明显的部分。 在选择班主任时,我遵循三个原则。 我更喜欢责任心强、处事公正的学生; 他们品行良好,学习成绩好,智商高; 他们有较强的组织能力和活动能力,易于与人沟通。 其次,利用各类特色学生,扬长避短。 最大限度地展示自己的能力。 再次发扬民主作风,民主选举班干部和部分活动主持人,使学生干部与同学之间的关系能够形成动态平衡,每个人都有实现自我价值的机会。 本学期我们初二本学期的第一届班委、团支部以及各个组织的领导都是按照这个标准产生的。 这些同学上任后,工作热情高涨,工作态度端正,工作积极主动,各项活动走在了同学们前面,切实起到了榜样作用。 尤其是李海景和乔大大最为出色。

(三)实施能级管理

我们班级的发展目标是通过师生讨论确定的,责任分工明确。 这样,管理者与被管理者才能达到和谐统一。 师生之间能够真诚相待,共同做决定,让学生感觉自己是班级事务的一部分。 通过分级管理,班干部承担部分日常事务的管理,并有权独立处理相关事务。 班主任鼓励并引导学生发挥自主性,解决工作中的矛盾。 通过自我管理,不仅加强了班干部队伍建设,培养了学生的组织管理能力,而且提高了全体学生的自觉性和自制力。

(四)营造良好的学习环境。

如今,初中生的大部分学习和生活都是在学校度过的。 班级是一个学生的大家庭。 创造良好的学习环境对于提高学生的道德素质具有相当大的作用。 首先,要对学生进行理想教育、学习目的教育、习惯养成教育,培养他们的自信心和责任感。 其次,建立一些监督机制、奖惩制度,定期检查,定期反馈,奖惩明确。 现在班级氛围积极向上,学风浓厚,凝聚力强。 班级真正成为一个和谐进步的集体。

(五)个别教育与表扬相结合

班里思想基础差、学习差的学生。 通常表现为精力旺盛却无法学习,思维活跃但任性好动,对班级正常的学习和生活秩序造成一定的影响。 在教育改造这些学生时,我从建立和培养感情入手,接近他、关心他、理解他,努力寻找他身上的闪光点,如打扫卫生、主动挑水、摘东西等。课堂活动中的事情。 主动交钱、积极参加学校运动会入学仪式等的学生都得到了及时的表扬,使得这些学生无论是在家里还是在学校都很少受到表扬。 久而久之,他们就失去了志向和自我认同,缺乏自信。 ,重拾自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,使自己的品格和人格回归正轨。 柳宗源学习进步,对计算机管理认真负责。 我会大力赞扬他的学习和工作。 石毅和张晓晓在纪律方面改正了上课迟到、说话的缺点,我会表扬他们的自律性。 从此,就有了强化卓越的功效。 柳宗元不仅改正了自己的缺点,学习成绩也有了明显的提高。 在市统考中他的总成绩名列年级组第三名。 得到了全体老师的一致好评。 学期末荣获学校最大进步奖。 彭鹤斌在校运会上获得1500米、800米项目第一名,冬季越野跑第三名。 他还积极参加班上的各项大事小事。 学生们很感动。 这学期我被同学们授予了乐于助人奖。 梅丽君带伤参加了400米接力赛。 张晓军在秋游与同学发生了小摩擦,主动让步,这些都得到及时表扬,提高了同学们的人格,增强了集体凝聚力。

(六)充分发挥专题班会的教育作用。 专题班会是班级教育活动的主要形式之一。 通过形式多样、生动活泼的主题班会,澄清是非,提高认识,开展教育,对于良好班风的形成和学生的健康成长发挥着重要作用。 例如,开展“我为班级增光”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“养成良好习惯”等主题活动,有利于弘扬精神。弘扬集体主义精神,提高自身素质和能力,对促进班级成员之间的相互理解和沟通发挥着重要作用。 此外,我们还注重组织学生与其他班级一起参加社会和竞技活动,如学校运动会、秋季郊游等。 这些活动让学生认识到集体力量的重要性。

(七)关注学生的特长

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孙惠明擅长网页制作,负责班级网页。 他为高山的英语演讲和学校班级的元旦舞会创作了背景。 其巧妙的构思和精湛的制作受到了学校师生的一致好评。 他专业知识的展示激发了他的热情和自信。 在其他方面也取得了重大进展。

3、获奖情况:班级获得运动会入场式三等奖,学校先进班集体高山、付翠花获得学校卡拉OK三等奖,高山获得区级作文二等奖。

4、个别教育及与家长的联系。 这学期我一共和学生谈话了n次。 与家长面谈n次,电话n次。

五、班级管理工作的收获和体会

教师要真正关心学生,理解学生,尊重学生,不吝惜表扬,善用表扬,表扬往往比批评更有力量。 培养学生的集体荣誉感是班级建设的重要环节,关系到工作的成败。 有了集体荣誉感,学生就会热爱集体,发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感; 他们会不断进取,有强烈的积极向上的愿望,思考一处,努力一处。 ,形成合力,从而使班级更具凝聚力和竞争力。 相反,如果学生缺乏班级荣誉感,班集体就失去了教育功能。 集体荣誉感是建设好班级、培养学生成才的巨大引力场。 它可以使几乎所有学生自愿地争取和维护集体荣誉。 集体荣誉感也是一种约束力。 可以使学生感到自己不能给集体带来荣耀或做了有损集体荣誉的事情是一种耻辱,并产生自我谴责和愧疚感,使每个学生都维护集体荣誉和利益、服从集体决定,克服自身缺点。

我不期望每个学生都能成功,但我希望每个学生都去尝试。 在尝试的同时得出自己的结论。 世界上只有自己的感受才是最真实的。 然而,这需要时间和机会。 因此,我把每一个学生的失败视为成功的开始,鼓励他们,教导他们面对现实,勇敢接受来自各方面的挑战。

学生的衡量没有统一的尺度,但要求学生有统一的标准。 只要同龄人能做到,就要求他们努力; 如果同龄人做不到,也要求他们努力学习,努力实现,向高标准迈进,从最基本的做起。 “会读书”是基础,读好书是理想; “知健身”是乐趣,强身健体是追求; “能做事”是目标,把事情做好是必要的; “做好人”是一切的基础,做一个有用的人,造福社会的人。

320XX初中班主任班级管理工作总结

在本学期的班主任工作中,我始终坚持以理想信念教育和思想道德教育为核心。 继续重点加强德育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育,严格按时、按量完成学校布置的任务,结合学校实际情况做好班主任工作。班上。 现将学校所做的工作介绍如下:

1、学前教育完成内容:组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生行为规范》。 学习同都中学学生一日行为规范。 检查学生仪容仪表,检查学生是否携带火种、管制刀具等。认真开展“植树节”“艺术节”系列活动初中班级工作计划,加强学生环保教育。 管理本班种植的十盆花卉,美化班级。 班级宣传栏宣传“安全教育”,重点关注森林防火和交通安全。 班级公告栏宣传“法制教育”、学生宿舍全面巡查、人身安全教育(坚决避免到池塘、河里游泳)。 “迎5月4日”团支部安排班级学生入团活动,班级黑板宣传“禁毒教育”。 5.7至5.11,召开家长会,介绍学生在校各方面情况。 班级黑板报宣传“艾滋病预防教育”和“爱眼、保护眼睛”活动。

2、我们根据本班实际情况做了什么

1、教育培养班干部。

班主任不能只使用班干部,更应该教育、培养班干部。 这学期,由于原班长对自己的职责没有很好的认识,我重新选拔了段梦婷作为我班的班长。 一学期下来,她仍然比较认真地完成班级管理的职责,也是我在班级的管理者之一。 非常好的帮手。 又如我们班的劳动委员刘海峰。 我经常教育她树立服务集体的荣誉感和责任感。 我要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们大胆工作,严格要求,注重工作方法。 。 您必须亲自监督和监督您的日常??卫生。 作为班主任,要经常检查班委的工作,并给予具体指导和帮助。 你既不能事事亲力亲为,也不能把班里的工作全部推给班干部,让他们放手。 我还时不时地利用周日晚上或周五的班会召开班干部会议,组织他们学习制定计划和具体措施,检查落实情况,总结得失,提出改进,教他们如何辨别正确。杜绝错误,及时制止同学间的不良行为。 我们对班干部在班级中的不良行为决不姑息,鼓励他们以身作则,带领其他同学推动整个班级的管理。

2、住宿生和走读生的管理。

在校学生管理:在学习过程中,充分利用早晚自习,利用好每一个自习时间,强调不浪费一分钟,认真对待每一科,保持和提高优秀科目,努力追赶较差科目,最终达到个人总分最高水平初中班级工作计划,同学们平时互相帮助,成绩好的学生带领后进生确定学习小组。 校外学生的管理:一般情况下,要求与校内住宿学生相同,但附加要求:

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(1)回家认真完成作业,巩固知识。

(2)注意上下学途中的交通安全。

(三)经常与家长沟通、谈心。

(4)早点学习,绝不迟到,严格遵守学校作息、班级作息。 充分利用学校家校平台。

3.面对问题学生。

我们班的三个同学任明辉、廖娜、孙伟是走读生,上课经常迟到。 任明辉学术基础差、基础薄弱、理解能力弱。 他经常上课睡觉,有时还跟老师顶嘴; 廖娜上课经常迟到,不带课本到学校,不按时交作业,还经常抄别人的作业; 孙伟早上上课迟到,上课睡觉,玩手机,作业不认真完成。 面对上述三位学生,我利用家长会的时间与家长沟通,协商配合学校管理,但效果并不好。 我还电话联系了他们的家长,并到学校对他们进行了个别劝说和教育。 教育的结果是,没过几天,他们又犯了同样的错误。 因此,我最终选择花时间与他们多次沟通,认真监督他们。 ,每天询问他们的情况,他们的习惯就会逐渐改善。

4、严格关爱优等生。

优秀的学生,每个老师都喜欢他们。 对于这样的学生,我从不溺爱他们,更不迁就他们。 相反,我们更应该时刻提醒他们,做一个正直、热情、进取的人,尖子生不仅要有优异的学习成绩,更重要的是要有优秀的品格。 对于这些整天被表扬的学生来说,只有严格的爱才能克服自己的弱点,使他们不断前进、发展。

5、热爱中学生。

中学生往往是一些班主任容易忽视的群体。 他们不像尖子生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自己。 他们希望老师认真对待他们。 对于这类学生,我了解他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一地尊重他们、理解他们、信任他们、关心他们。

总之,作为班主任,我们需要付出更多的关注和耐心,为孩子们营造一个和谐的班级。

4 初中教师上学期班级管理工作总结

一个成功的班主任的首要特征是:有理想,热爱学生,致力于学生的成长,有能力做好班级各方面的工作。

那么,在实际工作中,班主任应该采取哪些与其角色相符的基本行为模式呢? 根据班主任工作的流程、方法和专业性质的特点,我认为班主任应努力做到以下几点:

1、勤于钻研学生生活

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从管理的角度来看,班主任工作的本质是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,对班上的人、事、物进行计划和调节。 有效的规划和调控必须建立在班级和学生的理解和研究的基础上。

正如俄罗斯教育家乌申斯基所说,要想全方位地教育人,就必须全方位地了解人。 实践证明,班主任走进学生生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、性格特征、兴趣爱好和生活环境等,有利于掌握班级的总体面貌、特点和基本倾向,制定切实可行的教育计划。

同时,在日常与学生的实际接触中,我们能够及时掌握班级动态,对班级中出现的有利和不利因素随时进行针对性的指导和控制。

目前,我国不少学校在实行班主任管理过程中,对班主任参与学生活动提出了各种“到位”要求,并以此作为班主任工作考核的重要内容。 其意义在于,督促班主任变成间接、简单的“遥控”管理,是直接、具体的“穿行”管理,避免工作中的主观性和盲目性。

当然,班主任的“巡视式”管理绝不是“巡逻式”,而是与学生进行情感交流、对学生进行引导的过程。

与过去的学生相比,现在的青少年学生的心理发生了显着的变化。 他们希望班主任能够和他们打成一片,参与他们的各种活动。 他们希望得到老师的尊重、爱护和关心,希望得到班主任更直接的反馈。 指导。

如果班主任能抓住这个机会,深入学生、热爱学生,那么学生就会对他或她产生心理认同,“知其师,信其教”,教育就事半功倍。成功的。

2、勤于观察

要获得学生的第一手资料,班主任必须事事留心、时时刻刻注意、处处发现。

For example, observe students' attention, emotional expression, correctness and angle of answering questions, quality and speed of homework in class, observe students' activity ability, will quality, personality tendencies, interpersonal relationships and collective concepts in extracurricular activities; conduct home visits Observe students' family performance, parents' requirements for their children and educational methods, etc.

Teacher Mao Beilei, the national outstanding class teacher, looked at a student's weird smile in class and discovered the student's secret interactions with socially disadvantaged young people. Teacher Yao Yaping discovered a serious problem in the education of only children from the very common trivial matter of parents tying their children's shoelaces.

It can be seen that excellent class teachers are always excellent observers. They are not only diligent in observing, but also have keen eyesight. They can sense the students' thoughts and psychological states and grasp them from every move, word and deed of the students, or even the smallest emotional changes. In case of accidental incidents, timely targeted education and preventive measures should be taken.

Diligent observation can help the class teacher grasp the qualitative understanding of students through the increase in the number of observations. Each student is a unique and complex individual who behaves differently at different times, on different occasions, and on different things.

Only by regularly and purposefully observing the same and different aspects of students can the class teacher gain insight into the nature of the students' inner world from various external appearances based on a large amount of sensory material, and can they also provide realistic insights into students' thoughts and behaviors. Evaluation, and conduct education on “growing good and saving lost people”.

3. Be diligent in seizing opportunities to talk with students

The head teacher deals with students all day long. On the one hand, in the process of understanding students, conversation can make up for the lack of visual observation, broaden the channels for obtaining student information, and avoid the "halo effect" in the process of understanding students; on the other hand, conversation can play an important role in the process of persuading and educating students. , can achieve the effect of consolidating and strengthening students' knowledge and behavior.

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