教学计划是根据教育目的和培养目标制定的教育指导性文件。 接下来，应届毕业生小编就为大家带来小学六年级语文第一册的教学方案。 希望对开设教学课程、提高教育水平有所帮助！
一、课程标准的目标和要求
（一）总体目标
1、在语文学习过程中，培养爱国主义精神和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、了解中华文化的丰富性和博大，吸收民族文化的智慧。 关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化养分。
3、培养对祖国语言文字的热爱，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法。
5、能够主动进行探索性学习，在实践中学习和使用汉语。
6.学习汉语拼音。 能说普通话。 认识常用汉字约3500个。 能以一定的速度准确、工整地书写汉字。
7、具有独立阅读能力，注重情感体验，有丰富的积累，培养良好的语感。 学会运用多种阅读方法。 能够初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 能够借助工具书阅读简单的文言文。 九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能够清楚、清楚地表达自己的意思。 能够根据日常需要使用常用表达进行写作。
9、具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际交往和社会交往，养成合作精神。
10.学会使用常用语言参考书。 收集和处理信息的初步能力。
学校目标（五年级至六年级）
(一)识字与写作
1、具有较强的独立读写能力。 我一共学会了3000个常用汉字，能写2500个左右。
2、用硬笔书写楷书，线条整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔写楷书，边写边欣赏汉字的美。
（二）阅读
1. 能够正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般阅读材料应不少于每分钟300字。
3、能够借助词典进行阅读，理解词语在语言环境中的相应含义，识别词语的情感色彩。
4、结合上下文和自己的积累来推断文中相关词句的含义，体验其表达效果。
5、阅读时，揣摩文章中的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。 在沟通和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。
6、阅读解释性文章，能够抓住要点，了解文章的基本解释方法。
7、阅读叙事作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节，表达喜欢、厌恶、崇敬、向往、同情等感受。读诗词，掌握大意体会诗歌，想象诗中所描述的情景，体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和启发，向往并追求美好的理想。
8. 学会浏览、扩展知识并根据需要收集信息。
9、在理解课文的过程中，了解停顿和逗号、分号和句号的不同用法。
10、背诵优秀诗文，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。 背诵优秀诗词60首（段）。
11、利用图书馆、互联网等信息渠道尝试进行探索性阅读。 扩大阅读范围，课外阅读总量不少于100万字。
(3)练习
1.明白写作是为了自我表达和与他人交流。
2、养成关注身边事物的习惯，自觉丰富自己的知识，珍惜自己独特的个人感受，积累实践材料。
3.能够写出内容具体、感情真实的简单叙述性作文和想象性作文。 能够根据表达练习内容的需要，以段落的方式表达内容。
4、学会写读书笔记和常见实用文章。
5.能够根据表达需要使用常用标点符号。
6、修改自己的作业，并主动与他人交流修改小学六年级语文上册教学计划，保证自己的句子流畅、用词正确、字迹规范、工整。
7. 每学年大约有 16 次课堂练习。 不少于400字的练习可以在40分钟内完成。
(4)口语交流
1、与人沟通时能够互相尊重、理解。
2、乐于参与讨论，敢于表达自己的意见。
3. 别人说话时要认真、耐心地听，能抓住要点并简要转述。
4、表达要有条理，语气、语气要得体。
5. 能够根据交流对象和场合，进行稍有准备的简单演讲。
6、沟通中注重语言美，抵制不文明语言。
（五）综合学习
1、为了解决与学习、生活相关的问题，利用图书馆、互联网等信息渠道获取信息，尝试写一份简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社交活动，对策划的话题进行讨论和分析，学会撰写活动计划和活动总结。
3、就身边大家关心的问题，或者电视、电影中的故事、形象，组织讨论和专题演讲，学会辨别是非善恶。
4.初步了解查找和利用信息的基本方法
二、全册教学要求
六年级是小学63年学制的最后一个学年。 其特殊地位要求六年级教材更加一体化。 教材致力于综合性学习活动，让学生将所学知识综合运用到实践中，提高解决实际问题的能力。 ，进行比较广泛的文化积累，基本实现自学汉语的能力，有效促进《语文课程标准》提出的“全面提高学生语文素养”目标的实现。
3.整本教材分析
六年级教材第一册由八个主要单元组成。 每个单元由正文、延伸阅读、综合活动和单元总结四部分组成。
“主体单元”的内容集中并与话题相结合，为学生创造学习汉语的情境，使师生更容易利用话题展现主动性和创造性。
每个单元大约有五篇课文，前三篇需要精读，后两篇需要延伸阅读。
创设练习写作的情境，让学生愿意写，有的写，主要有以下三种方式： 1、日记作文情感性很强，对内容或形式没有具体要求； 2、紧密配合阅读，继续写作，模仿写作。 、重写、想象作文。 学生可以根据自己的兴趣进行选择。 ③调查报告、草图、广告等练习有更多的选择空间。 它们可以是叙述性的和表达性的，也可以是讨论、解释和记录的。
综合学习主要是提高学生与人交往与合作的能力、动手能力、运用语文基础知识的能力、分析问题和解决问题的能力。
单元总结分为“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主栏，书面陈述为主栏。
四、全册教学重点与难点
整个教学的重点是课文精读教学。
课文精读是教材的主体，是语文基本功教学的基础。 应注意以下几点：
1、加强词语训练，引导学生自觉使用词典，结合上下文准确理解词语。
2、注重初读的指导和训练。 在课文精读教学中，应分配充足的时间给学生初读课文，让学生在理解的基础上初读课文。
3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学来学习。 理解课文的思想内容。
教学难点在于习题的教学：
本书共有八个练习，包括录音作文、写作和读后思考，以及不提示任何要求的自由练习。
在指导练习、突破困难时，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和写作练习的积极性，鼓励学生说自己的话、说实话、表达自己的真实感受。
5. 课程安排
1.精读24篇课文，约50课时
2、延伸阅读课文16篇小学六年级语文上册教学计划，约20课时
3. 八个练习，约25课时
4. 8项综合活动，约18课时
5. 8个单元总结，约10课时
6. 大约20课时的操作、复习和测试
六、改进教学方法、提高教学质量的思考
（一）在教学中充分发挥师生双方的主动性、创造性
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。
教师是学习活动的组织者和引导者。 教师要转变观念，更新知识，不断提高综合素质。 要理解教材、创造性地运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中力求体现汉语的实用性和综合性
要改进课堂教学，统筹考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的统一，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生汉语实践机会。
（三）注重情感、态度、价值观的正确导向
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应视为外在的附加任务。 我们要注重熏陶和影响，将这些内容融入到日常教学过程中。
（四）正确处理基础素养与创新能力的关系
语文教学要注重语言的积累、感知和应用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。 同时，注重开发学生的创造潜力，促进学生的可持续发展。
（5）遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
学生的身体、心理和语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有其规律。 应根据学校不同阶段学生的特点、不同的教学内容，采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。
【小学六年级语文教案第一卷】相关文章：
小学2017年语文六年级期中试卷06-21
六年级语文试题09-19
小学六年级寒假作业-语文答案09-10
小学生六年级语文寒假作业答案1卷09-09
人民教育出版社小学数学教案12-24
小学六年级数学教案第一卷15条11-16
江苏教育版小学六年级语文期末试卷及答案07-17
人民教育出版社小学期末考核语文测试题六年级卷09-09
小学六年级语文上册寒假作业答案09-09
小学生六年级语文寒假作业答案解析1卷09-09