小学一年级语文第二册教案（选5篇）
日子一眨眼就悄然过去，成绩属于过去，新一轮的工作即将到来。 此时，需要制定详细的计划。 一个好的计划是什么样的？ 以下是小编为您整理的小学一年级语文教案第二册（精选5篇）。 欢迎阅读、收藏。
小学一年级语文第二册教案（选5篇）1
1、班级情况分析：
这个班有34名学生。 一年级的孩子正处于学习的初级阶段。 经过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读、写，以及正确拼写音节和学会轻声朗读； 原则上学生能够认生词250个，写生词100个； 能根据一定的情况或看图片用普通话解释简单的事情； 他们也能正确阅读。 流利地朗读和背诵指定课文，能够理解与课文和生活相联系的常用词、句的意思，认识句号、感叹号、问号，能够读懂陈述句、疑问句和疑问句的语气。感叹号。
通过一个学期的学习，学生们也养成了良好的学习习惯，如掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成了爱惜学习用品的好习惯。 本学期，我们要继续保护孩子们学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们探索、团结、合作、创新的意愿。
2、教学内容：
本教材按主题单元组织，内容整体组织。 总共有八个主题，分别是：多彩春天、家庭生活、保护环境、快乐夏日、开动脑筋想办法、我们的生活多么幸福，我们身边都有良好的品质和科学。 八个专题贴近孩子生活，体现时代特征，蕴含教育价值，集知识、能力、方法、情感为一体。 每组包括1节识字课、4-5篇课文和1个中国园林。 每个部分相互联系，形成一个有机的整体。
识字课有单词、三字经、对子、谜语、谚语、诗词等形式。 课文共34篇，内容丰富多彩。 中国园由四个栏目组成：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法； 日积月累——引导学生积累好词好句好段落； 口语交流——与专题接触，在双向互动中培养口语交流能力； 展示舞台——为学生提供展示学习成果的舞台。
三、教学目标：
1、让学生享受学习汉字的乐趣，产生主动识字的愿望。 本书共认认单词250个，写作单词200个。 我们相信学生可以利用他们的初步识字能力来学习这些新单词，并鼓励他们以自己的方式阅读。
2、注意朗读的引导。 在学生正确、流利朗读的基础上，引导学生朗读情感，让学生自读、读中感到满足，激发学生的阅读兴趣。
3、教师要创设情境，让学生有感情、有感情地进行口语交际，使学生产生表达自我的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4.继续养成说普通话的习惯。
5.积累你最喜欢的单词、诗歌、谚语等。
4、教学重难点：
1、教学注重识字、写作和阅读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
(1)课文教学时要注重学生的个人阅读体验。 除了讨论书中的思考问题外，我们还应该给学生提出质疑、充分表达自己观点的机会。
(2) 学生能够大胆、自信地与他人沟通。
（三）增强学生在日常生活中学习和使用汉语的意识。
五、重点难点问题攻克措施：
1、结合语言环境中单词的读音、形意，与生活中的实际识字联系起来。
2、注重引导学生通过观察图画、观察实物将识字和认识事物有机地结合起来。
3、采用形式多样，注意加强生词的复习和巩固。
4.在阅读教学中，应避免单调、枯燥的技术指导，引导学生情感上进入主题，如配音场景、分角色朗读、表演朗读等。
5、注重开发学生的创造潜力，促进学生的可持续发展。
六、教学措施：
1、对于学习能力较强的学生，引入更多的课外读物供他们阅读，开阔学生的视野和想象力，让他们表达自己的看法和感受。
2、对于学习能力较弱的学生，要因材施教，不要用尺子来衡量。 注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，让他们愿意学习。
7. 课程安排：
第 1 周 - 识字 1，第 1 课
第 2 周 - 第 2-4 课，中国园林 1
第 3 周 - 读写能力 2，第 5-6 课
第 4 周 - 第 7-8 课，中国园林 2
第 5 周 - 读写能力 3，第 9-10 课
第 6 周 - 第 11-12 课，中国园林 3
第 7 周 - 读写能力 4，第 13-14 课
第 8 周 - 第 15-17 课
第 9 周和第 10 周 - 中国园林 4、识字 5、第 18-19 课
第11周——第20-21课、中华园5、期中考试
第12周——识字6，第22-24课
第13周——第25课，中国园林6，识字7
第14周——第26-29课
第15周——中国园林7、识字8、第30-31课
第16周——第32课——34课，中国园林8
第 17、18、19、20 周 – 复习考试
小学一年级语文教案第二册（选5篇）2
一、指导思想：
语文教学要贯彻国家教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来； 必须以马克思列宁主义和科学教育理论为指导，联系学生实际，加强中国实践，积极开展教学改革，提高教学质量。
二、本学期总体教学目标和要求：
小学语文教学要立足于促进学生发展，为学生终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学要培养学生热爱祖国语言、热爱中华优秀文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言，丰富学生的语言积累，使学生具备初步的听、说、读、写能力。 ，并养成良好的汉语学习技能习惯。 在教学过程中，对学生进行爱国主义教育、社会主义思想道德教育、科学思维方法等方面的启蒙教育，培养学生的创造力，培养学生爱美之心，发展健康的人格，养成良好的意志品质。 本学期一年级教学总体目标和要求：
(1) 汉语拼音
1、学习汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和音节整体识别，能准确拼读音节，能正确书写声母、韵母、音节。
2. 能够认读汉字，正确发音，并借助汉语拼音学习说普通话。
(2)识字与写作
1、喜欢学习汉字，有主动朗读的欲望。
2、认识400多个常用汉字，能书写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。 字迹端正、规整、工整。
4、初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
（三）阅读
1、喜欢读书，感受读书的乐趣。
2. 学习正确、流利地用普通话朗读课文。
3.借助阅读材料中的图片学习阅读。
4. 愿意与他人交流你感兴趣的阅读内容。
(4)口语交流
1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能够认真倾听别人所说的话，并努力理解演讲的主要内容。
3、能够自然、大方、有礼貌地与他人交谈。
4. 有自信表达自己。 积极参与口头交流，热情表达自己的意见。
三、学生基本情况简析
一年级班有70人。 学生在幼儿园就已初步接触汉语拼音，但不够系统、规范，发音不够准确。 此外，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力存在较大差异。 有的学生在幼儿时期就已经认识很多汉字，有主动阅读的愿望； 大多数学生能认识少量汉字； 有些学生甚至不能正确写自己的名字。 有的学生能就自己感兴趣的内容提出简单的问题。有的学生有表达自己的自信，能积极表达自己的观点。 但也有一些学生缺乏自信，胆怯，学习主动性不够，不太愿意表达自己的意愿。 模糊的。
小学一年级语文第二册教案（选5篇）3
1、教材分析：
整本教材由“识字”和“文字”两种类型组成，均带有注音符号。 《识字》分为2个单元，每个单元4课，共8课。 《课文》分为6个单元，每个单元3至5课，共25课。 每个单元结束后均安排综合练习，共8课时。
1.关于识字。
全书共生词483个，其中需写生词298个。 其余185个生词只需认出，无需书写。 “识字写作转向”是本册生词安排的一大特色。 如果小学低年级的识字量太少，就会阻碍阅读和写作； 如果太多，就会增加学生的负担。 采用“识字流写流”的方法，在不增加学生负担的情况下，获得更多的识字量，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
“识字”课程采取以下三种形式：
(1) 单词串识读。 它是根据古典诗词的艺术手法，以传统识字教材的呈现方式编写的。 它具有完整性、形象性、可读性的特点。
(2)通过看图识字。 主要排列为象形字和表意字。 通过视觉书籍揭示汉字的规则。
(3) 转动转盘学习字符。 首先转动拨盘，显示一组同音的注音字符。 然后将这些单词编织成韵律，作为识字的语言环境。
2.关于正文。
全书共25篇课文，分为6个单元。 每个单元的内容都比较集中，有的描绘了祖国无限美丽的风景；有的描绘了祖国的美丽。 有些是为了让学生明白，从小努力学习、打牢基础是人生和成功的基础； 有的赞扬各种真挚感人的亲情； 有的对学生进行“劳动是光荣的，懒惰是可耻的”教育； 有些旨在对学生进行智力教育； 有些是为了反映科学技术的发展和社会文明。 上述安排有利于让学生潜移默化地接受多角度的思想道德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学会做人。 本册课文比较短，适合一年级小学生阅读。 本册课文内容丰富、生动活泼、充满童趣。 从目录来看，除《古诗二首》《司马光》《乌鸦饮水》三篇文本外，其余22篇均为新编选文章。 从内容来看，大多是与孩子学习、生活密切相关、充满童心的文字。 同时，还有反映革命领袖品质的文字，如《他最红圈》、《陈毅探望母亲》等； 含有自然常识的文字，如《小松鼠找花生》； 体现时代气息的文本，如《好学的爸爸》等。从体裁上看，不仅有叙事文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于拓展学生的阅读视野。 课文语言规范，易于阅读和记忆，易于复述和练习口语。 插图精美，注重营造文字内容所表现的情境，充满童趣。 图解与文字有机结合，形成一个整体，在观察图解、理解内容、语言训练上相辅相成。 图片与文字的协调配置也能激发想象力，启发思维。 这些都有利于为学生提供扎实的汉语基础技能训练。 文末的习题重点突出，一目了然。 本书依然是这样设计的，目的是强调朗读和背诵，增加孩子规范语言的积累； 还突出了书写的笔画顺序，让小学生能够按照标准正确写好字。 对一些人文内涵深厚的课文，设计习题，方便学生自学、探究、综合学习。
3.关于练习
全书共有8道综合练习，每单元末尾1道。 练习以综合为主，包括词句练习、写作、成语读诵、古今诗词、口语交际等，既相对独立又形成系列。 在单词和句子方面，通过汉语拼音、识字写作、词汇和句子结构的综合训练，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以促进语言能力的发展。 还可以使学生学习生动、有趣、刺激。 他们热爱祖国语言的情感。
在阅读和背诵方面，采取两种形式。 一是每个单元排列4个有累计值的成语或单词。 内容相关，韵律朗朗上口，有利于学生积累，增加文化底蕴； 二是安排与各单元课文内容相关的成语阅读材料，只需要“边读边背”，不断帮助学生积累语言。 这些阅读材料短小精悍，一般为20至30字，或警句警句人教版一年级下册语文教学计划，或儿歌谚语，思想深刻，知识丰富。 它们标有拼音以帮助朗读，并配有插图以帮助理解。 这些读物都是韵文，以弥补正文中韵文的不足。 在书写方面，所有新字和要写的单词都排列在字段网格中。 所有练习中没有括号，也没有横线，意在强调严格按照标准进行训练。 书写训练的“写”方面，包含了七种书写笔顺规则，旨在让学生在书法练习中体会、领悟。 口语交际方面，安排了口语交际和观察性口语两种练习。 言语交际的三个练习分别是“带路”、“做客”和“道歉”，让学生模拟某些生活场景来练习口语。 练习观察和口语时，要么先听老师讲，然后自己说，要么给予适当的提示，然后让学生自己说。 此外，还安排了与阅读、写作、眼睛卫生相关的口语练习，在训练学生口语的同时，进一步强调保持正确姿势、养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。
2、学生分析：
通过上学期的学习，学生已经养成了基本的学习习惯，能够积极参与课堂学习，自觉完成各项作业。 学生通常比较喜欢读一些有趣的书，但是读书的习惯和方法也需要老师更多的指导。 而且，从语文课堂反馈来看，学生的语言表达能力仍需要不断训练，想象力也有待提高。 也有少数学生学习基础差、行为习惯、听力习惯差，需要加强培训和指导。 自控能力不强，学习习惯还欠缺，需要加强培训和指导。
三、本册教学目标
1.学习习惯
（一）继续掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
（二）养成认真倾听、勇于发言的好习惯。
(3)继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2. 汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能够用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
（2）能正确抄写声母、韵母、音节，并在四行格上书写正确、工整。
3.识字和写作
（1）准确读出483个生词。
（2）掌握本教材安排的76个常用部首。
（3）能够按照笔画顺序正确书写并凭记忆写出298个新字，做到字迹正确规范，姿势端正，纸张工整整齐。
4. 口头交流
(1)能听懂别人说的一句话和简单的事情。 能够听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一个完整的句子或几个连贯的句子。
5. 阅读
（1）能够理解与课文和日常生活相关的常用词、句的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能够读出陈述、疑问、感叹等不同声调。 能正确读出长句中的停顿。
（3）朗读并背诵指定课文。 对话将按角色大声朗读。
（4）正确、连贯的句子复述课文。
（5）能想象文中所描述的情况，知道课文的大意。
小学一年级语文第二册教案（选5篇）4
一、教学目标
1、学习习惯：
（一）继续掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
(2)养成认真倾听、主动发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2. 汉语拼音：
（1）巩固汉语拼音，能够用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）能正确书写声母、韵母和抄读音节，四行格书写正确、工整。
3.识字和写作：
（1）准确读出483个生词。
（2）掌握本教材安排的76个常用部首。
（3）能按照笔画顺序正确书写并凭记忆写出298个新字，做到字迹正确规范，姿势端正，纸张工整。
4. 口头交流：
(1)能听懂别人说的一句话和简单的事情。 能够听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一个完整的句子或几个连贯的句子。
（3）能够按要求用几个连贯的句子谈论简单的事情。
5、阅读：
（1）能够理解与课文和日常生活相关的常用词、句的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能够读出陈述、疑问、感叹等不同声调。 能正确读出长句中的停顿。
（3）阅读并背诵指定课文。 对话将按角色大声朗读。
（4）正确、连贯的句子复述课文。
（5）能想象文中所描述的情况，知道课文的大意。
2、教材安排：
本教材分“识字”和“文字”两种类型，均附注音符号。 「识字」有两个单元，「文字」有六个单元。 每个单元之后都有一个综合练习。
1.关于识字
“识字写作转向”是本册生词安排的一大特色。 如果小学低年级的识字量太少，就会耽误阅读。 既要多学单词，又不增加学生负担，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
全书的生词有两种排列方式。 一是随课文分发识字，每课安排9-18个生词，其中要求写8-10个； 二是注重“识字”，每课安排生词。 10-18，其中8-10为必填项
“识字”课程采取以下三种形式：
(1) 单词串识读。
(2)看图理解单词。
(3)转动转盘读取。 三种安排的形式虽然不同，但都是为了激发孩子们的学习兴趣，提高识字效率，激发孩子们对祖国语言文字的热爱。
2.关于正文
全本教材共有26篇课文，分为6个单元：有的描写祖国无限美丽的春天景色； 有些是为了让学生明白，从小努力打好基础，是做好人、走向成功的基础； 有些人在称赞。 它们代表着各种真挚感人的亲情； 有的对学生进行“劳动是光荣的，懒惰是可耻的”教育； 有些旨在为学生提供智力教育； 有些是为了反映科学技术的发展和社会文明。 这样的安排有利于让学生潜移默化地接受多角度的思想道德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学会做人。
本册课文比较短，适合一年级学生阅读。 而且课文内容丰富，生动活泼，充满了孩子的兴趣。 从体裁上看，不仅有叙事文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事等，有助于拓展学生的阅读视野。 课文中的习题重点突出，一目了然。
3.关于练习
本册共有8个练习，包括汉语拼音、单词与句子、熟语背诵、阅读与背诵、写作与口语交际等。特别是熟语熟记方面，一组熟语在内容上有一定的联系，朗朗上口，有利于学生积累，增强文化底蕴； 在背诵方面，安排一些“读、背”的内容，不断帮助学生积累语言； 另外，本教材更加注重写作训练； 口语交际可以让学生模拟某些生活场景来练习口语，培养学生的口语表达能力。
3、班级学生情况分析：
通过上学期的学习，学生已经养成了基本的学习习惯，能够积极参与课堂学习，自觉完成各项作业。 学生通常喜欢读一些有趣的书，但他们的阅读习惯和方法还欠缺。 还需要老师更多的指导。 而且，从语文课堂反馈来看，学生的语言表达能力仍需要不断训练，想象力也有待提高。 也有少数学生学习基础差、行为习惯、听力习惯差，需要加强培训和指导。 自控能力不强，学习习惯还欠缺，需要加强培训和指导。
四、教学措施
1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，抓住教材的重点、难点，备好课，教好课，认真做好教学六项工作。
2、根据当前教学改革形势，结合班级实际情况，努力创新课堂教学，摒弃以往不利于学生听、说、读、写能力发展的做法，带来将轻松愉快的氛围带入课堂，让学生学、学、学。 将使用。
3、注重培养学生的阅读兴趣，让学生主动阅读一些有用的课外书籍，拓展语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。
4、注重对学生书写的指导和训练，养成良好的坐姿和写字姿势，培养学生专注做事的好习惯，同时也让他们受到书法艺术之美的熏陶。
5、关注班上成绩落后的学生，给予他们真实、平等的鼓励和帮助。
总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活使用教材，合理分配时间。 改进教学方法，不断提高教学效果。
小学一年级语文教案第二册（选5篇）5
1、所教班级现状分析。
目前该班有44人。 经过半个学期的训练，孩子们有了很大的进步。 他们对汉语更加感兴趣，对基础知识和能力掌握较好，能够主动学习。 大多数孩子语言表达能力较强，能说出完整的句子，但仍需要老师的定期管理。 这些学生本来就来自不同的教育环境和家庭情况，行为习惯和知识基础差异较大，给教师的管理带来了困难。 大多数学生还没有掌握正确的学习方法，用眼睛、用嘴、用心都看不清楚。 他们基本上都是小和尚，只用嘴念经，不用心念经。 虽然其中有的学生存在不守纪律、自私自利、娇气等缺点，在健康、学习、行为等方面没有养成良好的习惯，但我天真、热情、上进。 在老师的正确指导下，我一定会养成良好的习惯，成为一名真正的小学生人教版一年级下册语文教学计划，为进入二年级打下良好的基础。 。 本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲。 有4、5个学生上课注意力不集中，经常左顾右盼。 他们接受能力差，能通过考试。 我们需要继续加强日常工作。 有两名学生因为智力原因不得不从头开始传授知识，这也使得整个班级的成绩无法提高。 钱靖宇：思维反应和接受能力都比较慢，家长不重视、不配合。 导致拼音学习不扎实，影响了整个一年级的学习。 另外，学生没有养成良好的听讲习惯，上课经常注意力不集中。 因此，他无法跟上学业。 庞万柱：这个学生最大的特点就是记忆力特别差。 他今天教书，明天就忘记了。 因此，学习是非常困难的。 今后将通过多种手段，让学生逐步掌握学习方法，学会学习。
二、本教材的总体教学目标
(1) 汉语拼音
1. 能够借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。
2、能够熟练地按顺序背诵汉语拼音字母，认识并初步掌握大写字母。
3.初步学习用音序法查字典。
(2)识字与写作
1、喜欢学习汉字，有主动朗读的欲望。
2、认识550个常用汉字，并能书写250个。
3、掌握汉字的基本笔画，能够按顺序、规则书写。 字迹端正、规整、工整。
4、初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
5、引导学生发现汉字的形成规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读
1、让学生享受阅读，感受阅读的乐趣。 鼓励学生多读书，扩大阅读量。
2. 能够用普通话正确、流利地阅读和背诵课文。
3.借助阅读材料中的图片学习阅读。
4. 愿意与他人交流你感兴趣的阅读内容。
5、理解课文内容，在语文学习过程中培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
(4)口语交流
1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能够认真倾听别人所说的话，并努力理解演讲的主要内容。
3、能够自然、大方、有礼貌地与他人交谈。
4. 有自信表达自己。 积极参与口头交流，热情表达自己的意见。
三、本教材教学的重点和难点
1、良好的学习习惯。 养成正确的读写姿势，需要结合实际，反复严格训练。 认真倾听、敢于说话，是日常修炼中很重要的。
2.汉语拼音教学。
（1）日常生活中注意巩固汉语拼音。
（二）要正确把握汉语拼音教学的目标，能够在四行格子上正确、工整地写出声母、韵母、音节。
（3）在音节教学中，要致力于培养学生的独立阅读能力，帮助他们独立阅读。
3.关于识字
（1）词串识字：将词与事物联系起来，即通过识字来理解事物，将词读成串，需要边读边思考，并形成一系列词，形成积累，并好好阅读并背诵它。
（2）看图识字：让学生独立发现图画与文字之间的联系，让学生理解单词的意思，并重点背诵韵律。
（3）转盘识字：重点引导学生了解形声字的规则，学会独立阅读，培养学生的学习兴趣和识字能力。
4.关于正文
（一）多读书、认真讲课，注重积累。 阅读和背诵课文是教学的重点。
（二）注重方法，提高质量。 识字教学应在语言环境中进行，引导学生通过观察图画、实物、联系现实生活来学习识字。 他们所学的单词应该在语言训练中反复使用。 在识字过程中，要注重写作指导，求质不求量。
(3)教学中注重图文结合，形成一个整体。 对图片的观察、对内容的理解和语言训练应该相辅相成。 图文要协调排列，引发想象，启发思考。
（四）保证时间，严格训练。
5.关于单元练习。
（1）练习以综合性为主，主要由词语造句、铅笔字、阅读背诵、口语交际等部分组成。
（2）词汇方面，通过汉语拼音、识字写作、词汇和句子结构的综合训练，激发他们对祖国语言的热爱。
(3)在写作方面，所有的书面文字均按天字格排列，强调按照标准严格训练。
(4)在阅读和记忆方面，有利于学生积累语言。 包括成语、民间谚语、儿童诗、古诗词等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确，教学方法要灵活多样。
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