一年级数学上册教学计划篇1
教学计划
一、全册教材剖析
本学期教材内容包括下边一些内容：认识挂钟，100以内数的认识，认识图形，100以内的加加法（一），认识人民币，100以内的加加法（二），分米、米的认识，统计，物理实践活动。教材以中学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，重视中学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量彰显知识的产生过程；数与估算的教学注重发展中学生的数感，彰显算法多元化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展中学生的空间观念；注意培养中学生初步的应用意识和用物理解决问题的能力。
二、学情剖析
一年级一班44人，二班42人。经过了一学期语文学习，大部份中学生早已养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，她们的自制能力、自立能力、及自学能力在念书期基础上有所提升，但她们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部份中学生对数学学科的学习也有浓烈的兴趣，而且也把握了一定的学习方式，但也有少数中学生因为各类缘由理解力稍差，须要班主任有足够的耐心，采取灵活多样的教学方式进行施教，让每位朋友在各方面都有不同程度的提升，共同进步。
三、教学目标
1、理解并会计算20以内的退位加法，会借助20以内的退位加法解决简单的实际问题。
2、在现实情景中，能正确认识整时、半时和大概几时。
3、在实际情景中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，晓得100以内数的组成和次序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
4、通过具体的操作活动，能辨识长圆形、正圆形、三角形、平行四边形和圆。
5、结合具体情景，进一步感受加加法的含意，会计算100以内数的加、减法。
6、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的估算。
7、经历探求100以内数的加加法估算方式的过程，初步产生独立思索和探求的意识。在具体的情景中，发觉并提出能用100以内数的加加法解决的问题，发展应用意识。在探求、交流估算方式的过程中，体会同一问题可以用不同的方式解决。
8、在实践活动中，感受分米、米的含意，晓得1米=100分米；能恐怕一些物体的厚度，并会选择合适的厚度单位进行检测。
9、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中晓得简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方式，产生初步的统计观念。
10、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在别人的鼓励和帮助下，对身边与物理有关的事物形成好奇心和兴趣，初步喜欢学习语文，养成观察并提出问题的习惯。
四、教学重难点
1、认识100以内的数及加加法的估算，培养中学生的数感，感受生活中处处有物理。
2、使中学生经历和体验学习的过程，发展中学生的空间观念和统计意识，学会有条理地抒发自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情景感受加、减法的意义，能熟练笔算20以内的加、减法。结合现实素材进行计算。
五、教学举措
1、实现多维目标，推动中学生全面发展。
班主任在教学中要不断地转变教学观念，掌握课程标准所提倡的新理念，从知识与技能、数学思索、解决问题、情感与心态四个维度确立教学教学目标，推动中学生全面发展，不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。
2、教学过程要彰显活动性。
班主任要注意创设生动有趣的教学情景，引导中学生举办观察、实验、猜测、推理与交流物理活动，帮助中学生在自主探求和合作交流的活动中，理解知识，把握技能，感受物理思想方式，获得广泛的教学活动经验。
3、注意培养中学生的问题意识。
教学中要注意改变由班主任为主提出问题、解决问题的现象。努力迸发中学生主动地发觉问题、提出问题从而运用已有的知识和经验找寻策略解决问题的积极性，培养中学生主动地用物理眼光“观察世界”的意识。
4、尊重中学生的个体差别，使不同的中学生在物理上得到不同的发展。
因为中学生之间存在差别，所以班主任要在保证基本要求的前提下，尊重中学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差别，容许中学生学习不同的物理，使全体中学生在原先的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境一年级下册数学教学计划，容许中学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中要容许中学生用不同的方法叙述自己的看法，用不同的`知识与技巧解决问题，在自主练习时要为中学生提供难易、数量不同的题目，容许中学生按照自己的需求有选择地完成，使每一个中学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每位中学生的需求一年级下册数学教学计划，最大限度地发展每一个中学生的智力潜能。
5、教师应创造性到开发、利用课程资源。
按照新的课程理念，班主任不能只成为课程施行中的执行者，而更应当成为课程的建设者和开发者，尽管本教材已建立成以教科书为核心，以班主任教学用书、教具、学具、多媒体讲义、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系，为班主任的教和中学生的学提供了强有力的支撑，但班主任还需因人、因地、因时创造性地开发和借助一些行之有效的校内外课程资源，以彰显语文课程的基本理念。
6、实施多样化的评价。
教学中，班主任要积极探求和施行评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方法多样的多样化评价。重视过程性评价，要将评价贯串于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部份。
六、课时安排及教学进度
1、课时安排
第一单元逛景区（共计8课时）
第二单元下雪了（共计3课时）
第三单元丰收了智慧广场（共计7课时）
第四单元农夫与牧童趣味拼摆（共计3课时）
第五单元红色行动（共计10课时）
第六单元小小存钱罐（共计3课时）
第七单元大河边智慧广场（共计15课时）
第八单元阿福的新衣我们头上的“小直尺”（共计5课时）
第九单元我长牙了（共计3课时）
第十单元儿童乐园（共计8课时）
2、教学进度
第1周3.5——3.620以内的退位加法P2-5
第2周3.9——3.1320以内的退位加法P6-13
第3周3.16——3.2020以内的退位加法、认识挂钟P14-22
第4周3.23——3.27100以内数的认识P23-31
第5周3.30——4.3100以内数的认识智慧广场单元检查P32-36
第6周4.7——4.10认识图形、100以内的加加法一P37-43
第7周4.13——4.17100以内加加法一P44-51
第8周4.20——4.24100以内加加法一、单元检查P52-56
第9周4.27——4.30人民币的认识P57-62
第10周5.4——5.8期中检查、100以内加加法二P63-67
第11周5.11——5.15100以内加加法二P68-75
第12周5.18——5.22100以内加加法二P76-83
第13周5.25——5.29100以内加加法二、智慧广场、单元检查P84-92
第14周6.1——6.5分米、米的认识P93-101
第15周6.8——6.12统计、单元检查P102-105
第16周6.15——6.19总备考P106-113
第17周6.23——6.26总备考P114-115
第18周6.29——7.3期终质量检查
一年级数学上册教学计划篇2
一、基本情况剖析
一年级儿子对美术有浓烈的兴趣，但对美术课的认识逗留在书法阶段。因为年纪较小，注意力集中时间短，虽然对课堂新内容的兴趣浓郁，但持久力差。一些中学生因为资质较好，接受能力快，才能很快成为班里的美术尖子生。这些没有遭到学前教育的小朋友，则美术能力较差，所以欠缺自信心。因而，班主任在之后的课堂上应重视后进生的发展以及中学生动手能力的培养，引导中学生探索美术课各领域的知识，感受美术学习的乐趣。
二、教材剖析
（一）本册知识系统和结构
按照新课程标准的精神，美术教学计划安排了四个学习领域。
“造型·表现”：即运用多中材料和手段，美术教学计划体验造型乐趣，抒发情感和思想的学习领域。
“设计·应用”：美术教学计划指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制做、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
“欣赏·评述”：指中学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评析，组部产生审美趣味和提升美术欣赏能力的学习领域。
“综合·探索”：指通过综合性的美术活动，引导中学生主动探求、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
本册教材以“造型·表现”课为主，“设计·应用”课为辅，加上一节“综合·探索”课和一节“欣赏·评述”课，共20课的内容。课程内容新颖，版面美观，紧贴中学生的生活，遭到了小同学们的喜爱。
（二）教学目标
1、知识目标
（1）就能感知各类随便形状，认识和运用各类平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（2）学习使用各类简易书法工具，学习撕、折、拼、贴和抚摸、搓、挖等手工制做法，养成正确地书法、制作坐姿与习惯。
（3）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，领略其艺术之美。
2、技能目标
（1）在美术活动中发展中学生的想像力和创造力，积极推动从无意想像过渡到有意想像，从重现想像过渡到创造想像。
（2）在书法活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过画画抒发自己的情绪情感。
（3）增强手部运动的灵活性，促使手和脑的协调发展。
3、情感目标
（1）培养儿童热爱祖国、热爱故乡、热爱劳动人民的爱情。
（2）让中学生体会美术活动的愉悦，迸发儿童对艺术创造活动的兴趣。
（三）教学重点、难点
重点：了解美术语言的抒发方法和技巧，灵活的把握对造型、色彩的运用，对设计理念的掌握。迸发中学生的创造精神，发展美术实践能力。
难点：发展中学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透美育。
三、教学的主要举措
（一）养成良好的行为习惯
中学生的行为习惯是一个常年的养成过程，因而班主任应强化行为习惯的培养。例如，让中学生做好课前打算工作，遵循上课纪律，及时完成作业等等。主要采取个性评价表的形式时时进行评价，促使中学生好习惯的培养。
（二）提升审美情趣
在教学中，应该遵守审美的规律,多给中学生感受艺术作品的机会，引导中学生展开想象，进行比较。不急于用简单的讲解取代中学生的感受和认识，而应该通过比较、讨论等方式，引导中学生体验、思考、鉴别、感悟美术作品，努力提升她们的审美情趣。
（三）迸发学习兴趣
以各类生动有趣的教学手段，引导中学生提高对形象的体会能力与想象能力,迸发中学生学习美术的兴趣。
四、教学进度安排
书法课1课时完成，手工课分两课时完成。
一年级数学上册教学计划篇3
一、学生基本情况剖析
中学生经过上一学期的物理学习后，其基本知识、技能方面基本上早已达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于出席到学习活动中去。非常是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉中学生们自觉性较差，上课有小部份朋友不注意听讲，笔算时比较马虎，个他人课下不能及时完成作业,并且中学生的学习积极性很高，小部份中学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学才能顺利进行等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步增强。
二、教学目标
结合新课标对本学期的要求，制订了这一册教材的教学目标是，中学生才能：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，才能熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的次序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的恐怕和交流。
2．才能比较熟练地估算20以内的退位加法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法估算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验物理与日常生活的密切联系，体会语文在日常生活中的作用。
4．能用自己的语言描述长圆形、正圆形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，晓得1元=10角，1角=10分；晓得爱惜人民币。
6．会探求给定图形或数的排列中的简单规律，初步产生发觉和欣赏物理美的意识。
7．感受学习语文的乐趣，提升学习语文的兴趣，构建学好物理的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9．通过实践活动体验物理与日常生活的密切联系。
三、教材剖析
这册教材包括下边一些内容：认识图形（二），20以内的退位加法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的乘法和除法（一），找规律，分类与整理，物理实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位加法和100以内的加加法笔算。在中学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使中学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这种数来抒发和交流，产生初步的数感。100以内的加、减法，分为笔算和口算两部份。这册教材出现的是笔算部份，即两位数加、减一位数和整十数笔算。这种笔算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习估算的基础，因而，应当让中学生结合估算教学，应用所学估算知识解决问题的内容，让中学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的估算问题，培养中学生用物理解决问题的能力。
在中学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探求性操作活动，让中学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展中学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材不仅安排人民币单位元、角、分的认识外，“找规律”引导中学生探求一些图形或数字的简单排列规律，初步培养中学生探求物理问题的兴趣和发觉、欣赏物理美的意识。
教材按照中学生所学习的语文知识和生活经验，安排了两个物理实践活动，让中学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，感受探求的乐趣和物理的实际应用，体会用物理的愉悦，培养中学生的物理意识和实践能力。
四、教学举措
1、在教学中除了要考虑物理自身的特性，但是也要遵守中学生学习语文的心理规律，关注每一个中学生在情感心态、思维能力等方面的进步和发展。
2、重视基本笔算和口算的训练，培养和逐渐增强中学生的估算能力。
3、重视剖析应用题的数目关系，培养中学生解答应用题的能力。
4、结合教学内容，注重培养中学生的语文能力。
5、注意教学的开放性，注重培养中学生的创新能力。
6、结合教学内容，对中学生进行思想品德教育。
五、教学进度表
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