省“名师送培”学习记录及感悟
xxxx年4月27-28日，我非常荣幸参加了此次由省教师培训中心组织“名师团送培”活动。本次活动具体是由扬州大学与连云港教育局共同实施的，培训的主题是高中英语课堂教学的有效设计与实施。
两天的紧张的培训是我受益匪浅，感触颇深。这次培训对于我来说，是一场思想上、心灵上、观念上、理论上以及方法上的高海拔的洗礼。
第一天（4.27）上午
一、思想上
扬州大学外国语学院刘胜乐书记在开班仪式上的讲话中提到教育要“三多”，：多学习，多沟通；多关心孩子；多给孩子帮助。我反思自己这些年来的教育教学，发现在工作中我往往偏重“教书”忽视“育人”，很少关注学生的心理和情绪，是刘书记的讲话让我意识到在今后的工作中我应该本着教书、育人并重的理念，找准航向努力向前。
二、心灵上
27号上午，扬州大学外国语学院周维杰教授的讲座给我一心灵上的震撼。他的讲座《中学英语教学设计的创意与案例分析》围绕“创意”，通过实例声情并茂的阐释了什么样的教学设计才是有“创意的教学设计”。他说，课堂设计要有创新，创新是在“理论和实践相结合；科学与艺术相结合；传统与现代相结合”的原则下通过分、合、变得途径达到使课堂具有独特性、简约性、逻辑性和趣味性的目的，从而使课堂effective（有效果）、efficient（有效率）andappealing（有趣味）。周教授的讲座充满智慧，风趣幽默，极具人文气息。周教授渊博的知识和儒雅的风范折服了在场参训的所有学员，也使我再一次对知识和才学顶礼膜拜。
三、观念上
周教授在讲座中提到课堂上要存在五中声音：读书声、笑声、歌声、叹声和掌声。这使我感到醍醐灌顶，茅塞顿开。我之前认为课堂上有读书声就足够了，可是听了周教授一席话我觉得胜读二十年书，让我对课堂教学有了更加深刻的认识和理解，更新了我对课堂教学的原有的朴素的观念。在今后的教学工作中我将有意识地把“五声”引进课堂，提高课堂趣味性和实效性。
四、理论上
在教学理论方面，我也从周教授那里学到了很多,比如在教学目标主线指引下，教学设计的课堂导入、问题设置、主题升华等要有创意，课堂教学过程要有高潮和升华。他说，教书和育人的关系密不可分，教书离不开知识的积淀，育人离不开情感的投入。周教授通过分享他的教学案例诠释这句话的深意。他的案例标题为《Parentallove》,教学内容为四篇文章，其中一篇是中文《疯娘》，其他三篇是英文，分别为《ThelawVSthepiano》、《Bricklayer’sBoy》和《Fourgenerations》。周教授通过问卷调查导入话,从Loveofhusbandandwife引到Parentallove，再利用关键词导读和读后反思升华了主题：Inthisworld,thereisakindoflovewhichisever-lastingandunselfish,whichrequiresnothinginreturnandwhichneverchangeswhateverhappens.Thatisparentallove.Whatcanwedoforourparents?Don’taskwhatparentshavedoneforus.Askwhatwecandoforourparents!Eastandwest,Mamaisthebest.在导读环节，周教授问题设置的是这样的：Whatdidtheysay?Whatdidtheydo?Whatdidtheythink?让学生重点理解父母的所说、所做和所想，从而体会父母对孩子无私的爱。在案例展示和讲解中，周教授声情并茂的朗读了《疯娘》的部分文字，感动了在场的所有学员，以至于朗读结束时竟没有掌声响起来。那是因为大家都在悄悄拭泪！这样的课堂设计怎么不能高效的达到了预期的教学目标呢！
五、方法上
周教授的“关键词”教学法给我极大地震撼。要练就这一本领需要“打通”各个“关节”。就高中英语教学而言，就是①要把一篇文章内部打通；②把单元内部各板块打通；③把一本书各单元打通；④把十一本书打通；⑤把高考题各部分打通（语义、语法、语篇）；⑥把课本和高考试卷在打通。打通了这些“关节”就能做到高屋建瓴，提炼关键词。比如Module7Unit4Reading部分，就可以用到“W”这个字母。因为这篇文章是travelbrochure,从形式上来考虑可以用字母“w”，代表welcome和whynot…?从文章内容上来看，可以用P---problemprocessproduct。从模块七整本书的角度来讲，四个单元的话题分别是技术Technology、医药Medicine、网络Internet和公共交通Publictransport。所以，主题可以提炼为Improveourlife。在我看来，“关键词”提炼教学法烤烟的是教师的总体把握教材的能力。所以，在今后的工作学习中，我们不能仅仅满足于拥有一桶水，还要让水活起来，要多读书，多做题，多研究，多实践，多反思。
