昨晚在央视的《朗读者》里“遇见”了久违的郑渊洁，除了节目给我带来的正能量之外，我关注到郑渊洁在讲到他父亲是如何陪伴他成长时，提到了在上学时曾因一个老师布置的作文题目为《早起的鸟儿有虫吃》，结果被他改名为《早起的虫子被鸟吃》，就这样被老师误认为是一个脑子有问题的坏孩子，最后被学校投票表决后开除了。
看到这时，作为一名老师，我很敏感的反思着自己平时遇到这样的“异己”学生时是如何处理和面对的。其实像郑渊洁这样的例子举不胜数了，爱迪生等等知名的也好，不知名的也罢，我们的教育确实忽略了这些有个性的灵魂，甚至某些时候我们常常为了课堂的正常开展和自己设计的完美呈现而恶言以对，不仅没有呵护好他们这颗探索奥秘，质疑一切的好奇心，反而是将他们一个个放进我们教育的模子里去复制粘贴了。
年轻时的我在教育中只是追求卓越的成绩，却将“爱心”仅仅当做佐料罢了，直到五年前女儿的出生，让我这个老师多了一个角色，我再担班主任时，看到面前的每一个突发事件和恶作剧之类的小事件，还和同事调侃说，我这当了娘，对待班级问题已经没有那个心劲儿了，其实那是因为对待孩子们多了一些包容和理解，也对教育多了一份理性认识。是啊，孩子们是未成年的年龄，像花草一样正处于生长期，哪颗花草只需沐浴阳光，只需浇浇水便不长黄叶、不长杂草的茁壮起来了呢？当然，不可否认的是尽管我们内心已经慢慢的接受“允许犯错”这样一个现实时，但学校工作的快节奏如同教育也进入快餐时代一样，我们做老师的仍然会在处理问题时让心魔去遮盖，有时候慢下来或停下了才会真正有机会得到反思和成长，去年领导照顾我的个人需求，让我在班主任道路上喘息了一个学期，这短短的半年我便感觉看着每个孩子都是可以被爱的，班里像李泽严这样的不写作业的学生若是没有老师的严厉＋“保护”，恐怕早已迷失在学习这条漫长的道路上了。
以前和同事聊天时就提到，明明男孩的智力和思维比女孩要胜一筹，可为什么我们中国的教育制度下女孩比男孩优秀的人要多，想想原因恐怕有一方面的原因就是当男孩“淘气”的思维碰上我们顽固的“框架”时，有不少郑渊洁般的怪才被这个“潜规则”淘汰了。身为一名教师，从我做起，尊重每个有想法的头脑，呵护每个有个性的灵魂，万一他们将来也成为了社会上的童话大王、手机大王……了呢？
