小学老师庆“三八”妇女节征文：我的学生喜欢我，我幸福
踏上了工作岗位，我就成为了一名小学语文老师。在工作的过程中我总是想：学生喜欢我这个语文老师吗？如果学生不喜欢我、不信任我，那这个老师做得多失败呀！十多年来，为了这个目标我时而困惑，时而开朗。
在有一次下课的时候，班上可爱的田田拉着我的手问：“何老师，什么时候还上语文课呀？”我好奇地问：“怎么啦？你想上语文课吗？”田田开心地说：“我想上语文课，因为我喜欢做小老师领小朋友读，喜欢开火车读，我还喜欢上台表演小蜜蜂、表演小青蛙。”哦，原来是这样。我突发奇想，问她：“那你喜欢何老师吗？”田田毫不犹豫地说：“当然喜欢，我喜欢何老师上语文课。”我一阵惊喜，心想：谢谢你，孩子，你让老师找到了答案。其实，作为一名语文老师，特别是低年级的语文老师，在课堂上要采用灵活多样的教学手段去激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性，让学生在有趣的活动中感受语文与生活的联系。这样，学生就能在愉快的氛围中愿意学习，喜欢学习。我知道了，做这样的语文老师学生肯定会喜欢的。
还有一次，晓晴的妈妈打电话对我说：“何老师，我家晓晴今天回来告诉我说她上语文课站起来发言两次了，我又惊又喜，她以前可是很胆小，不敢举手发言的。”我说：“她有这样的进步太好了，您要抓住这个契机好好地鼓励鼓励她，让她以后在课堂上更加积极、勇敢、大方。”晓晴妈妈激动地说：“何老师，这还要感谢您对她的鼓励，她现在还记得您在课堂上对她说的话，她说她现在最喜欢何老师了。”哈哈，多可爱的孩子啊！不过，她让我想起了我在课堂上经常对孩子说的话：“老师相信你的朗读会更精彩，来大胆地试一试！”“你是怎么想的呢？起来说给大家听听，说错了也没关系。”“你说话时不但声音响亮，还很流利，继续努力！”……我豁然开朗，原来，要让学生喜欢自己也不难，只要我们用学生爱听的话去拨动他们的心弦，用深深的信赖、大大的赏识让学生感到亲切、温馨、如浴春风。这样学生才会在情感上贴近老师，进而跟着老师轻松愉悦、趣味盎然地畅游在语文课堂。原来我是这样让学生喜欢的，我暗自高兴。
记得有一次，班上的数学老师着急地对我说：“何老师，班上总是有那么几个学生不能保质保量地完成家庭作业，张泽啦，李翔啦，我都不知道怎么办了。何老师，您帮我教育教育他们吧！”是呀，学生不认真完成家庭作业怎么行呢？我决定先找张泽和李翔来聊聊。其实，这两个孩子在语文学习方面还是很突出的，课堂上的语文活动，他们能踊跃参加，课后的语文作业，他们能积极完成，于是，我就从他们的优点入手：“张泽、李翔，老师觉得你们的语文学得特别棒，特别是语文作业，完成得很认真，老师真是越来越喜欢你们了。不过，老师有个小小的疑惑，就是你们的数学作业为什么完成不了呢？”两个小家伙低下了头。张泽小声地说：“我们不喜欢做数学作业，总是数啊算啊，没意思。”“不喜欢？那你们喜欢做怎样的作业？”我随口问道。可爱的李翔马上抬起头，说：“我喜欢在家里做朗诵家，把课文美美地朗诵给爸爸妈妈听，喜欢在家里和爸爸进行背古诗比赛，我喜欢回家做贺卡，上次我做的贺卡还获得了班级一等奖。”他说得喜形于色。是的，上次他做的贺卡可精致了，里面用那漂亮的字写出来的祝贺语也很让人感动，是写给我的。胆小的张泽也跟着说：“我喜欢回家给我喜欢的小猫咪设计名片，也喜欢跟爸爸妈妈上街学字，上次我在街上走得都不肯回家了，识到了很多字，被大家评为了识字大王。”听到这里我明白了，原来他们不愿意总是做书本上单一的练习题，喜欢做变花样的作业，我得把这个信息传递给数学老师。是的，我们的家庭作业应该以学生的兴趣和语文经验为基础，把学生由教材世界引领进多姿多彩的生活世界，在丰富多彩、别开生面的竞赛、画画、展示、创造等活动中，为学生增加学语文、用语文的机会，进而让孩子们在充满情趣的活动中感受语文学习的魅力。。我想，为了我的学生，我会一直这样做下去的。此时，我又想起了李翔在送我的贺卡上写的话：“何老师，我真的非常喜欢你。”
因为我的努力，我的探索，我的学生一个个都喜欢我，我感到非常幸福。同时我也知道要做一名学生喜欢的语文老师还有许多的学问，我将朝着这个目标坚定地走下去，努力地完善自我，让自己永远幸福！
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