首先，我先讲一个小故事。
大年初三，我忙里偷闲和女儿来到书店看书。那天的人可真少，忽然来了对急匆匆的母子。一个约莫十来岁的小男孩，喊道：“妈妈，妈妈，老师让买的书找到了。”
妈妈赶紧凑上前，“快买，不过不是英文版的啊。”
我好心提醒，这位妈妈，这里面全是绘本，英文书要到三楼去看看。
这个妈妈一声叹息，你不知道，这是孩子老师让买的一个系列，说是背会了，小升初会用的。网上都断货好长时间了。不跟你说了，儿子，我们继续找。
他们风风火火的走了，也留下我的一声叹气。这一屋子的好书不值得停一停，看一看嘛？而且，他寻找是一本叫做《小黄和小蓝》的绘本，以颜色为视角，极具想象的拟人创造，童真而又温情脉脉，这么美好的书，是能背出来的吗？
我不禁想到了过去的我。读了这么多年的书，为高分，为考学，为工作。虽然让我不断的成长，收获很多的成就感，但这真的是读书意义所在吗？
工作以来，年年我都在研究教材，从职场笨笨到如今也算经验丰富，但我的内心真的好累，特别是看着一天比一天迷茫的孩子的眼睛，我的意义何在呢？
一切的改变，就从xxxx年10月的那个下午，我来蹭了小学的教研，大屏幕上正展示着一节北京小学英语的录播课，长发飘飘的英语老师在给二年级的小朋友上绘本课。老师大方可爱，孩子积极而又创意连连，透着屏幕我都能感受到快乐。比起那些高大上的全国公开课，我好喜欢这样的课。也就是在那时，我第一次听到了SSR持续默读这个概念，也开启我的阅读改革之路。
我记得，那天晚上我就在网上浏览相关信息。持续默读（sustainedsilentreading）这项活动就是老师每天安排出10至30分钟的时间让学生安静的阅读，时间长短取决于学生的年级和阅读水平。吉姆
