近年来，我们在“以校为本”的新理念指导下，在全局、区中小学广泛开展了基于网络环境下的校本研究。这种研究是以区域为整体，以学校为单位，充沛利用网络的优势，建立信息对接的四级教研网平台。通过广泛组织和发动教师，以叙事研究切入，并结合新课程改革的教学实践和教师专业发展，开展以课例为载体、在网络中以教学行动反思为平时教学研修的主要形式的行动研究。打造出不同特色的“校本研修”活动平台，边研究，边行动，有力地推动了学校的教育教学改革和发展。
教学论坛整合研讨，探索改革新思路
在网络环境下尝试促进课堂形成同学自主学习的新环境、新方式的教学模式构建，一直是西塞山区教育局引领各校校本研究的重要课题。
区教育局几年来一直坚持开展信息技术与课程整合论坛研讨活动，历时四年一共三届，xxxx年第一届以“新课程、新理念，探索整合模式”为主题的整合活动，专家、学者、教师一起深入课堂发现问题，一起参与现场教研活动诊断问题，给全区教师提供相互交流的机会，使老师们都得到了很大的提高。xxxx年第二届，旨在体现“新课程、新课堂下的同学自主学习”的“学科信息化教学”，来自区属各学校的骨干教师利用webquest模式、主题网站、教师博客等上了10节研讨课，多种方式的运用网络环境，让同学在网络平台上进行协同学习，为整合开拓了思路，向“信息化教学”迈了一大步，很多教师也从中获得启示。xxxx年第三届，在语文、数学和英语等学科就如何利用“主题学习网站在教学中的应用”作了尝试，将旨在“如何开发网络资源、利用网络环境倡议自主、合作、探究的学习方式”的研讨活动引向高潮。
1、进行网络环境下课程整合教学模式研讨
校本研讨：认识网络环境下教学机遇与挑战，研讨网络环境下的信息技术与课程整合教学基本模式。
“鼠标轻轻一点，世界近在眼前”。谁也无法否认，我们已经步入一个E时代，互联网正以它无限的容量、广阔的覆盖面、快捷交互和定制化特色，迅速改变着保守。作为学校教育的内核，保守的教育内容、教学方法、教师角色、师生关系也必将在高速发展的网络环境中受到前所未有的冲击。
信息技术与课程的整合，核心问题是要构建网络环境下同学自主学习的新教学模式。区教育局领导和专家以沿湖路小学、龚家巷小学等各校以学科信息化教学课例为载体，带着问题进行课堂观察与考虑，在反思中建立适应学科教学不同需要的多种教学模式：课件辅助教学、网络资源应用教学、专题性学习网站教学、webquest探究性学习；在反思中，丰富课程资源的建设，推进自主、合作、探究学习方式的改革；在反思中确立新的校本研修目标，做中学，实现教师专业化发展。
行动探究1
