集体备课是学校加强备课组建设,促进教师合作研究实践新课程改革的一种教学管理机制。
我校目前的集体备课活动过程为：
一、制定专人提前备好课，在开展教研活动时，由专人说出自身的备课思路，课堂预设过程；
二、其余教师根据自身的教学经验或者个人认识提出见解、希望；
三、由指定的专人整理教研活动中教师们的意见，修改教学设计，并在课堂上予以实践；参与集体备课的教师随堂听课，并根据先前认识和课堂实际再次进行课堂教学的反思。并请执教者做出此次集体备课的反思。
由此可见，集体备课不能仅仅停留在纸上谈兵，要将理论联系实际。我校的集体备课的思路为：
一、前期准备，教师独立钻研教材和学情，独立备课。这样能训练教师个体思维，同时有利于培养教师对教学的独特感悟以和个性教学风格的发明性构建。
二、集体交流。针对有异议的教材解读或优秀教案展开讨论。
三、课堂实践。这是集体备课中最重要的一环，弥补了以往注重“说教”轻视“教学”的缺乏，给集体备课提供了再研究的实际依据，让所有参与备课的教师都能在“教学相长”、“教学反思”中得到长足的发展，真正达到教学研究的目的。
通过有效的集体备课，教师个体和群体的发明性被激发，教师个体的教学理念和教学能力得到提升。
