中职学校班主任德育工作的几点思考
前几天，在课程超市选学了班主任工作基本规范，感触很深。结合我校当前教师不愿意当班主任的现实，我也想跟大家谈谈我对中职学校班主任德育工作的几点思考，请大家批评指责。
当前，我国正处在大力发展职业教育的关键时期。几年来，国家职业教育投入不断增加，办学规模不断扩大。目前，我国在校中职生已达2000多万人。随着中职生源的明显增加，中职学校学生管理也面临一系列严峻的挑战。个别市县职业学校往往是今秋招生得意，明春开学叹息。个别班级由于管理不善，中途学生流失过半。在校生厌学现象也非常严重，学生不想上课，不想学习，违法乱纪现象时有发生。老师们都有同感：现在的中职生真的不好教。课堂几乎都是无效教学，老师们很是无奈。
为什么中职学生德育有下滑的趋势？！我想原因有二：一是扩招，二是管理。职校教师常说：一流学生上省重点中学，二流学生上县市重点中学，三流学生上省重点职业学校，四流（下流）学生上市县职业学校。扩大招生和免费读书，使很多中途流失和问题学生又重新出现在职校校园。这是好事，但明显的增加了学校学生管理的难度。如果学校还墨守成规，不加强学生管理，将严重影响教学质量，制约学校的进一步发展。
多年的教学实践工作，我总结，学校学生德育工作主要有二个层面：一个是学校领导层的德育宏观管理；一个是班主任和全体教职员工的德育微观管理。有怎么样的校长，就有怎么样的学校；有怎么样的班主任，就有怎么样的班集体，可见班主任工作的重要性。以下，我只谈谈对班主任德育工作的几点思考。错误和漏洞可能不少，请大家批评指正。
一、了解和理解
了解就是指做为班主任，你必须在接管班级的过程中，利用多种渠道尽快全面地了解每一个学生。包括了解学生的：家庭背景、学习情况、交友情况、生活习惯、业余爱好、性格特点、读书目标和工作目标等等。建议班主任根据班级实际情况设计一份学生个人情况调查表，学生自查与教师调查相结合，全面准确的了解学生。只有全面掌握学生的优缺点，才能对症下药，因势利导，因材施教，达到事半功倍的教育目的。
“只有不会教的教师，没有不会学的学生”。“学生永远都是正确的”（只要不违法）。提供以上两句话跟大家共鸣，前一句记不得是那一位教育家说的。后一句是我写的，是我个人的感觉，不一定正确。我想，学生来学校报名上学，说明他还是想读书的。至于没读好书，有学生的原因，其中也有我们教师的责任。学生是来学生的（不懂的或陌生的），是来接受教育的，本来就是年少无知。作为教师，我们要学会宽容，学会同情，学会期待，学会理解。理解他们年少的幼稚和无知，理解他们青春的冲动和激情。只有理解和宽容我们才能原谅学生所犯的一切错误。记住，是我们没教好学生，“学生永远都是正确的”。
老师理解学生，学生理解老师，我们的管教就变得和谐和实效了。理解万岁！
