德育论文让教育沐浴爱的阳光
黄春艳
今夜,掩卷沉思,回想四年来,每天与这班孩子朝夕相处,形影相伴,看着他们灿烂的笑脸,听着他们爽朗的笑声,感受着他们快乐成长的脚步,为师的我深感幸福美好。几年来,也让我深深感受到教育只有沐浴爱的阳光,才能创造和谐向上的班集体,才能产生温馨的师生情。此时,一件件往事浮现在我眼前。
今年十月的一天,接学校通知,周二上午要去解放西路第九小学听课。当天早上我把这个消息告诉给了孩子们,他们第一反映是无比高兴,因为几年来,我几乎没请过假,他们终于找到解放的感觉了,他们笑啊,叽叽喳喳地说啊。当时的我不由心里一震,随即我把自己内心的真实想法倾诉给了孩子们。我放慢语调,心平气和地对同学们说:“同学们,你们知道吗?只要你们在学校,老师一走出校门,心就突突地跳个不停,你们知道是为什么吗?因为老师担忧你们,在老师心中,你们就是我的孩子,我怕你课间追跑摔伤了骨头,我怕你们打闹伤着了皮毛,我怕你们上课不好好听讲,漏学了一点一滴的知识。老师在外,我最怕听到的是电话铃声,因为我怕你们出任何差错,怕你们受到任何伤害……说着说着,我发现孩子们出奇地安静了,他们静静地听着,沉默着,然后,我征求着孩子们,“同学们,这次外出,你们能让老师放心吗?”“能”。孩子们异口同声的回答声异常响亮。下午一回来,帮忙看班的老师一个劲地夸这个班的孩子真乖,真懂事。我明白,是爱,让一颗心唤醒了更多的心;是爱;让一朵云摇动了一片云。有时,教育者用语言或行动含蓄地、寓意深长地触动教育对象的心灵,会达到意想不到的效果,比生硬的说教、严厉的批评、居高临下的强迫好得多,因为这样能打动孩子的心,拉近师生之间的距离,让他们理解老师,信任老师,孩子更能心甘情愿地接受老师的教育。
还记得,那是刚接手一年级的第一周,我带着这一班年幼的孩子们去宿舍睡觉,把他们哄上床之后,我一一为他们盖好毛巾被,坐在床边看他们香甜地入睡,时间一分一秒地过去,我也按捺不住困倦躺下了,我刚一躺下,几个小家伙坐起来了,用机灵的小眼睛瞅瞅我,我轻轻地问,“有事吗?”“没有事啊,老师。”“那就睡觉吧!”,我刚一躺下这几个不家伙又坐起来了。如此反复了好几次,我轻声走到宿舍中间,温和地说道:“同学们,老师很爱很爱你们,从早上六点起来,就一直陪伴在你们身边,没顾上喝一口水,没时间打一个小盹,老师现在好累好累了。你们爱老师吗”“爱!”声音稚嫩而坚定。“那就静静地躺下来,好好睡觉,让老师也放心地跟你们一块儿休息,好吗?一个小男孩说:“老师,我明白了。”其他几个孩子也相继点了点头。从此,我们班的宿舍中午可安静了,孩子们睡得可甜可甜了。自此以后,每天中午,我的餐桌上多出几碗汤,那是孩子们为我端上的。有一次,我问坐在我旁边的同学,“你为什么每天给老师端一碗汤,而你自己没汤喝呀?”“我仔细观察了,您上午一直在忙,没喝一口水,我宁愿自己不喝,也要给您一碗,老师,快趁热喝吧!”一股暖流涌上心头,多么纯真的孩子啊!时不时,我的讲台上会出现几粒润喉片。“我发现您嗓子哑好多天了,昨天跟妈妈去药店,我让妈妈给您买的。”每当我抱着作业本经过楼梯和走廊时,只要孩子们看见了,他们总是跑过来,“老师,让我来吧!”是啊,只要老师真心地付出爱,不但可以让学生体会到温暖之情而且还很容易打动学生的心,一旦这种心理需求得到满足,可以增进师生情谊,产生情感共鸣,启迪学生心灵,唤醒学生理智,达到“亲其师,信其师,乐其师”的境界。