运用现代信息技术在英语教学中渗透德育
内容提要：现代信息技术融入英语教学，创设教学情境，改变教学模式，优化教育教学信息的程现、传递、处理过程，充分体现学生的自主性、活动性和创造性。进而实现课堂教学过程的整体优化，渗透德育促进学生健康成长。
关键词：融合，激发兴趣，体现主动性，活动性和创造性，拓宽学习渠道，渗透德育
社会生活的信息化和经济发展的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，将其摆在重要位置。然而，英语教育的现状不容乐观。随着现代信息技术突飞猛进地发展，教师要树立现代教育理念，采用科学教学策略开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，渗透德育，促进学生健康发展。与时具进，充分彰显现代信息技术在课堂教学中的活力。
一、运用现代信息技术激发学生的学习兴趣。
教育家契可夫曾经说过：“教育学生一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心灵需要，这种教育法就能发挥高效作用。”现代信息技术的声、形、色、意并茂，动、静结合能快速、准确、全面地向学生提供生动、丰富的感性材料。帮助学生在头脑中建立形象的概念、规律的表象。这就比单纯的教师讲、学生练，传递的教学信息生动、丰富、准确，激发了学生的学习兴趣。使教学内容易于理解，便于掌握，从而大大提高了教学效果。
例如：在讲下列内容时，JuniorEnglishforChinaBook2Lesson89.
Jim:Youmustbemorecareful!Thecarnearlyhityou!
Kate:Iwantedtogetmyball.
Jim:Well,youmustn’tplayontheroad.It’sdangerous.Acarmayhityou.为了提高学生学习英语的兴趣，设计了下面的动画课件：首先从VCD片中截取一段表现马路上车辆川流不息的动态画面，配有各种车辆的声音，教师问：
“Whymustn’tyouplayontheroad?Let’swatchitagainandthenanswerthisquestion.”让学生再看一遍课件，待学生知道答案后，观看第三遍课件时，在前面课件的基础上，再加上一个让对话内容随声音滚动的内容，以便让学生验证自己的听力是否正确。第四遍时，再让学生随着画面和声音的滚动进行朗读训练。最后再设计几组课件练习must/mustn’t/may的用法。如此生动活泼的练习极大地调动了学生的积积性,提高了课堂效率，收到了意想不到的效果。
对于初一学生，多利用直观教学，让学生学会“模仿”。初一学生刚刚踏入中学大门，天真活泼，好奇顽皮，形象思维能力强，抽象思维能力差，使得他们无法集中精力长时间地去做一件事情。但他们向师性、模仿性、表现欲强，在教学中我便充分利用学生这一年龄特征，设计教学时尽量把课的内容变成“模仿秀”,使学生上课兴趣盎然，既满足了学生的表现欲，又取得了较好的教学效果。
例如在设计单词教学时，如果教师拿着单词卡片进行教学，简单重复，效果可想而知。设计一组课件，画面中各种各样的小动物嘴里分别叼着不同的卡片，从远处跑来，而且发出单词的读音。学生跟着模仿。模枋语音、语调好的学生，动物们会用“Good!Verygood!Great!Wonderful!Welldone”等鼓励性语言对学生出色的表现进行表扬。课堂气氛活跃，学生的积极性被极大地调动起来。
