"说老实话、办老实事、做老实人。""清清白白做人，老老实实做事。"这耳熟能详的训言，讲述着一个古老而又现实的真理：做人要讲道德。道德是立身之本，也是立国之基。做人，应该身先立德；为师，应该以德从教。
德为师之魂。师德就是从教道德，包括思想政治和品德作风等方面的素质。《世说新语》讲："百行以德为首。"《大戴礼记》说："行德则兴，背德则崩"。在我国教育史上，春秋时代伟大的教育家孔子，是最早把"率先垂范，为人师表"作为老师道德要求的人。孔子说："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。"（《论语?子路》）他甚至还主张："无言"之教，强调教师要加强道德修养。在我国现代教育史上，著名的人民教育家陶行知，一贯提倡教师应当以身作则，为人师表。他曾说："教师个人一举一动，一言一行都要修养到不愧人师地步。"教育家叶圣陶也曾十分中肯地告诫教师："教育工作者的全部工作就是为人师表"。他指出："一个学校的教师都能为人师表，有好的品质，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。"在国外教育史上，教育家也都强调为人师表、讲道德的重要性。捷克教育家夸美纽斯说："教师应该是道德卓异的优秀人物。"俄国教育家乌申斯基强调："教师的人格，就是教育工作中的一切，只有从教师的人格的活动的源泉中才能涌现教育的力量。"前苏联教育家凯洛夫指出："教育是一切美好化身和可资仿效的榜样。"由此可见，为人师表已成为古今中外教师共同遵守的一条重要的道德规范。
师德正则校风淳，师德毁则校风降，因此教师的道德好坏不是"细节问题"，而是关系着教师队伍的整体形象，关系着教育、教学效果，关系着学生思想道德水平的提高。道德败坏的人如果成为教师，对党、对社会、对国家、对人民就会造成重大损失。特别是在市场经济条件下，在等级交换原则的运用和受拜金主义思想及社会不良风气的影响下，由于某些教师的道德素质不高，工作中缺少责任感，学校这块净土也受到了污染。因此，在这样一个特定的历史环境下，加强教师的道德修养尤为重要。
讲师德是加强教师队伍建设的基本要求。近年来由于受拜金主义思想和社会不良风气的影响，学校也出现了腐败的现象。腐败成为我们目前社会的"毒瘤"，学校虽不是"重病区"，却也存在着腐败的"细胞"，这些"细胞"的出现大都是从道德滑坡开始的。有的教师重金钱、轻事业，敬业精神下降，把主要精力放在第二职业上，增加"灰色收入"；有的教师自己办课外辅导班，教材中的重要内容均放在课外辅导班上讲解，不参加辅导的人难以掌握所学，而辅导是"有偿的"并不是"无偿的"；有的教师"八小时以内"工作，"八小时以外"对学生概不负责，因而教师的家访少了，给后进生无偿辅导少了；有的教师充分利用家长的权力为自己办私事等等。这些却对净化校园风气带来了不利的影响。可见，加强教师的道德修养是教师队伍建设的一项基础性工作，更是廉洁从教道德建设的一项重要而紧迫的任务。
德兴业兴，德败业败。讲师德是现代教育的迫切需要。我们的教师绝大多数是注重道德修养的，涌现出许多优秀人民教师。但也有极少数教师放松了教师职业道德修养，思想道德滑坡，影响了教师的光辉形象，影响到学生思想道德水平的提高。全面有效地提高新一代的思想道德素质，为社会主义现代化建设事业不断输送合格人才，这是实现中华民族伟大复兴的需要，也是教师的光荣使命。
讲师德，关键在于深化教育，加强建设。要教育引导教师自觉加强道德修养，常修为师之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，树立正确的世界观，人生观和价值观；要认真学习教育法、教师法和中等职业学校教师职业道德规范，永远树立教师高尚的人格。要加强对教师队伍的管理和监督，教师要严格要求自己，时刻对自己敲响警钟，决不能利用教育教学职责之便为个人谋取私利，在教师队伍中形成讲道德、重修养、倡清廉的良好风气。
教师的职业是清贫而又辛苦的，教育事业是继往开来的，请坚守好"为师之道"！
