“以身立教，为人师表”师德征文(1)
茫茫风雨路，悠悠教育情
——我的从教之路
斗转星移，几度春秋。在这清凉的秋日，我手捧《以身立教，为人师表》征文活动的通知，第一次拿起笔记录下我的从教之路，行走于岁月之间。此时，往日的片断如脱缰的野马，海水决堤般涌向心头，那难以忘怀的教书之路再次在心底掀起波澜。回首往昔岁月，历历犹在心头…… 28年前，我怀揣儿时的梦想和对未来的憧憬，踏上了这个没有惊天动地、轰轰烈烈，有的只是平平淡淡、繁杂忙碌的三尺讲台，成为了一名普通而神圣、平凡却伟大的人民教师。28年来扎根山区教育，我在体验艰辛的同时，也品味着甘甜的滋味；28年来，我不断地拼搏着、磨练着，也一路收获着：从偏僻、宁静的山村小学走向热闹、繁华的乡镇中心小学；从一线教师到乡镇教研员；从一名普通教师到中心小学副校长……回顾自己的成长历程，审视自己走过的每一步路，看着用拼搏打造出的一个个花环，我对生活充满了感激，对教育充满了激情。28年来，我从自己所选择的教育事业中，找到了教书育人的幸福与快乐；28年来，我在奉献与收获之中，感受到了无以言喻的辛劳与甘甜……
1985年3月，年轻气盛的我高中毕业后，背着行囊，骑车四十多里，翻山越岭来到外乡镇——平远县河头镇珠坑小学双人教学点当了一名人民教师，走上了神圣的讲台。第一次站在山村小学三尺讲台，我由最初懵懂的喜悦之后，紧跟而来的是沮丧失落。这种沮丧失落主要来自于自己初出山门，来到异地他乡，人生路不熟，加上居住条件的简陋恶劣、信息闭塞、交通不便的工作环境跟我当时20岁的年龄大不适应。日复一日的教学、挑水、做饭更是单调乏味，每当夜深人静之时，内心有一种无底的空虚和寂寞。活泼开朗的我变得忧郁沉闷，放学后，我喜欢独自一人站在校门眺望远处的青山发呆，喜欢在空荡荡的房间里苦思，喜欢一人漫步在乡间小溪边闲游。
我承认，人都有一种惰性，一不留神，便会沿着本能快乐地下滑。但我毕竟有过梦想，有过寒窗苦读，而长期的读书又给了我一种悟性，让我时常反思自己的人生。在无数寂寞的夜晚，我躲得过炎热寒冷，却躲不过对自己生活状态的拷问。一年半的教书生涯，自己深刻体会到教学能力的贫乏、教学水平捉襟见肘的尴尬，内心的学习的需求驱动着我，同时，文凭过低又让我自卑而恐惧，为了摆脱恐惧和教学上的窘境，更好地学习教育专业知识，我选择了进修。1986年７月我考上了平远县教师进修学校，两年的进修学习弥补了我在普通教育学习中的许多空白和缺陷，使我系统地学习了作为教师必须具备的专业知识和专业技能。从涉足教坛到进修深造，我对教师这个职业有了重新的认识，对教师的含义也有了深刻的理解。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”著名教育家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”从此我才真正爱上了这份崇高而又神圣的职业，我心中便燃烧起教书育人这不灭的火焰。我经常勉励自己：默默耕耘，踏实工作，把对学生的无限关爱和生命的智慧、青春的豪情与梦想，融入三尺讲坛，融入气韵蓬勃的校园，把文化的种子撒向孩子柔嫩的心灵。1988年7月我中师毕业后分配尺八镇角坑小学任教，两年后到家乡凤头小学任副校长，担任毕业班语文教学工作，在偏远的山村小学一干就是十年。在那十几年的山村小学磨练锤打中，我真正体会到了“恋教情结”之内涵，认识到教师是传道授业解惑者，授人知识，助人成才的，“老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……是多重角色的扮演者；教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,是师生的世界彼此融合升华的过程；甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德、师魂。
人生有许多转折点。2000年9月我被调到乡镇教办工作，负责文秘、计算机操作、语文教研等工作。当时35岁的我，尽管有了十五年的教师经验，在小学语文教学这个领域中有过探索的艰辛也有过成功的喜悦，但是面对教研员这个新的岗位，自己如何去适应并当好这个学科带头人呢？我思考、我探索。记得第一次参加教研活动，与教师的交流中，使我对教研员的角色有了一个清醒的认识：教研员应该是这门学科的研究者、是教师专业发展的引领者、是教师教学研究的指导者、更是为一线教师提供优质服务的服务者。我符合这个要求吗？我能担当起这副重担吗？从此以后，我勤奋学习，翻阅了许多小学语文教学杂志，精心研读小学语文教研资料，领会新课标精神，反复琢磨专家的观点和见地；为了提高自己的理论素养，我向老教研员、县教研室领导讨教教研员的工作方法，提高自己的实践能力。为了提高文化素质，我不断地进修学习，徜徉在知识的海洋里，1993年我参加了全国成人自学考试，并以优异的成绩完成了华南师范大学中文专业的学习。担任教研员后，我躬于实践，奔波于全镇各小学，走进村小，融入课堂，经常听学校教师的课，琢磨这些教师在课堂上是如何驾驭教材、又是如何激发学生学习兴趣的，同时，我认真记录着基层教师课堂的一点一滴，倾听他们的困惑，挖掘解决现实的问题，不断的思考、研究、笔耕，每学期撰写一篇课堂教学分析，撰写一份教学情况的调查报告。其中我撰写的论文《农村小学作文教学的问题与对策》获市、县一论文评比一等奖，并刊登在2008年《梅州教育》杂志上。
“事上无难事，只怕有心人”。想起自己初学电脑的努力和艰辛至今还记忆犹新。1999年上级部门拨给单位一台电脑，当时电脑在乡镇还未普及，尚属稀罕之物，更无人敢去碰这昂贵而神奇的“宝贝”。领导让我学习操作电脑，我毅然地接受了任务，从“电脑盲”开始学起。我暗下定决心，一定要尽快学会电脑。于是我买了电脑知识书籍、光盘，虚心求人指教。那时我对电脑真是上心了，有如饥似渴的感觉。经过近一年的努力，在不影响正常工作的情况下，我掌握了电脑的基本知识，学会了文档排版、打印、表格处理、上网查找资料、发送邮件等方法，建立了自己的空间，有了自己的博客。为了提高打字速度，我开始读记汉字五笔字型输入法的字根，学会了五笔输入法。为了教学的需要，我还专心学习多媒体课件、动画制作方法，看到自己精心制作的一幅幅精美的幻灯片，我心里充满了快乐感和成就感。在自己的不断努力下，多次在多媒体课件制作