师德故事：爱如细雨滋润心灵
我班的林小凡是一个最令老师头痛的学生。记得刚接任三（2）班时，原班主任曾老师对我说，这个孩子特别“难对付”。果然，开学不到三天，他“与众不同”的言行就毕露无遗：
一是自我约束能力特别差。课堂上他整个人从来就没有坐稳过，时不时会从椅子上摔下来；文具盒一节课起码要掉在地上三、五次；从不举手答问，但却会自言自语地唱反调，逗得他周围的同学哈哈大笑；没有人愿意与他同桌，座位一编他的同桌就哭哭啼啼地跑来告状了。
二是自我管理的能力很差。每天不是忘记带课本，就是忘记带作业本；经常上课迟到，每周至少要迟到两次以上；个人卫生差，每天他的座位里面都是纸屑，书本，文具乱成一堆，座位下面更是“惨不忍睹”。一天下来他的手、脸、衣服都弄得脏兮兮的了。最特别的是这个孩子有个怪癖，经常上课时要请假上厕所，有时甚至一节课要去两三趟，中午午睡更是无数次地跑厕所，弄得午休值日老师天天向我告状。这样一个问题行为的孩子，在班上几乎没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。甚至有些学生经常叫他“特殊人”，他也经常向我告状：“他们说我不正常！”但他的各种怪异行为确实令人感到头痛和无奈。
不过，当他犯了错你要找他谈话时，他倒是有什么说什么，非常坦诚。比如有一次校领导在我班听随堂课，课前我向全班同学强调了纪律。课堂上其他孩子都很专心听讲，积极回答问题。唯独他不是在屉子里东摸西摸做小动作，就是在找周围的同学讲小话，我向他暗示了很好多次都无济于事，下课后我生气地批评他，问他为什么一节课动来动去没有好好听一下，是不是故意跟我捣乱。他一脸委屈地说：“我就是管不住自己。”通过细心观察我发现他还有一个优点就是爱思考爱提问。比如说有一次我上《他是我的朋友》一课，他突然提出一个问题：老师，阮恒那么痛苦干吗呀？要是他献血之前就问清楚医生会不会死，那就根本用不着那么害怕了嘛！此外，这个孩子还有一个优点——喜欢阅读和作文，而且语文成绩在班里还算好的。所以，我对转化这个孩子的行为习惯还是有信心的。
教育孩子从全面的了解开始。孩子并不是天生就是行为散漫，毫无规矩，不会自律的，归根到底是自孩子年幼时家庭教育方法不当。据了解，小凡学龄前因为父母工作忙，由外公、外婆带大，老人对他特别娇宠，总是想尽办法满足其愿望和要求。由于老人一度溺爱纵容，在家里他无法无天，更谈不上养成良好的习惯。因此他不会与人交往，自理能力差，自我约束力也很差。
而且，我还了解到孩子的一些“特殊”行为，是由于家庭教育与学校教育的不一致，滋长了孩子的“无规矩”。孩子入学后，即已暴露了他各方面的行为问题。可据前任班主任介绍，孩子的父母却不配合学校及班主任老师的教育，爱当着孩子的面数落学校和老师教育方法不当，经常拿西方的教育民主来数落学校育人方法不当。当老师向他们反应孩子的问题时，他们却说：“我家凡凡是特别聪明的呀，他怎么一到学校就变成这个样子了呢？”家长的一言一行都影响着孩子，潜移默化，使他时时事事都觉得自己的行为是对的，而老师不该给他那么多的纪律约束。
行为怪异，孤立失群，也是使他形成了自卑的心理的原因。他很渴望跟同学一起玩，但又不会与人交流，不会用礼貌的语言跟同学沟通，只会用动手动脚的方式来引起同学注意，所以总是跟同学产生矛盾，自己也很难体会到集体的快乐。
我相信“爱是教育的核心，没有爱就没有教育。”了解了孩子的情况后，我把更多的爱与耐心给了小凡。遇到孩子出现问题时，耐心地疏导，找出原因，讲清楚道理，而不是一味批评斥责，使孩子明白老师是想要帮助他而不是歧视他。另外，小方的行为问题，根源在于家教方法不当。因而我决心一定要取得家长的支持与配合，不然我再怎么努力也是徒劳无功。在与家长沟通的过程中，我把家长当作自己的朋友，放下教师的架子，交谈的口吻不是命令，而是建议、商量与鼓励，把小方当做自己的孩子与家长探讨教育孩子的方法。
我告诉他们，如果家、校教育不一致的话，只会让孩子无所适从，最终把孩子引入歧途。要纠正孩子的问题行为，需要他们积极地配合，家、校教育协调一致。我坚持及时反映孩子的动态，既报忧又报喜，让家长知道孩子的进步，也知道孩子的不足，树立其教好孩子的信心。家长见我多次利用休息时间家访，电话和网络的联系更是几乎天天不断，他们也渐渐被感动了，认可了我这个班主任。过去小凡的家长对学校、老师有偏见，总认为老师歧视和放弃他的孩子，经常迁怒于学校、老师和同学。经过一年多的沟通，家长改变了态度，对我的工作十分肯定和支持。
我坚持从小事抓起，正面引导，培养孩子良好的行为习惯。针对小方任性、行为习惯差的毛病，我从小事抓起，持之以恒地对孩子的无理要求和不良行为予以严拒和批评，加强孩子的自控力。为他创造自控的情景，让他自己确立目标并自我评价，自我奖励，从内心的感受到自立和理智的成长喜悦。例如：为了培养他良好的卫生习惯和自理能力，我要求和督促他每天放学后收拾抽屉、收拾书包，不能在课室随便摆放自己的东西，不允许乱扔纸屑，见到纸屑杂物马上捡起，每天要把座位的卫生搞好；针对他经常上课请假上厕所的问题，我首先让家长带孩子体检，确认孩子并无身体问题。于是，我就要求他下课铃响后，都必须去一次厕所，而上课时间即使尿在身上也不允许再跑厕所。孩子终于纠正了课堂上跑厕所的坏毛病，并且从来没有尿在身上。经过一段时间的训练，小凡的个人卫生习惯好多了，自理能力也强多了。
为了让孩子感受集体的温暖，我首先营造一个平等、友爱、和谐的集体氛围。让学生认识到小方是班里不可缺少的一分子，我们不能歧视他，嘲笑他，排斥他。他有缺点我们应该一起帮助他，他有进步应为之高兴，要乐意与他交朋友。在班里时常发生小方与男同学争执打闹的情景，每次我都会教育学生谅解他，宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理，还令他开开心心地融入这个集体。同时当他出现不好的行为时，我就召开临时班会