“孩子，让我做你心中最美的老师”，这是我一直坚持的信念，可谁也想不到，竟是一位“问题学生”对我的赞赏，让我有了如此美好的想法。
担任这位“问题学生”的语文老师之前，他的“大名”和“光辉事迹”早已传入过我的耳朵，他不仅经常状况百出，学习成绩也很让人头疼。因此，当校长让我接任这个班的语文教学时，我曾直截了当地提出了关于他的问题。
但是，当我接过这个班，开学的第一周，我在进行家访时，却收获了一份意外的惊喜，这份惊喜让我对他的态度发生了180度的大转弯。他的爸爸告诉我，儿子非常喜欢我，还说我是一位很美丽的老师。
我很难想象，他竟对我有这样的感受，并且会把心中的想法告诉爸爸。他平时可是一个不爱说话的孩子，在学校从不亲近老师，也不懂得与同学友好相处，经常对同学善意的玩笑和举动，他都不依不饶，拳脚相加。然而，对于我，他却这样喜爱，这是真的吗？还只是一时之念罢？那天回家，我想了很久，尽管也有置疑，但是，我觉得：不管怎样，这都是一份多么宝贵的、值得倍加呵护的情谊啊！于是，我决定要守候和延续他幼小的心灵中那美丽的情愫，做他心中最美的老师。
美丽的老师是温柔的，是亲切的。在教他的一年半时间里，我总是以笑容面对他。他不爱说话，语言表达也很糟糕，所以每次遇见他时，我都先喊他，并且故意找些话题和他聊天。比如：你什么时候从家中出发的？这是妈妈给你买的新鞋吗？你今天的样子看起来可精神了！久而久之，他也会主动和我打招呼了。我从不高声训斥他，即使在他犯有严重的错误时，我也总是告诫自己：要保持在他心中的完美形象。因此中烧的怒火会随着这个想法慢慢平息，变成了和他心平气和地交谈。就在这样的交流中，他渐渐明白了一些做人的道理，和同学之间的关系也慢慢融洽了。
美丽的老师是有爱心的。他的学习成绩很不好，上课不专心，作业经常性地少做或缺交，教他的前半个学期，他几乎次次考试都不合格。在和他的交流中，我了解到，他的家庭很特殊，妈妈在国外的一家公司上班，很少回来，爸爸也经常性地出差，没有人辅导和督促他学习。于是，我便每个星期选定一天，放学之后给他义务辅导功课。从最基本的字词开始，到课文的解读，再到如何写作文，我不厌其烦地给他讲解，使他的学习有了较大的进步。他的学习用品很少，经常在课堂上没有笔和本子，打电话给他爸爸，建议能给他多准备一些，爸爸却说不是不给他买，而是买了，他又弄丢了。于是，我在教育他的同时，用奖励的方式，送一些学习用品给他，并在班级的讲台上放了一瓶蓝墨水和黑墨水，方便他和其他同学使用。后来，在我的影响下，这个行为变成了班级的“爱心行动”，墨水用完了，总会有不知名的学生悄悄地换上一瓶新墨水，他丢三落四的坏习惯也转变了很多。
美丽的老师是善于鼓励和懂得欣赏的。为了激发他在课堂上参与学习，积极思考，我悄悄地和全班同学说，只要他回答问题，我们都要给予热烈的掌声。因此，每次当他答题后，教室里那雷鸣般的掌声，总让他的小脸上绽放出略带羞涩而又极为灿烂的笑容。在这样的氛围中，他收获着自信，也感受着温暖。他写的作文，篇幅很短小，语句时常不通，字迹也很潦草。有一次，在他那东倒西歪的文字中，我却发现其中一段记叙他玩电脑游戏的过程用词相当准确，虽然此举不提倡，但是我却在班上大声地朗读了这段文字，并告诉他如果用心做每一件事，记其它事情也会和记电脑游戏一样容易极了、精彩极了。他非常的自豪！此后，对写作文也多了一份心思。
就是这样，我把他当初对我的喜爱牢牢记在心里，时刻提醒自己要做他心中最美的老师。一年半后，他合格地走出了小学校门，我不知道在他的心里，我还是不是那个美丽的老师。但是，每年的教师节，我都会收到他发给我的一条短信，里面没有再提到“美丽”二字，却写着：“石老师，您永远是我尊敬的好老师！”
我为此感动、骄傲，还有什么比学生的赞美更让人满足的呢？也许，这就是教师这个职业带给我的幸福感吧！但是，我更要感激我可爱的孩子们，是你们让我学会了做老师，做一名受学生尊敬和喜爱的老师。
这样的老师就是美丽的老师。美，是温柔、是亲切、是爱心、是鼓励、是欣赏……当我们把这些奉献给我们的孩子时，还何愁孩子不会成为美丽的人呢？
让我们都来做孩子们心中最美的老师吧！这将在人间大地上孕育出一朵又一朵美丽的奇葩。