师德感悟：桃李不言，下自成蹊
“阳光的老师，会让孩子的世界多一份乐观；耐心的老师，会让孩子的世界多一份平和；负责的老师，会让孩子的世界多一份担当；幽默的老师，会让孩子的世界多一份豁达；激情的老师，会让孩子的世界多一份进取之光。”反思自己的教育教学工作也存在以下问题：
1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为政治老师，我醉心于提高本班学生的政治成绩的提高，平时给学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，以后还需改进。
2、在落实三五五教学模式上让学生自主、合作、探究学习方面还需加强：要明确自身的职责，帮助学生寻找、搜集和利用资源，设计恰当的导学问题。
3、新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。我反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
一、爱岗敬业，树立伟大的事业心。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了：作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静心教书、潜心育人。
二、关爱学生，争做学生的良师益友。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。这个故事让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。我们要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。学生只有“亲其师”才会“信其道”，只有开启了学生的心扉，我们才能实现教书育人的目的。
爱学生，怎么爱才是真正的爱？好多教师都认为：学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、终身学习，提升自己的人格魅力。
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会有面临落伍的危险。这就要求我们教师一定要与时俱进，积极进取，孜孜不倦地学习新知识，开辟新教法，做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，成为一个知识渊博、幽默风趣而富有魅力的人，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
四、以身作则，勇做学生的言行楷模。
桃李不言，下自成蹊。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。教师只有做到以身立教、以身作则，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
总之，作为一名人民教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的业务素质，以无私奉献的精神去感染学生，以真诚的爱心去温暖学生，以渊博的知识去培育学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格去塑造学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。