师德感悟：捧在手心里的幸福
蓉芙区八一路小学廖静
一位教育学者曾写过这样一首诗：
如果一朵花不美，
就请欣赏它的叶子；
如果叶子不美，
就请赞美它的枝干；
如果枝干不美，
就请赞叹它的根基；
如果根基也不能使你产生情感的冲动，
那么你总该为它是一个蓬勃的生命而讴歌！
我喜欢这首诗的原因是来自于《感动中国人物》这一节目中看到：有这样一对从外表上看上去普通得不能再普通的教师夫妇李桂林、陆建芬，他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。他们让人们明白了：乡村教育是容易被忽略的，但它却是十分重要的；乡村教师是最容易被人遗忘的，但他们的工作却是伟大的。
阎肃曾为他们写下这样深情的评价：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起！有这样高的评价，我想他们是幸福的。其实最幸福的是被他们捧在手心里的孩子！
我是一名从教只有三年的，普通得不能再普通的老师，就如同茂密苍翠的树林里的一片不知名的树叶，它在透过林间缝隙照射下来的阳光中微微闪着绿光。只在风起时会快乐的清颤，并把那瞬间的快乐传到树林的那一边，随后会归于寂静，在微雾的晨曦中期盼下一次风起......
但我也是幸福的，在我从教的的日子里，我给学生的并不算太多，但心却实实在在地感到满足与充实。面对纯真的笑脸，听着稚嫩的声音喊着“廖老师，你好”时，心中始终是温暖。他们天真可爱、活泼机灵，但是调皮爱动的天性让我又多了几分不安。每天的下课铃声反而使我绷紧神经。只有当他们在我眼睛所视范围内我才觉得安心。和他们说话我从来都是和风细雨；即使对做错了的孩子，也总是耐心的指出，不大声呵斥。和他们玩丢手帕的游戏，当我被抓时，他们会毫不客气的惩罚我，这时我感到教师的一种含义——朋友。
现在的班级，是我手把手从一年级带上来的。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如邓鑫同学，他是一个学习基础极差而又调皮的学生。他身体强壮，性格比较倔强，老是不经意就和同学发生冲突，小至口角，大到大打出手，同学生们都害怕和他交往，他也常常将自己排除在集体之外，有一些集体活动中也不大配合。至于上课，他想听时会安静点，不想听时会和同学说笑、搞恶作剧，是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃像他这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，勇敢，大胆等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母离异，母亲离开了他，他和爸爸生活在一起，而爸爸教育的方式就是武力。爸爸每天早出晚归，无暇顾及他的生活，每餐的中饭，他都是自己去餐馆点菜记账，一次我问他：“你中午点什么菜？”他说“土豆丝。”“就一个菜？”“恩！我能吃三碗饭。”我听后，默默沉思：这样的孩子太缺少关爱、好的生活习惯和与他人交往的能力，他也不太懂得关爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子破摔了。所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，耐心和他交流，时时的去关心了解他，让他感受到生活的温暖。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。渐渐地，他的信心一点一点的树立，慢慢地，他和周围人的关系有所改善。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次五单元考试他及格了。
三年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！
感恩节那天，姜燕拿着一张卡片递给我，说：“廖老师，送给你！”还没等我反应过来，便一溜烟跑了。卡片上用钢笔歪歪扭扭写着几个大字“祝廖老师感恩节快乐！”。在这样被我遗忘的节日里，能收到一张贺卡是多珍贵啊！想着她的用心，心里顿时漾起一股暖意，一整天都觉得心情开朗。原来幸福只是一张小小的贺卡。
有时，早餐我放在桌上，来不及吃，课间，忽然有个小脑袋凑过来，神神秘秘地把一个橡皮般大小的东西往我手心里一放。我很奇怪，忙问：“是什么呀？”他说：“老师，你没吃早饭，饿了吧，给你吃。”原是一小块绿豆糕。肯定是她看我桌上摆着没开动的早点，以为我饿了。多体贴人的孩子啊，我顿时一阵感动。原来幸福只是一块小小的绿豆糕。
课间，班上几个小女孩老是喜欢拥抱着我，包围着我，甚至争着把手臂伸进我的手臂弯里，和我紧紧地靠在一起，那动作是那么自然，丝毫没有做作之意。或许这时她们已经把我当作一位亲密无间的好朋友，而不是高高在上的老师。一时间，我觉得学生和我走得是那么近，那么亲密，没有距离。我任由她们紧紧地靠着，抱着。我忽然觉得，原来幸福只是一次学生和我紧紧的依偎。
有人说：“花的事业是芬芳的，果实的事业是甜蜜的，而根的事业是默默无闻的！”不知从何时起，我便做起了那“根”，深埋于地下，却宁静淡定，我抓紧周围的泥土努力地生活，用撩人的绿芽回映着明媚的蓝天。
“幸福在哪里，朋友告诉你，它不在月光下，也不在温室里，幸福在那里，朋友告诉你，它在你的理想中，它在你的汗水里……”听着这首老歌，我的心中充满了幸福，我终于找到了属于教师的幸福，我要紧握手心里的幸福。我知道，我的幸福源自那些可爱的孩子们，我手心里的幸福是学生给的。