报告之初，林格教授首先对教育者提出了一个殷切的期望，“希望老师们能够做有智慧的教育者”。那么何为有智慧的教育者呢？要成为有光的人（善德，担当，情深，透彻），作为教师应当总是希望别人比自己好。明确教育目的不是仅仅是使某个人成才，更应该是培养一批不仅自己有饭吃，还能让更多人有饭吃的人。作为教育者，要对教育一往情深。
对于具体要怎样做，林格教授也给出了几条建议。第一，修炼状态。作为教师，要经常向内看，进行自我教育，反思和发现自己。至于修炼，要养成三个习惯，攻读经典，感悟，反思（写博就体现了这一点，可以说是不谋而合）。第二，要掌握规律。（以不变应万变）教育规律其实就是人的规律，人的性质。分别是主动性规律，阶段性规律，成功性规律，觉悟性规律。而教育者唯一要做的就是要激发和引导帮助学生发挥其自身的主动性。在这里，做到三个字即可，虚（虚心向学生学习，缩小和放低自己），傻（大智若愚，每节课装傻3-4次，80%学生的主动性被激发),弱（示弱，要敢于在孩子面前示弱）。第三，形成方法。每个老师都应该形成方法论。要遵循的法则有：正强化法则（把长处变得更长，把优点变得更优），要什么，夸什么。梯进法则等等。
听了林教授的报告，感觉能学到许多东西。他不仅仅给我们灌输了他的教育理念及教育思想，也有操作建议，降低了工作难度，让我乐于去尝试。而不是只知道理论，不知道怎样做而将其束之高阁。另外，我也非常赞同林教授讲的“学习是学会的而不是教会的”。现在教师角色转变以及倡导的“生本”教学也都体现了这一观点。
