参加海南省首批中小学教育科研骨干培训心得体会
首先感谢省教育研究培训院为我们组织这次高水平的海南省十二五规划教育科研立项开题会和首届教育科研骨干的培训会，在过程中体会到省厅的对教育的重视、为教师成长服务和对人才的培养和扶持。同时感谢文昌中学领导的精心组织和安排，让我在学习的过程中免去了对生活、食宿的顾虑。在此对你们说声谢谢。
这次的培训让我感触很深和在学习上有很大的进步，进一步明确了教育科研的目的和它的服务对象，实施方法，在研究过程中结合自己的实践经验应该注意的问题等。
倪娟博士说的为什么江苏的教师发表的论文在全国数量最多，甚至质量也是最高的。这对我经常翻阅学科论文时候留意作者工作单位得到的感触是一样的。她道出了其中的道理：江苏所有的中小学几乎校校有课题、人人参与有关。因为教师作在其中，有感想而发，把感想记载下来，日积月累，在教学中困惑以课题的形式研究解决，不但对自己的教学水平的提高有巨大的帮助，还形成纸质文稿发表论文等，一举多得，何乐不为。
11月10听了三个教师的开题演示会，对我科研前期工作有很大的启示。首先前提是课题论证，我们可以从以下三个方面进行自我提问：为什么要做，需不需要做？怎么做？即现实有述求吗？实际有需要吗？也就是我们在教学过程中遇到的学生、教材、教法学法等在现实中存哪些问题，如何解决。做的这个研究能为提高学生的发展提供帮助吗？对解决教学问题有作用吗？其次查阅文献资料、了解相关方面的研究基于的理论、过程、方法、成果和研究中还存在哪些不足。自己又如何找准一个突破口来解决问题。这也是需要我们思考的。再次是前人用了什么研究方法，效果怎么样。自己的研究将要采取哪些研究方法，预期的效果又怎样，要做到心中有数。但最后研究的结论不一定和我们的想法一致的，这里必须有个实事求是的态度，研究结果不能随意篡改，要思考产生的这些原因是什么，是过程设计不合理，还是方法不合适，还是实验变量没有控制好等。最后是要把研究方法具体化和可实施化。
11月11号的科研骨干培训会也让我受益匪浅。倪娟博士的专题报告让我明白教育科研与科研以及教研的区别。教育科研是应用研究，而科研大部分是理论研究。教育科研要解决的是教学中为何这么教。即是对教育问题原因的探求和解释。教研要解决的问题的是回答怎么教更好，即对教学问题的方法的研究，更多关注的学生现阶段的心理特征、学科教材、教法的研究。也让我明白的科研与教研的关系：以科研带教研、教研为教学服务、教学工作为学生全面发展服务。在教中研，在研中教。课堂是中小学教师科研的主阵地，离开或偏离的这个方向，就会导致我们的教科研偏离主题，研究结论和价值没有意义。同时也让我明白了如何抓住前沿的研究方向：要注意留意全国、省市的教育科研立项项目和规划指南。阅读以教育实践为背景的核心期刊如：中国教育学刊、人民教育、课程.教材.教法等。
总之，我的教育科研之路才刚刚启程，教育科研任重道远，但乐趣无穷。教育科研是一个教师成长的催化剂，也是教师自我价值实现的载体，研在其中，乐哉！
