董奇博士的新著《心理教育与研究方法》这本书是连云港市教科所为我们上次立项的个人课题主持人配发的，近日一直在读它。该书内容详实，实用性强，是董奇博士多年来在从事研究工作和讲授研究方法课程的基础上精心撰写而成的。为我们平时进行课题研究做了强有力的理论指导，促进了我们的教科研能力的提高，它使我们的课题研究工作更科学，更有序，让我受益匪浅。它犹如一艘航船，载着我们走向课题研究的宽广海洋。
这本书从4篇19章给我们介绍了科学与科学研究、心理与教育科学研究的原则、研究问题与课题的选择、课题选择的策略、研究文献的查阅、研究数据的收集方法、研究结果的分析呈现与评价等内容。
读完此书，我对如何选题有了新的认识：
研究的主题来源有三：一是在自己的教育实践中遇到了某些问题，需要通过研究来解决这些问题；二、在阅读他人的研究成果或听课时发现了有待进一步研究的问题；三是研究者本人的学术兴趣。
第一种选题方法需注意：1、选题应从“自己能够改变的地方开始”，即可选择课程问题、教学问题或管理问题；2、教师的课题研究是教师在大量地，随意地解决问题的过程中发现的某个值得“研究”和“设计”的关键问题；3、设计问题时需要强化“设计意识”以及选择解决问题的“教育理论”。
具体来说，通过第二种选题方法进行选题时，可通过三种途径，一为阅读专业期刊与专著，二为向他人请教，包括听讲座等时直接向研究者请教从而发现研究课题，以及在查看教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组等定期或不定期发布的“课题指南”得到启示。三是留意有争议的问题，因为“真是的教育道理总是隐含在教育冲突之众，教育实践不过是教育冲突的某种妥协和变形”，“当代学者研究的课题很可能在历史上曾经发生过激烈的争论”。
我本次研究的课题是“塔山小学四（1）班学生习作素材积累的研究”。想通过研究，探讨农村四年级小学作文教学与农村生活和谐发展的途径和方法，研究两者的结合，以期求得最佳互动点、最佳外向延伸点和最佳内在渗透点，初步构建农村小学习作内容指导的合理的有效的框架，让学生积累丰富的写作素材、品味语言、感悟表达，不断提高作文水平，发展作文能力。并在其实践研究的基础上，作理性的考察，进而研究其价值观和认识观，让我班级学生初步知道如何去审题构思、知道写什么如何去写，从而构建农村小学作文教学生活化理论框架和基本体系；归纳出一些具有普遍意义的、规律性的可供大家参考或借鉴的内涵，让学生学会用自己积累的素材写好自己的作文。
结合董教授书中用平实的语言详尽地介绍的研究设计的基本内容及标准，进行心理与教育科学的研究中经常运用到的方法，如观察法、访谈法、问卷法及测验法，以及这些研究方法在设计、实施、评价等环节的具体操作流程，我更确定了的的研究方法：文献研究法、问卷调查法、个案分析法、教学实践法、经验总结法，并对每一种方法都有了明确的理念和具体的措施。也更增强了我研究课题的信心。
无论是何种选题方法，我们都应注意不要研究“宏大”的问题，因为我们个人的力量有限，其次不要过于追求时髦或热点选题，我们做研究的目的最终是为了自己和他人的实践，最后，在选题的表述上注意不要犯一些细节错误，诸如使用口号式的表述方式，也不要使文章和题目脱钩。
总之，从书中我还学到了很多很多，我想，有了董奇教授这部书的引领，我一定会圆满地完成我的课题研究，并把我的研究成果长期更好地实施下去。
