多媒体技术在数学教学中的运用点滴体会
多媒体技术走进课堂，就是现代化教学中极为靓丽的一面。现代化的教学，在内容和形式的方面都不同传统的教学。现代化教学所传授的知识内容更多地包含了现代自然科学和社会科学的内容。它所涉及的知识领域更细更新，有许多知识很抽象，或是微观世界的现象，要用传统的方法教学，只靠老师的一张嘴，一支粉笔是很难达到理想的效果。多媒体的应用便能很好地克服这个困难。如数学中的加，减，乘，除的概念，方程式的理解，平面几何、立体几何中图形的变化及其特点，利用多媒体手段都能形象、明了、真切地得以展现，增强学生的直观感悟和理解能力。况且绚丽的色彩，美妙的音乐，生动有趣的形象，一目了然的外观形状，本身都是学生们喜闻乐见的。恰当的多媒体的应用，可以在很大程度上吸引孩子们的注意力，引起并激发他们的兴趣及创造力，符合中小学生的认识规律。这正是多媒体教学手段从产生至今已迅速在现代教学实践中应用的主要原因。
运用多媒体教育技术，学习具有生活气息和时代特征的数学。数学本身是枯燥的，但是如果在教学中以活泼的图象和生动的文字展现在儿童面前，他们就会饶有兴趣地去发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题。如教学小学数学《亿以内数的读法和写法》时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春季晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
通过多媒体参与数学教学，密切了数学与儿童生活的联系，使抽象的、形式化的数学建立在生动、丰富的生活背景之上，数学的知识、思想和方法在现实的、有趣的、富有时代气息的数学情景之中得到理解和发展。在多媒体辅助教学中，学生能够真正体验到学数学的乐趣，体会数学的内在价值，从而产生学数学的浓厚兴趣和巨大潜力。
