苏霍姆林斯基指出：“学生在某一学科落后并不可怕，可怕的是他冷漠的态度。”这就要求教师在课堂上自始自终调动差生学生的积极性，激发他们求知兴趣，引导他们主动参与教学活动的全过程，使差生对学习内容处于一种积极情绪状态之中，主动而愉快的学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。为此，我把激发差生学习兴趣作为课堂教学改革的重点来抓，在教学中我主要从以下几方面入手，首先融洽师生关系，激发差生的学习兴趣。在课堂上教师于学生的心里沟通特别重要，学生最不愿意接受呆板、单调、毫无表情的教学，更不可能在紧张的气氛中积极的学习。因此，教师要去爱护、关心、信任差生，用自己对差生深切的爱建立在平等、友好、民主的师生关系。让差生亲其师，信其道，才能使差生产生强烈的求知愿望和学习兴趣。如何做“后进生”的工作呢？在教学实践中，我用满腔热情去上每一节课，让差生在教师的深爱中受到激励。使每个差生都感到老师在期待着我。其次是引导差生积极参与，激发差生的学习兴趣。离开了参与，决无兴趣而言。因此，调动差生参与教学的的全过程是差生完成学习任务的必要条件，在教学中我特别注意引导差生参与教学的全过程。最后是我经常采用多中教学方法，在课堂中创设情景。引发学生求知的的欲望。
