在英才小学听的第一节课是：Module5,Unit1Doyouwantsomerice?,四年级8班。黄老师这节课上得还是很不错的，她的教学设计非常科学，遵循了英语语言学习的规律和小学生的心理特征。英语语言教学首先要注意真实情景的创设，让学生在情景中理解、领悟和接受英语知识，在情境中运用知识、发展技能、在情景和任务中用语言做事情，从而培养学生的综合语言运用能力。黄老师在新词呈现时，运用了图片，而且不是一下子把整个图片展示出来的，是半遮半掩地呈现，让学生去猜是什么食物和东西，充分考虑了孩子的好奇心理，在单词熟悉和巩固阶段，黄老师同样采取了游戏方式，极大地调动了孩子学习的积极性；同样，黄老师在呈现交际用语：Doyouwantsome…？Yes,please,No,thanks.也注意了情景的创设，但在逼真性上欠点儿功夫，而且呈现新语言的过程是让学生理解领会的过程，必须有足够的输入量，在这方面也有所欠缺。我认为，这一环节这样创设和进行就比较好：T:NowIamveryhungry,Iwantsomerice（在这儿出示米饭的图片,而且应该表现出饿的状态），通过这两句话就把情景创设出来了，而且学生通过你的表演，就会初步理解”want”的意思，接着应该找一个同学进行发问：Areyouhungry?在这儿让学生以实回答，学生如果回答Yes，那么此时顺势引出：Doyouwantsomerice?(把米饭的图片展示给此学生)，并同时板书到黑板上，学生回答yes,但不一定加Please。这个时候应该提醒学生：如果你想要什么东西，是不是要客气一些，礼貌一些呀，那么加个什么词就礼貌了呢？学生自然会想到Please，此时，再把Yes,please板书到黑板上。如果学生不饿，不需要，就呈现出:No,thanks。通过情景呈现出新语言后，接着就应该和多位学生一对一问答练习，让学生充分理解和领会所学句型的语用场景，达到一定输入量后，就应该进行下一个环节，学生自己问答练习巩固。在这儿，黄老师采取了两个游戏，第一个游戏是：让一个学生来到黑板前，老师在他头顶上方出示食物图片给全班学生看，让全班学生用“Doyouwantsome…?”问这个学生，这个学生回答。另一个游戏是：反过来，让黑板前的学生猜测图片是什么食物，猜出来后，这个学生问，全班学生答。这两个游戏有一定的趣味性，能激发学生学习的兴趣和积极性。但我认为这两个游戏活动应该是属于展示汇报性质的活动，应放在学生自由练习之后。
在课文（教材第一部分）教学中，教学步骤是：出示两个问题
