小学音乐课堂教学中的审美教育
音乐教育作为素质教育的重要组成部分和审美教育的重要途径，已经越来越受人们的普遍关注和重视。审美化的教学设计作为小学音乐课堂教学的构成要素，贯穿于学生审美能力发展的始终。其设计包含对小学音教学目标、内容、过程、媒体和评价五大方面，既可激发、满足学生认知需要，更注重学生的情感需要、审美需要。实现音乐教学的美育，能使学生获得最佳的发展。
1，美化环境
美的教学环境是实施小学音乐课堂教学审美化的必要条件。它能直接感染学生，激发学生的学习欲望，使其愉快地、全身心地参与教学活动，为课堂教学打好基础。它包括两个方面：
第一，教室的环境美化。
主要包括教室、座位、光线、照明等等，它们是教学活动赖以进行的物质条件。一个优雅、整齐、美观的环境，会给师生带来一种健康向上的心理影响。如教室挂上淡雅的窗帘；钢琴上摆一盆植物；设计一排矮柜，里面放置课堂教学所必须的一些乐器；电教设备整齐放置；教室布置附合音乐课特点等等。使教室充满艺术气氛。这些都有助于陶冶师生的情操，激发学生欣赏美和创造美的愿望。
第二，教学的气氛美化。
教学的气氛美化主要指师生之间形成一种热爱、尊敬、愉快、平等的师生互动的课堂气氛，即营造一种审美化的课堂教学心理场。音乐教师的教态应做到
