大厅要求：
通过学习“家、园、社区合作开展幼儿园主题活动”课程，谈谈教师在家、园、社区合作开展幼儿园主题活动中的地位，并结合实例说明教师如何更好地发挥自己的作用与价值。
答题内容：
新《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育的能力。这些新理念的提出，要求我们将幼儿园家长工作的中心从以往的“教育家长”转变为“家园平等合作”，要善于利用家长资源，是家长切实参与到幼儿园的活动中来。
每个家庭都隐藏着许多教育资源，如：家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家庭教养方式等。通过各种方式去了解每个家庭存在的一些家庭资源，把其充分利用到幼儿园当中来，首先要引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势。当前我国的家庭教育显示着新活力和潜在的丰富的教育资源。教师首先通过各种渠道让家长认识到，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。如家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮助：引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。
教师要可以引导家长多方支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。比如：在一次主题活动“能干的我”活动中，老师在家园联系栏中发送了“请您帮忙”的信息后，家长忙呢十分支持，很快孩子们带来了自己在家里帮忙做事的照片，还和孩子们一起制作了很多手工玩具。家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重要资源。
总结家园教育经验，促进家园互动。家园互动不是家长或老师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程。教师根据每个孩子发展的具体情况，结合课程改革重点有选择的进行反馈；家长、教师相互之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短。常常因一个人的认识，或一件事的处理，一个教育的案例，在班级群体中得到良好的互动效应。
积极采纳家长的建议，为全体幼儿的发展提供充分学习条件。但是在组织家庭活动时特别应注意：利用家长资源是，不能把责任推给家长，而是体谅家长，设身处地的为家长考虑，多一点人文关怀，不增添家长的负担。我们要根据各个家长的劳动强度与业余时间及参加能力的不同来把握好活动的适度，使家园活动取得事半功倍的效果。
只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助，才能使家庭教育资源得到充分利用，我们的主题活动才能越来越丰富。
