《小学读书活动总结》由教师范文吧的小编精心为大家整理，希望大家可以帮助到大家。
读书活动不仅有益于学生，同样有益于学校，那么，举办完读书活动之后该如何做总结呢?下面，教师范文吧的小编就为大家整理出小学读书活动总结，大家可以参考一下。
范文一
腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至XX年以来一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：
一、指导思想
以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在学校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。
二、深入宣传，营造良好氛围。
根据学校工作计划，教务处读书节活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
三、教师以身作则，带头读书
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。
四、建立保障机制
1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。
4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动;举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《庆祝建国60周年》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。举办语文古诗词、名著知识竞赛活动。由各班安排举办高年级名著知识竞赛，中低年级举办古诗词背诵竞赛。其中各年级设一等奖3名，二等奖6，三等奖9名，并设班级优胜奖。
五、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书，每隔一周同年级各班互相调换，每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书，提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程当中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在学校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报《闾河圃》，每月一期，发表教师和学生的文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。
范文二
我校是一所新建学校，一开始，学校就确立了“人为本、德为先、质为上、重人格、育英才、创一流”的办学思想，本着“学校规范加特色、教师优化加特点、学生优秀加特长”的办学思路，大力实施科研强师兴校战略，努力构建特色校园文化，合力打造庆华教育品牌。现在已经形成了我们的“支柱文化”、“特色文化”体系。我们的特色文化主要包括“书香人文文化”、“实践创新文化”、“教育科研文化”。
几年来，我校一直将“打造书香校园，建设优质学校”作为明确的办学目标，在这方面做了积极的探索。形成“阅读---感悟---创新---交流”一条龙策略和“诵-研---引---创---展”五步书香体制，构建了“诗香校园”文化框架，完善了庆华校园文化内涵，提升了校园诗香文化的品味。我们的主要做法是：
一、优化读书环境
环境氛围是无声的课堂，它潜移默化地发挥着影响人、塑造人的巨大作用。因此。建校来，我校不断完善硬件实施，重视“书香校园”环境建设，特别是标语内容的选择、制作上突出“诗化”的特点，营造“视、听、感”三纬一体的育人氛围。正因这浓浓的读书氛围，使庆华师生树立了“以读书为乐，以读书为美”的思想。
二、充实读书资源
为了打造书香教育品牌，我们加强了图书室建设，扎扎实实地实施了读书富脑工程。学校规定每周天下午的最后一节课为读书活动课，并轮流组织一个班的学生到图书室进行开放式阅读，就是让学生在书柜上自选自己喜欢的书籍自读、自悟与自省。同时，为了广开书源，我们定期和图书馆联系，建立流动书屋，我们还发动师生捐书为班级组建了图书角，并命名“书香书影”等富有“书味”的名字。这些都为读书活动的开展奠定了基础。
三、强化组织管理
学校以“动员--组织--检查--总结”的思路，成立了“书香校园”建设领导小组，形成了校长总负责，教导处牵头落实，少队、工会组织密切配合，年级组和各班级具体运作的管理网络。制定了书香校园”建设总体规划，对师生的阅读提出了明确要求。每学期，领导小组都展开专题会议，具体研究学期工作思路，落实读书管理措施，并通过“四定(定时间、定内容、定目标、定措施)七评(评诵读之星、评小读书王、评诗香班级、评书香班队、评浓香书屋、评书香家庭和书香教师)三创(创设读书氛围、创新记忆形式、创编读书成果)”加强指导、严格考核、强化评比，使读书创新落到实处。
四、扎实开展师生读书活动
“书香校园”需要更多的“点灯的人”，需要教师不断蓄养书卷气、儒雅气。近年来，我们坚持实施教师的“六个一”工程，即要求每天坚持阅读一小时，每学期至少阅读一部教育理论专着，每年期撰写一篇有质量的读书体会，每学年组织一次大型读书心得交流会，每年出好一期读书优秀作品集。目前，我们已经汇编了教师的《教学随笔集》、《教育案例集锦》、《教育生涯感悟录》、《绿色耕耘》、《庆华放歌》、《书香飘溢话为师》、《爱，温暖了他们的心》等，这些都很好地促进了教师的专业成长。
学生的读书活动我们主要从以下几点做起：
1.开展书目推介和“六个一”活动。我们利用校报和各班主任每周向学生推荐新书，及时提供新书动态，开展“六个一”系列活动，即：读一本好书、写一篇心得、投一份稿件、一周一次读书心得交流、一月一次读书活动观摩评比、一期一次读书才艺展示”。各班采用“拍手歌、诵读接龙、诗文剧、谱曲新唱”等形式深化古典诗文的诵读，实现传统与现代的接轨，并创造性的将经典诗文创编为舞蹈、音乐剧、快板、对口令等形式，让古诗文的内容、情感通过学生的各种活动多层次、全方位、创造性地表现出来。校报《庆华星语》又是一个经典升华的舞台，通过“雏鹰展翅”刊登学生的原创诗歌，实现学生由诵到写的创新。
2.布置“读书特色橱窗”。融剪贴、绘画、摘抄为一体，组合粘贴，用丰富的形式展示该班的读书主题，各班还制作了融“知识性、教育性、趣味性”于一体的花签、桌签、树签。特别是各班都分别确定了本班的读书创作主题，建立了读书成长袋，汇编了学生系列读书创作集，诸如《绿色作文》、《小足迹》、《青青园》等上百本读书特色集和我们收编的《礼仪教育歌谣》、《行为规范歌谣》、《遵纪守法歌谣》、《安全保护歌谣》等学生在课间传唱，促进了学生读书与良好行为习惯的养成。
3.举行读书节、诵读节、诗歌艺术节、作文节，开展《新课改下绿色作文创作实验研究》，促进教师以研引读，以研促写，推动学生广泛阅读，大量摘抄，不断创作，为学生展示创作才能搭建了平台。通过“阳光读书展赛”、“经典诵读大赛”、“国旗下演讲”、“读书沙龙研讨”“读书小报联展”等活动，将读、讲、赛结合起来，并将优秀作品汇编成册。是学生在充分体验到读书的快感了和成就感，进一步激发了学生读书的兴趣。现在大部分学生基本养成了自觉读书的好习惯。
五、强化课程实施管理
首先将阅读指导课纳入课程计划，排入课表，每周四下午最后一节课为学校的诵读课。语文教师制定本班的阅读指导课教学计划，并根据班级实际认真备课，务求实效。第二，学校规定，各班级每四周必须到阅览室内上一次阅读课，教师根据教学需要，可不拘形式，灵活安排，如自由选读、主题阅读、拓展导读、网上交流等。第三，倡导“三个三”，即用好早晨30分钟、语文课前3分钟时间和晚上休息前30分钟，保证学生有充分的读书时间。第四，通过倡议书、家长会等途径，大力倡导家长在双休日、节假日与孩子开展“亲子共读”活动，营造温馨的家庭阅读氛围。
六、制定考核评价制度
学校探索总结出教师的学术制、家长的称号制、学生的星级评价体系，定期组织“教师读书会”促进专业成长，引领学生、家长读书。学校还定期不定期的进行“书香班级”、“诗香班队”“浓香书屋”“书香家长”、“诗香家庭”“诵读之星”“阅读之星”“小小读书王”“诵读小百灵”“读书小明星”“小诗人”“书香少年”评选活动，有效地激发了读书热情。目前已经有380多名师生、30个家长、16个家庭荣获了读书活动的奖励。
总之。我们实施的读书富脑工程已经得到了学生教师、家长、社会以及上级领导的认可和肯定。但是，肯定有这样那样的不足，我们将继续在探索、改进的基础上，扎实、稳步推进读书活动。
范文三
为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的，我校根据市、县局文件精神，结合学校实际，于本学期开展了读书活动。
现将具体情况作如下汇报：
一、指导思想
以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。
二、活动宗旨
1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。
3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
三、活动宣言
在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
四、具体措施
(一)教师读书
1、制定读书计划
为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处负责审查监督，并纳入年终考核。
2、自费订阅报刊
每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期全校教师共订阅各类报刊杂志近60种。(订阅名单后附)
3、印发学习笔记
为了落实读书活动，教务处专门设计印制了业务学习笔记，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。学期末由主管教学的副校长检查登记，作为校本培训的参考成绩。
(二)学生读书
1、班级成立图书角
为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献，据教务处3月13日检查数据显示，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成。
2、开展主题班会
学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人。
3、开设阅读指导课
教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。
4、组织读书征文活动
四月中旬，教务处响应学校号召开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动，活动集合当下社会较为关注的能体现新时期高中生整体素养的“读书”、“做人”和“普通话”等三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。
五、成果形成
(一)教师：每学期期末写一篇读书心得体会，由学校汇编成册。
(二)学生：
1、各班登记学生读书篇目，评选读书先进个人。
2、举办“我最喜欢的一本书”征文活动，评出一、二、三等奖。
3、各班自行采取展示活动等。
总之，我校结合高中教育的实际，通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的认识;通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富高中生活，增强适应能力的高度，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育而努力奋斗。