青年骨干研修班在市教科室的悉心指导和校长室的正确领导下，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步突出“有效教学研究”这一主题。转变教师的教学理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了青年骨干教师向更高的层次的发展。以教育科研促进教学质量提高为中心，着力做了以下几方面的工作。
一、深化有效教学，推行教学研究。
1.开展有效教学理论学习,深化教学研究。
本学期学校教科室引导教师参与教学理论学习，着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。
（1）组织教师认真学习教育教学理论。学校下发教育教学理论书籍时，根据学科的需要申请确定后再征订，这样，尊重了教师对理论方面学习的需求，并提倡集中学习与自学相结合，撰写读后感。
（2）提倡教师自主学习。学校征订《小学语文教师月刊》、《小学数学教师月刊》、《班主任》、《教育信息报》等刊物十多种，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把省教研室《教学指南》书籍学习作为教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终，撰写教育教学论文。
（3）要求教师撰写校本培训手册中的内容，人手一册，内容：个人教科研计划、学校会议记录、教科研专题讲座、学科组校本培训、听课评课笔记、集体备课、学习笔记读后感、个人教科研总结等。我们的教师都能积极参与。取得了较好的效果。
本学期开展了3个专题讲座，一次专题教研活动，外聘3位专家，校内聘一位专业人员。
另外，我们请本校的信息技术专业胡纪惠作了专题培训，并对浙江省教师教育技术能力培训作了专题学习。当今，是信息化的时代，我们对网络的信息获取、处理技术，特别是课件制作、网站建设等方面，如何利用信息化技术使我们的课堂知识容量更大，学生获取更加生动直观，这也是每一位教师的必修课，我们认真倾听胡老师的专题培训，并对自己日常制作中遇到的困难提了出来，胡老师细细的给我们指导，我们又一次获得信息技术的提高。
2.开展有效课堂交流研究。
为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各教研组老师围绕有效课堂，以生为本的课堂教学理念，积极探索,进行有效课堂的研究，于xxxx年11月份与xxxx年3月份进行了以“以学为主”为主题的全员赛课堂研究活动，各学科组比往年更有计划，赛课的成果更加突出。尤其是我校的青年骨干研修班的成员脱颖而出，赵旭静老师获得团队赛课上课单项一等奖，周淑丹老师在个人优质课评比中获一等奖。
二、学习课题研究过程管理，推进我校课题的研究工作。
课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校课题研究过程管理，本学期以学习、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，使科研与教学真正做到了一体化。
1.认真做好课题的申报、立项工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作。
2.认真做好立项的课题研究的过程管理。
我们现在正在过程性研究的课题有4个，分别是由z老师负责的关于《借文本解读，促教学实效的小学也让你学科校本培训专题研究》；由z老师负责的《重组“再生资源”——小学生科学素养培养的初步探索与实践》；由z老师负责的《小学语文基于“言语教学”的有效课堂实践研究》；z老师负责的温州市级课题《农村小学小班化教育主题小班建设实践》。
3.认真做好课题的结题工作。
教师们在扎扎实实的课题研究与结题中不断提高教育科研能力成就自我。学校在课题研究中培养骨干教师，乐清市xxxx年度结题教育课题中，由z老师负责的课题已在温州市结题。
三、加强教育科研的阵地建设，做好各类教师参与评比活动。
加强教育科研的阵地建设，做好各类教师参与评比活动。青年骨干成员教师各级各类竞赛活动，为能展示学校教师的教学能力与水平，为提高学校办学质量和办学声望。教师在本学期教师获得25人次奖项，硕果累累，
