在加拿大多彩的深秋季节，我和其他52位校长一起，参加了为期两周的高中校长教育教学法管理培训，培训内容包括理论讲座、文化考察、学校交流等。这期培训是由省教育厅委托苏教国际在加拿大多伦多的培训中心——苏安学院主办的，苏安学院将大部分培训内容与多伦多大学教师进修学院进行了联合安排。苏安学院是苏教国际继苏曼中心（英国）和苏澳中心（澳大利亚）后开发的又一个海外培训基地，不少老师参加过这些中心的学科培训。对于首次参加这样的培训，而且是首次出国的我来说，倍感珍惜。当然，第一次出国，又是之前全团的人我一个都不认识，内心不免有些紧张，好在领导、朋友、同事都安慰我说：“不用紧张的，很快就会和大家熟悉的”。带着这样的鼓励，在上海浦东机场侯飞多伦多时，我主动地和几位校长攀谈起来，这样，在飞往加拿大的12小时旅程中，已经不再是孤独的一个人了。2周的交流与培训，一方面拓宽了视野，增长了见识；另一方面也结识了很多朋友，为今后校际的进一步交流打下了基础。现将有关所学、所见、所思汇报如下。
一、安大略省教育现况简介
我们此行的主要城市是多伦多，基本住宿在位于多伦多市郊的苏安学院内。多伦多位于安大略湖的西北部，是安大略省的省会，加拿大的第一大城市。安大略省，官方语言是英语和法语，人口密度大约13.93人/平方公里，也是拥有加拿大大学最多的省份，其中名校林立，如多伦多大学、麦马士达大学、西安大略大学、滑铁卢大学和皇后大学等都是一流的高等学府。
安大略省（简称安省）的教育体制是由安省教育部（相当于我们的省教育厅）主管，各学区的教育行政机构（相当于我们的教育局）具体执行。其中，教育部主要负责：制定教育政策和守则与策划课程内容大纲等。而执行教育工作的各学区的教育行政机构在执行时，不同区的教育政策也就可能有所不同，他们主要负责：建设及管理学校、聘请教师及其他员工和批核各种教育课程及课本等。在学校类别上，安省又包括公立学校、天主学校与私立学校三大类型。公立学校一般是由学区的教育行政机构管辖，学费全免；天主学校一般是由政府资助，天主教教育机构管理，不收学费，但是入读者须为天主教徒或父母其中一人是教徒；私立学校是由私人或宗教团体开办的学校，私立学校须缴纳学费，每年由数千元至数万元不等，部分寄宿的更需两万多元（都是加元）。在教育阶段上，分有幼儿园、小学、中学、大学（学院或技术学院）等，其中初级教育从幼儿园到八年级，学生们学习核心课程以及美术、音乐、体育、计算机、法语、戏剧等；中学教育从九至十二年级，毕业标准：学生必须完成30个学分才能高中毕业（其中18个必修学分，12个选修学分），所有学生必须参加十年级的水平测试，同时必须完成40个小时的社区服务。
安大略的教育改革，虽然从全省来讲是有总体目标的，但教育部每年都要和各个学区进行协商，制定出“远大但可行”的地方目标。政府会将每所学校的考试成绩公之于众，但不会根据学习成绩进行排队，也不会公开宣布“不及格”学校。安大略省创建了一套信息管理制度，被称为“安大略省统计邻居”，利用这套制度，各学区和学校能够知道自己的教学成绩是在提升、下滑还是维持现状，以3年为一个周期，并能跟其他条件相当的学区和学校进行横向比较。
安大略省目前实施学校改进战略，其重点是帮助学校达到目标的能力建设。在中学，其主要内容包括：提供经费，使每一所中学都有一名“学生成功教师”，以确保每一位学生都有至少一名熟知且为其提供支持的教师；在各个学科中都重视读写和算术教学，并为之提供资源；扩大学生的选择，包括为掉队学生提供的补修课程，以及为学有余力的学生提供和大学合作的“双注册课程”；通过相关立法，要求学生在高中毕业和年满18岁之前必须处在学习环境中，如在学校、大学上学，或在进行学徒训练，边工作边培训等；开设“高技能专业”，让地方教育管理机构与企业和社区组织合作，设计一系列以就业和继续教育为导向的课程。
二、学习交流后的一些体会与思考
（一）高素质体现在“人到心到”
InaFournier是多伦多市的一位资深学督，负责7个学区的学校管理，包括从幼儿园到高中的21所学校。她给我们主讲的课题是“DevelepingtheschoolTeam”，翻译过来的意思是“打造生动的学校团队”。在讲课中，她反复提到一个词：“人到心到”，并就如何“人到心到”列出具体的举措和要求。
要求之一是，上课或开会，教师的手机一律关机。是关机而不是调到震动状态！是啊，放在震动状态，仅仅是做到了不干扰别人，却无法保证自己的专心和对演讲者的尊重。反思我们的会议，可能有时连保持手机震动状态都不能全部做到，我们会偶尔听到悦耳的音乐铃声的。
要求之二是，开会或者上课，要时刻关注发言者，不能只沉迷或专注于自己的事情。课前，她和我们有个约定，每当她举起左手时，要求我们马上举起右手，这表示全体安静。那就要求我们严守两点：一是要时刻关注到她何时举左手，要马上跟进举自己的右手；二是当自己的右手举起时，立马停止讨论，换言之，要立刻闭嘴。我们闹过几次这样的尴尬，有些校长的右手举得很高，同时争论的声音依然很响，标准的举手形式主义。其实，我们的日常工作中，类似这样的形式主义也还不少。