卖火柴的小孩子教学反思
04-16
标签：卖火柴的小孩子教学反思六年级下册语文教学反思
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卖火柴的小孩子教学反思(一)
《卖火柴的小男孩》是人教版初中数学十二册中的一篇短文，这是19世纪法国伟大的童话诗人安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小男孩在大年夜冻死饿死在街头的凄惨故事，深刻地指责了后来欧洲社会贫富差距的不合理性，揭露了封建社会的罪恶，表达了作者对小男孩悲惨命运的沉痛同情。
我执教的是这篇短文的第二课时，通过学习课本的第二大段，学习小男孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中发现种种幻象，从而感得到小男孩的可悲与悲剧。领悟作者基于现实合理想象的表达方式。
静下来的之后细细反思这堂课，总结了下面几点成功之处，需改进之处或者困惑之处
一、成功之处
1、创设情景，激发学生情感
创设情境，能引发师生的浓烈的兴趣和极力的学习欲望，推动教学活动向纵深发展。因此，我们在教学中，努力营造情境。上课前卖火柴的小女孩教学反思，欣赏火柴《天堂片断》，精心设计开课导语：上一节课，我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小男孩，在又冷又黑的夜里，在一年的最终一天卖火柴的小女孩教学反思，小男孩还在大街上卖火柴，让我们把想法拉重回19世纪那些寒冷的夜里……另外，借助戏剧，通过朗读把教师带入到课文的情境中来。
2、文本对话，领悟课文内涵
《语文课程标准》强调师生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者和鼓励者，也就是要促使学生学习的兴趣，注重培养教师自主学习的观念和习惯，为教师创设良好的自主学习的语境，灵活采用多种思路，引导学员在实践大学习。在课堂时，能够反复读，一次一次地与文本对话，领悟课文的涵义，感得到小男孩的悲剧。这篇短文的难点是理解这句话的涵义：奶奶从来没有像现今那样高大，这样美好。奶奶把小男孩抱出来，搂在怀里。她们俩在光明和幸福中远去了，越飞越高，飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有烦恼的地方去了。我无法鼓励学生去感受，幻景越是美好，现实越让人觉得悲伤，学生也能体会到小孩子只能借助幻想来满足一下她对美好的渴求，太可悲了。学生在一次次地与文本对话中，和卖火柴的小男孩一样一次次从美好的幻想回到痛苦的现实生活中。从中，深刻感受到卖火柴的小男孩的可悲命运。
3、反复朗读，升华学生心灵
在突破瓶颈，领悟课文内涵之后，通过配乐朗读，使教师的感情受到升华。学生深刻的感得到小男孩生活的悲剧，从而对她造成了深刻的同情。