幼儿班主任学习班主任法心得感受例文篇1
班主任作为一支具有很高文化素养的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是《教师法》更是一门选修的课目。
通过学习班主任法，我除了更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，原先的我觉得班主任就是为社会为中学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那如今我不会再怎样觉得了，由于，每位人都享有一定的权力，“平等”的不应是嘴上谈谈而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于难以了。同时我也认识到作为一名教育前线的班主任所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助班主任得到他们的所得，也让班主任有了行为上的准则，只有学习好它能够保证班主任享有自己的权力。
以前以为班主任就是教书育人，但这背后的历史使命，让我们自己也认为不敢轻视。认真学习了《教师法》的全部内容，更加深了对“教师”的理解。我们除了要把知识教好，还要树立与时俱进的思想意识，不断的学习、不断的更新，让我们的知识像源源不断的泉水滋养着每位中学生的心田。作为班主任不能把“教育”仅当作一种职业，我们是崇高的，伟大的，我们要有政治家的敏锐、学者的渊博、上帝的爱心，我们不是完人，但在我们生命的每三天，都应努力把自己打造成完人！
作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们班主任选修的一门功课。在学习的过程中，我除了更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。这时认真学习“教师法”用法律装备捍卫我们的权力显的刻不容缓。
通过学习让我更明晰了，作为一名人民班主任我该履行的义务和遵循的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为中学生服务，让中学生满意，父母放心，社会认可，不虐待和变相虐待中学生，不抨击，指责，不恐吓、责难父母。时刻以班主任的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长学习教师法心得体会，不抨击嘲讽，要耐心教育。尊重每一个中学生的特征，因材施教。
年年春草绿，年年草不同。而我们的中学生亦是这么，因为人与人之间存在差别，所以教育既要面向全体中学生，又要尊重每位中学生的个性特征。因材施教的目的是为了调动每一个中学生的学习积极性、主动性，让每一个中学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与某些教学结合上去；在教育过程中，贯彻某些对待的原则，注重一把锁匙开一把锁。中学生们像一朵朵柔弱的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因而便更须要我们用不同的方式用爱心去浇灌、呵护。
在教学工作中，我意识到：必须彻底改变过去那个把老师知识的储存和传授给中学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的脑部知识储量成为一条生生不息的湖泊，筛滤旧有，活化新知，底蕴学养。有句话说的好：“一个班主任，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创东正教与重复教的疗效有天渊之别。
幼儿班主任学习班主任法心得感受例文篇2
一、《教师法》对班主任的定义规定是如何的？
《教师法》第三条明晰强调：“教师是履行教育职责的专业人员，承当教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，增强民族素养的使命。班主任应该忠诚于人民的教育事业。”因此，每位班主任都应但认识到自己辛劳劳动的价值和伟大的社会意义，努力做到自尊、自爱、自强，提高对自己职业的光荣感和责任感。
二、教师享有什么权力？
《教师法》第七条规定作为一名光荣的人民班主任享有六项权力。
（一）进行教育教学活动，举办教育教学变革和实验；
（二）从事科学研究、学术交流，出席专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导中学生的学习和发展，评定中学生的品行和学业成绩；
（四）按量获取薪资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒假期的带薪放假；
（五）对中学教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教员工代表会议或则其他方式，参与中学的民主管理；
（六）出席进修或则其他形式的培训。
三、教师应履行什么义务？
《教师法》第八条规定了班主任要履行的六项业务；
（一）违背宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵循规章制度，执行中学的教学计划，履行班主任聘约，完成教育教学工作任务；
（三）对中学生进行宪法所确定的`基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育学习教师法心得体会，法治教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领中学生举办有益的社会活动；
（四）关心、爱护全体中学生，尊重中学生，促使中学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五）阻止有害于中学生行为，批评和谴责有害于中学生健康成长的现象；
（六）不断提升思想政治觉悟和教育教学业务水平。
四、《教师法》对班主任的资格制度有何规定？
《教师法》第十条规定：“国家推行班主任资格制度。”并且还规定了获各班主任资格的条件是：“中国公民凡违背民法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备法规定的心理或则经国家教师资格考试合格，由教育教学能力，经认定合格的，可以取得班主任资格。”
五、《教师法》对班主任的待遇有什么重要规定？
待遇是你们最敏感、最关心的问题，提升班主任待遇是《教师法》的重要内容。为了调动广大班主任的积极性，真正提升班主任的社会地位，使之成为社会所尊重的职业，不仅精神上鼓励之外，还必须从提升班主任的物质待遇做起，这是促使全社会真正产生尊师重教的须要，也是使广大班主任安心于教书育人的须要。目前班主任队伍急需解决的问题，主要是经济待遇过低，而工作任务又极期繁杂，这严重影响了班主任的生计，极大地骨折了班主任的工作积极性，进而导致班主任队伍严重不稳。基于此，《教师法》第二十五条明晰规定：“教师的平均薪资水平应该不高于或则低于国家公务员的平均薪资水平并逐渐增强。”
解决班主任住房困难也是班主任法的重要内容。《教师法》明确规定：“地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市班主任住房的建设、租赁、出售施行优先、优惠。”“县、乡两级人民政府应该为农村中中学班主任解决住房提供便捷。”
《教师法》对班主任的医疗制度进行规定：“教师的医疗同当地国家公务员享受同等待遇；定期对班主任进行身体健康检测，并因地制宜安排班主任进行疗养。医疗机构应该对当地班主任的医疗提供便捷。“各级政府要下大力解决中中学班主任就医难、报销难的问题，构建定期对班主任检测身体的制度，对班主任看病、住院、转诊等提供便捷。