二年级写话生活化课题研究总结 本文关键词：二年级，课题研究，生活化
二年级写话生活化课题研究总结 本文简介：收获中反思，反思中进步写话生活化的课题研究总结关于写话教学，我在教学中认真摸索，我个人认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。我的收获如下：一、加强阅读，重视积累我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课
二年级写话生活化课题研究总结 本文内容：
收获中反思，反思中进步
写话生活化的课题研究总结
关于写话教学，我在教学中认真摸索，我个人认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。我的收获如下：
一、加强阅读，重视积累
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
二、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，早自习时间来对学生进行训练。早自习时间除了我必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，马钰芳、董琪琪、郝金彪、武政宇这些孩子，我总是先让他们在自己座位上讲，慢慢地再到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，我每次都要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。这样就形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
三、写话从最简单入手，循序渐进
（一）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
（二）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的？
（三）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅看图写话的图片，我便以回答问题的形式来引导学生写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
四、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价，我多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。
在对写话的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积星制，完成一篇记多少星，写得好的再加星，一周公布一次，对积星高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”……
通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。
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