安徽省南陵中学十佳班主任材料 本文关键词：南陵，安徽省，班主任，中学，材料
安徽省南陵中学十佳班主任材料 本文简介：南陵中学十佳班主任主要事迹材料秦朝斌，男，中学一级教师。1970年10月出生，1995年8月毕业于安庆师范学院数学教育本科专业。1995年8月～1998年6月在南陵二职高任班主任老师，被评为“县优秀园丁”。1998年8月调入南陵一中以来，所带毕业班高考成绩优异：2001届高考两个班数学均分全校第一、
安徽省南陵中学十佳班主任材料 本文内容：
南陵中学十佳班主任主要事迹材料
秦朝斌，男，中学一级教师。1970年10月出生，
1995年8月毕业于安庆师范学院数学教育本科专业。1995年8月～1998年6月在南陵二职高任班主任老师，被评为“县优秀园丁”。1998年8月调入南陵一中以来，所带毕业班高考成绩优异：2001届高考两个班数学均分全校第一、第二，2004届高三文（3）班，2010届高三文（1）班数学均分全市第一，且高三文（1）班龚娇娇同学高考数学满分，全县唯一。2004年8月，所带班主任高三理（1）班被授予“芜湖市优秀班集体”、
“南陵县优秀班主任”荣誉称号。2007届任班主任的高三文（14）班高考中，安徽省前100名有3位同学，班级一大批优秀学生被985﹑211等名校录取。
如今，任我校2013届高三（23）班和（30）班两个班数学教学工作，同时担任高三（30）班班主任。一直以来，我关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，在班级教育教学中成绩突出，主要表现在以下几个方面：
一、认真完成工作，明确工作方向，让后进生在和谐与激励中得到教育与成长。
1、接受任务，明确工作目标
作为学校借读班的高三(30)班班主任，我深感自豪（发自肺腑感谢学校领导对我的信任！）同时我又深知责任重大，能在学校最困难的时期担任学校德育工作的管理者以及家长与学校的沟通者，我感到荣幸。高三年级，学生面对升学压力，思想波动大，每一个细节都会影响学生的成绩，只有付出更多的努力，才能得到学生的认可。所以，我认真开好每次主题班会课和心理健康活动课，做到有准备，有感情，有反思，有存档。本学年，我先后开展了《梦想从这里起航》、《向早恋说再见》、《交通安全讲座》、《高考夺分宝典》等主题班会课，高三上学期期末我成功举办了家长会，受到师生和家长的一致好评！利用学校网络资源，收集整理优秀教育视频，利用课间时间组织学生观看，从高一年级至今，先后观看了《名人成长故事》、《征服自我》、《邹越老师激情励志演讲视频》、《感动中国》、《全城高考》等一系列具有教育意义的短篇，并组织学生写观后感，在班级展示，这项活动得到了学校领导的肯定和学生家长的好评。抓好两操，两自的常规管理，坚持以身作则的教育理念，要求学生做到的，自己要做好，要求学生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收获，多次在学校德育工作学生量化评比中，名列较好位次。
2、转差工作
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，我们借读班的每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，特别是女教师的课堂上从不安宁，自己不守纪律，还经常抵赖别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长课代表检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这样一来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。
另外还有部分同学不仅表现差而且学习成绩也差，即所谓的“双差生”。面对他们，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都会让我难过一辈子的，我一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“双差生”，绝不放弃！因为我始终相信：“双差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。学生秦子瑜，从小任性，好打架，经常仗着自己壮实而欺负别的同学。高一时他把外班学生打了，当时外班班主任考虑到他的情况不好惹，说原谅他。当我知情后，绝不同意，主动将他的父母亲找来，当他父母亲的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他父母亲到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你的势力有多大，都不许胡作非为。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。我毫不留情当众予以严厉批评，并再次申报给该生处分。当时，他有些想不通，想转学，一走百了。我知道后，直言不讳地告诫他父母亲：“孩子转学可以，你们也有这个自由但你们想过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不堪设想，从我个人私心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教育孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。”经过一番开导，他父母亲同意了我的意见。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，秦子瑜同学渐渐变了，他能够和班级的同学都相处和睦，待人文明礼貌，现在高三了，他全身心地投入到复习迎考中，在几次联考中成绩都进入班级前10名。这名有劣迹的“双差生”终于变成一个品学兼优的“双优生”。
二、专研教育理论，提高业务水平；培养优秀班干部，创建优秀班集体。
1、自身的充电
面对充满想象力的90后，班主任需要教育智慧，为了能把自己所带的班集体，打造成优秀的班集体，我刻苦专研教育理论知识，丰富自己的管理经验。养成每周写一篇教育反思的工作习惯，同时，翻阅大量的教育管理资料，从魏书生到李镇西，从张万祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪浅。整理自己工作中的一些收获，反思工作中的不足，成了我不断前进的法宝。高三（30）班是一个团结进取的班集体，始终坚持“信笃志坚，奋勇争先”的班级精神，深受老师和同学的欣赏。班长柯天星同学是老师和班主任的得力助手，获得“市级优秀学生干部”荣誉称号；学习委员汪志伟同学是班级的一个“小老师”，全方位不厌其烦地帮助其他后进同学，获得“市级三好学生”荣誉称号；团支书、纪律委员、卫生委员、宣传委员、财保委员更是不甘落后，工作积极性都很高。班级多媒体等财物，全班同学倍加爱护，给花浇水的“植物”管理员尽心尽职，每天轮流为教师办公室打扫卫生的同学更是珍惜机会，全力地表现自己…
2、班风正，学风浓
班风与学风是班级的灵魂。一个先进的班集体一定有一个优良的班风和学风。我们高三（30）班是一个理科班，班风与学风建设要放在首要位置。通过校运动会等集体活动形式，加强班级凝聚力，增强集体荣誉感，形成积极向上，拼搏进取的团队精神，从而激励每一位同学发愤图强，超越自我，去刻苦学习的斗志，努力让自己成为名校人才选拔的对象。全体同学都树立了认真学习与积极上进的态度，班委会成立了学科兴趣学习小组﹑治跛小分队小组﹑晚自习学习互助小组等；组织优秀学生谈学习经验与体会；班主任协调班级授课教师利用课外时间开展义务“补缺补差”﹑“培优”辅导，很受学生的欢迎，后进生进步较大，优秀生更优；学生之间开展一助一帮扶，等等。这一系列活动，使全班同学的成绩稳步上升。高三的多次联考中，我班的同学由进校时全班最好成绩列校一千三百名，而大幅度进步迈入年级前一百名，甚至达全校前四十名！高三的所有联考中，我班的总体成绩总是位列同类班级前茅！甚至有超越统招班级的学生成绩之势，如今我们班的同学正信心百倍地迎接高考，我也期待着不久的将来会有丰硕的收获！这一成绩的取得受到了全校师生与家长的一致好评。
3、献爱心，送温暖。我班学生得知芜湖市二院孤寡老人存在生活上的困难，班级学生自发组成“爱心团”，利用课余时间，向老人奉献爱心，在活动中班级同学互相帮助，形成了助人为乐的班风。当得知南航优秀学兄身患重病急需治疗费时，全班同学纷纷慷慨解囊，不到半个小时就捐款达1500多元。
三、做好联系班级同学和任课老师的纽带，做学生的良师益友。
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了友谊。
人生最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。管好这个班级，带好这些学生，才能快意于心，班级工作中，只有释放自己的价值，才能收获喜悦，平凡的工作不会使我厌倦，因为我会默默的告诉自己：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
秦朝斌
2013年5月
篇2：修改后的南陵县小学英语新课程教学设计比赛通知
修改后的南陵县小学英语新课程教学设计比赛通知 本文关键词：南陵县，新课程，教学设计，小学英语，修改
修改后的南陵县小学英语新课程教学设计比赛通知 本文简介：南陵县小学英语新课程教学设计比赛设计主题：__Unit6Meetmyfamily__姓名：汪颖学校：许镇镇华林完小性别：女职称：小学一级教龄：一年联系电话：13866366627电子邮箱：[email protected]二〇一三年十一月十五日设计主题人教PEP版四年级上册Unit6Meetmyfa
修改后的南陵县小学英语新课程教学设计比赛通知 本文内容：
南陵县小学英语
新课程教学设计比赛
设计主题：
__Unit
6
Meet
my
family__
姓
名：
汪
颖
学
校：
许镇镇华林完小
性
别：
女
职
称：
小学一级
教
龄：
一年
联系电话：
13866366627
电子邮箱：[email protected]
二〇一三年十一月十五日
设计主题
人教PEP版四年级上册Unit6
Meet
my
family!
(第二课时)
1.整体设计思路、指导依据说明
本单元的话题是围绕家庭展开，在热身阶段我会播放一首学生耳熟能详的《让爱住我家》，通过歌曲的形式引出需要复习的单词，也为新单词的讲授埋下伏笔。在介绍家庭成员的时候我会用PPT展示胡图图一家，灰太狼一家的照片，动画图片比较容易吸引学生的关注。在新单词讲授的过程中，通过大屏幕，以书中人物Amy的口吻来介绍家人，更能引起学生的共鸣。我会准备自己家人的照片，并且介绍他们给学生。在单词操练过程中，让学生占主导地位，让更多的学生能够参与英语口语练习，锻炼他们的表达能力。学生参与活动时，我会给以指导，及时的进行评价，评价语言尽量丰富多彩，适当加上自己的肢体语言，这样更能调动学生的积极性。在游戏环节，当学生清楚描述自己的家人后，我会给予奖励，活跃课堂气氛，让更多的学生参与进来。最后，在结束之前，播放一段地震后人们失去家园的视频，对学生进行情感教育，感化学生，情感深化，并且提问学生的观后感，对于语言表达能力好的学生，每人发一张贺卡，送给自己的父母。在作业布置上，我会布置写和读的任务，让学生课下复习，以备下堂课能更顺利的进行。
2.教学背景分析
教学内容分析：学生已掌握了father、mother、grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、sister、brother等单词，所以本节课意在巩固旧知，学习新知，让学生学习uncle、aunt、
baby
brother等新成员，让孩子利用Let‘s
play部分出现句型this
is
my
she/he
is
，句型对家庭成员进行简单的介绍。并了解family的重要性，更要让他们感受到：家是和爱紧密相连的。
学生情况分析：四年级的学生，已经了一年的英语学习经历，本单元是本学期的最后一个单元，学生有了之前五个单元的学习，在本堂课中能够有更好的表现。
3.教学目标分析
1.
知识目标：
能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、baby
brother，并能用“This
is
my.
He/She
is.”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心父母的情感。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
使学生掌握单词：family,parents,uncle,aunt,cousin,baby
brother并能在情景中运用。
教学难点：
能够运用所学单词介绍自己的家人，并能结合之前学过的内容描述他们的长相或是性格
5.教学过程设计
步骤1：在大屏幕上展示动画片胡图图一家，灰太狼一家的全家福，并且播放《让爱住我家》这首歌，让学生感受家的气氛。“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈”这句歌词中出现家庭成员的名称，让学生用英语描述，简单回忆之前学过的单词。
设计意图：展示动画片，容易引起学生的共鸣，提高他们对本课话题的兴趣。考虑到四年级学生的特点，用一首中文歌曲来导入主题，更能让学生感受家的气氛，很快融入课堂之中。
步骤2：热身之后，在大屏幕上展示胡图图爸妈，还有小灰灰爸妈的照片，向学生解释，单独的父母是parent,是两个人一起就是parents.教读parents,注意t和s在一起的发音。拿出单词卡，让学生根据图片做出最快的反应，说出parent还是parents,在游戏过程中，如果有表现突出的同学，奖励小贴花，以示鼓励。
设计意图：热身之后直接用图片导入到书本单词里，衔接恰当，集中学生的注意力。在教读单词的过程中，让学生注意单词变为复数之后的读法，也是对音标规则的一种学习。给以奖品，鼓励更多的学生参与课堂中。
步骤3：拿出一个外国小朋友的头饰，引导学生回答她是Amy,她今天将会介绍她的家人给我们认识。把Amy的头饰戴在头上，自己扮演Amy,介绍家人。首先介绍已经学过的parents,然后拿出一张男士的照片，让学生猜他和我的关系，提示学生是我爸爸的弟弟，很快学生就知道是叔叔，引入英文uncle,教读这个单词，可以采用男女生分读的方法，对声音大的哪一组进行口头和掌声鼓励。
设计意图：书中所学单词是一家人，所以我想以一个整体来教学生，引入小朋友Amy,自己来扮演Amy,让学生更加直观的了解课本内容，融入英语课堂中，感觉Amy就在自己的身边，头像更能引起学生的注意，激起他们的共鸣。才用男女分读法，形成一种竞争的课堂气氛，让学生更加的积极参与读单词，表现的更加的出色。
步骤4：把父母，叔叔的单词卡按顺序贴在黑板上，在叔叔卡片的旁边贴上一张女士照片，很明显的告诉学生那是他的妻子，引出aunt,教读这个单词，用开火车的方式操练aunt这个单词，并给与不同的英文评价，如果有读错的学生，及时给予订正。教完aunt之后，在uncle和aunt图片的下方贴上一个小女孩，引导学生去猜那是她们的孩子，我的堂妹，cousin。采用大小声的游戏来操练cousin,对于做出错误判断的同学小小的“bomb惩罚”.
设计意图：用摆放图片位置的技巧，自然引导出叔叔的家人，简单直观，学生很容易就能看出他们之间的关系，循序渐渐的介绍一个个家庭成员，但是感觉上又环环相扣，学生的注意力高度集中。更换单词操练的方法，还有小小的惩罚游戏，打破沉闷无聊的英语课堂，让学生轻松学英语。
步骤5：在教授新单词的环节中，最后出示一张婴儿的照片，跟学生解释那是我的brother,但是他是一个baby，比我要小，所以在英语中我说他是我的baby
brother,教读baby
brother,用开火车的方式操练这个单词，前一个同学说完以后和下一个同学击掌然后坐下，依次类推，最后一个学生和我击掌，带领学生一起读这个单词。
设计意图：
最后一个单词是一个合成单词，而brother
学生已经学过，而且在一开始也有复习，所以主要让学生了解baby，合在一起就是baby
brother.操练方式又是不一样的风格，主要是让学生不要太疲倦，全体参与，把课堂气氛再次推向高潮。
步骤6：在教完所有单词之后，拿出录音机，完整的听一遍所授的新单词，听的过程中带有暂停，让学生跟读，老师带读。听完每一个单词之后，在准备好的四线格中，教师和学生一起拼读并且写出新单词，教师在黑板上做示范。
设计意图：听录音可以锻炼学生的听力，也可以对新单词进行巩固。单词的拼写可以锻炼学生写的能力，教师示范，让学生及时意识到错误并改正，也起到了指导学生作业的作用。
步骤7：在复习巩固新单词之后，跟学生玩一个火眼金金的游戏，教师把单词卡片一闪而过，学生在关书的前提下迅速地答出是哪一个人物，答得又快又准的同学得到小贴画。在练习所有的单词之后，教师拿出一张叔叔的图片，指着人物介绍，This
is
my
uncle,He’s
tall
and
strong.介绍完之后，让学生准备好自己要介绍的家庭成员，和我一样，要描写两句话。邀请学生描述，说的正确流利的学生奖励小贴画。
设计意图：用更多的游戏形式反复操练单词，不会枯燥，效果却很明显。活学活用，现学现卖，不仅复习了本堂课的知识点，对前面单元所学的内容也进行了回忆，综合知识点，对学生来说是一种挑战，也是一种提高。
步骤8：带领学生观看一些关于家庭的感人图片，同时播放学生耳熟能详的《三德歌》，看图听歌之后，邀请学生即兴谈谈自己的切身感受，说的好的同学给予掌声鼓励，并且奖励小贴画。然后，老师做总结,对生我们养我们的父母应该给予最大的尊敬教师，而对他们最好的回报就是好好学习。对获得最多贴画的小朋友奖励几张小贺卡，让他们写上祝福送给他们的家长。最后对family一词做深入的解释，其实就是爸爸妈妈我爱你，大声说出这句话的英文，father
and
mother
I
love
you
设计意图：小学生的思维比较简单，想打动他们，做一些情感教育，就必须要拿出些形象直观的东西，图片最容易吸引学生的眼球，加上最近才学过的三德歌，学生的感触会更多，说的也更多，教师的补充更加的感染了学生，使本堂课得到了一个情感上升华。在最后给得到贴画数最多的小朋友贺卡，激励学生在以后的课堂中更好的表现。
家庭作业：1
抄写所学单词和他们的汉语意思
2
课后准备自己家人的照片，并描述他们
设计意图：抄写单词以及他们的汉语意思，是对本堂课的一个小检测，看看学生是否掌握了重点。课后继续准备介绍自己的家人，是为了下堂课的warm-up
做准备，同时也可以起到复习新单词的作用。
6.教学评价设计
评价内容：
评价主要是检测学习效果，我主要从以下方面进行评价：
1.学生是否掌握了三年级所学的家庭成员的单词.
2.学生能否在教师的提示下，配合说出新单词的意思
3.学生能否在40分钟内读出四会单词并掌握含义。
4．学生能否掌握四会单词的正确书写（字母占格问题）
5．学生能否积极参与课堂，踊跃回答问题。
6.学生是否能通过小组合作，互相交流学习。
7.学生能否能够真正得到情感教育，孝顺自己的父母。
评价方法：
1.表扬评价法①课前准备好许多小贴画，在教学中注意时刻捕捉学生在学习中的闪光点，奖励贴画。②
在教学过程中，使用语言或是体态对学生进行表扬。英语表扬的词语是丰富的，我主要运用
Good！OK！Excellent！Great!
Wonderful!
Super!
Good
job!
You
did
well.
Great!
Well
done!
You’re
a
good
boy.
You’re
a
good
girl.
You
are
clever.在学生表现的非常棒的时候，站在他的身后摸摸头或是肩膀，会给予学生莫大的鼓励。
2.分层评价法.
学生成绩存在差异，对于所有的学生不能以一个标准来衡量。对于表现优秀的学生，我对他们的要求不是回答了一个问题的答案就奖励，而从各方面综合考虑评比。对于平时表现差的同学，针对他的进步情况进行奖励。如有的同学从来不回答问题，今天他在课堂上有了进步，敢回答了，这时当然要奖励他；有的同学第一次完整地读下了对话，或写对了几个单词，也要及时鼓励，奖励他，让他们在今后的学习中有学习的积极性和再次好好表现的动力。
3.作业评价法
作业评价法通过学生交作业的方式对小学生进行评价。一周三节课，每节课后都布置少一点的作业，给写的正确的，书写好看的批上Good!
Best！或者是贴上小贴画。