一年级语文复习迎考计划 本文关键词：复习，语文，计划
一年级语文复习迎考计划 本文简介：一年级语文下册复习迎考计划一、所教班级现状分析。本班现有人数24人，经过半学期的训练，孩子们已经有了比较大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相
一年级语文复习迎考计划 本文内容：
一年级语文下册复习迎考计划
一、所教班级现状分析。
本班现有人数24人，经过半学期的训练，孩子们已经有了比较大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有3个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。刘雪萍：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。王士华：该生的最大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困难。另外，李梦琴同学，据家长反映有多动及自闭症，因此，整天沉浸在自己的世界里，比较难教育。今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。
二、本册教材总的教学目标
（一）汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点
1．好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2．汉语拼音教学。
（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。
（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。
3．关于识字
（1）
词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。
（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。
（3）
转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4．关于课文
（1）
多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
（2）
讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。
（3）
教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。
（4）保证时间，严格训练。
5．关于单元练习。
（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。
（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。
（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；
要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
五、教学进度安排。
周次
教学进度
机动
1
识字1
1柳树醒了
2
2春雨的色彩
3邓小平爷爷植树
4
古诗两首
语文园地一
3
识字2
5
看电视
6
胖乎乎的小手
7
棉鞋里的阳光
4
8
月亮的心愿
语文园地二
单元复习、测试
5
识字3
9
两只鸟蛋
10
松鼠和松果
11
美丽的小路
6
12
失物招领
语文园地三
单元复习
7
识字3
13
古诗两首
14
荷叶圆圆
15
夏夜多美
8
16
要下雨了
17
小壁虎借尾巴
语文园地四
9
期中复习检测
10
识字5
18
四个太阳
19
乌鸦喝水
20
司马光
11
21
称象
语文园地五
单元复习、测试
12
识字6
22
吃水不忘挖井人
23
王二小
24画家乡
13
25
快乐的节日
语文园地六
单元复习、测试
14
识字7
26
小白兔和小灰兔
27
两只小狮子
28
小伙伴
15
29
手捧空花盆的孩子
语文园地七
单元复习、测试
16
识字8
30
棉花姑娘
31
地球爷爷的手
32
兰兰过桥
17
33
火车的故事
34
小蝌蚪找妈妈
语文园地八
18
复习迎考
19
复习迎考
20
篇2：二年级上学期第五单元复习计划
二年级上学期第五单元复习计划 本文关键词：二年级，上学期，单元，复习计划
二年级上学期第五单元复习计划 本文简介：第五单元复习计划《识字五》一、背诵韵文二、填空：冬天，从北方刮来一股（），（）纷纷下着，（）呼呼地吹着，但（）、（）、（）等植物却不怕冷，蟒蛇、（）、（）、等动物都冬眠了。小朋友们也不怕冷，他们有的（）、有的（）、有的（），可开心了！《识字六》一、背诵韵文二、填空：我爱（）的风光，（）在（）中奔腾，
二年级上学期第五单元复习计划 本文内容：
第五单元复习计划
《识字五》
一、背诵韵文
二、填空：冬天，从北方刮来一股（
），（
）纷纷下着，（
）呼呼地吹着，但（
）、（
）、（
）等植物却不怕冷，蟒蛇、（
）、（
）、等动物都冬眠了。小朋友们也不怕冷，他们有的（
）、有的（
）、有的（
），可开心了！
《识字六》
一、
背诵韵文
二、
填空：我爱（
）的风光，（
）在（
）中奔腾，我爱四季如春的（
），（
）在（
）中开放，我爱南国的（
），（
）在（
）下成长，我爱西部的（
），（
）在（
）中散步。
《识字七》
一、
背诵韵文
二、
人来小（
）边，（
）步侧（
）听，（
）不见（
），（
）。
《识字八》
一、
背诵课文
二、
水下两条（
），水上两朵（
）。小金鱼，（
），（
），咧（
）。
课堂练习：
一、
加偏旁组字组词：
它、水、乔、亭、鸟、包、土、工
二、
写笔顺：蛇、滑、翠、岛塞、闻、饱
三、
比一比，组词：
海（
）
雪（
）
岛（
）
骄（
）
塞（
）
停（
）
饱（
）
土（
）
耳（
）
梅（
）
雷（
）
乌（
）
桥（
）
赛（
）
亭（
）
炮（
）
灶（
）
闻（
）
四、写冬天的成语：（
）、（
）、（
）、（
）
五、蜡梅花，（
），身上不穿绿衣裳。（
）当棉袄，（
）挺胸膛，别的花儿（
），只有蜡梅开得旺。
六、听写词语：
塞北、海岛、骄阳、高原、杏花、蚂蚁、刺猬、跳绳、寒流、北风、蟒蛇、翠竹、火炮、金鱼、饱满、吐泡泡、停步、书包、荷花苞、鸟鸣、冰雪、苍松
第六单元复习计划
〈要好好学字〉
一、
朗读课文
二、
（
）年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路，一个叫（
），15岁，个子（
），一个叫（
），14岁，个子（
）。毛主席对他们说：“（
），（
）。”毛主席真（
）小八路呀！
朱德的扁担〉
一、
朗读课文
二、
（
）年，朱德同志带领队伍到（
），跟（
）。朱德跟大家一起（
），表现了他与大家（
）的品质，大家把他的扁担藏起来是因为（
）。
〈梅兰芳学艺〉
一、
背诵课文
二、
梅兰芳学艺的决心没有（
），他常常（
），或者（
）。经过（
），终于成了世界闻名的（
）。
〈大禹治水〉
一、
背诵课文
二、
禹在外治水（
）年，曾经（
）路过自己的家门，但他（
）也没有进去看一看。禹的儿子（
）岁了，还不知道（
）。他真是一个（
）的人啊！
〈孔繁森〉
一、
朗读课文
二、
太阳和（
），有同一个（
），她的名字叫（
）。汉族和藏族有（
），她的名字叫（
）。孔繁森是一位（
）的援藏干部。
课堂练习：
一、
偏旁组字组词：
首、士、寸、力、方、主、见、里
二、写笔顺：席、延、遇、弯、革、冈、必、或、制、秀、费
二、
比一比，组词：
席（
）
延（
）
道（
）
冈（
）
攻（
）
必（
）
劝（
）
记（
）
度（
）
挺（
）
到（
）
刚（
）
功（
）
心（
）
欢（
）
纪（
）
三、
选择
多云（
）
阴（
）
雾（
）
霜（
）
雷阵雨（
）
小雨（
）
四、
这些标志分别表示什么？
我还知道这些标志：
五、与勤学有关的成语有：（
）、（
）、（
）、（
）
五、
默写〈长歌行〉。这首诗提醒我们要（
），还有哪些成语表示时间过得快（
）、（
）、（
）、（
）
六、
听写词语：
主席、延安、遇到、宝贵、知道、弯腰、革命、回答、参加、同志、井冈山、进攻、并且、劝告、学艺、灵活、或者、紧盯、注视、终于、苦练、动摇、伟大、治理、制服、、地形、洪水、冲倒、带领、无家可归、千辛万苦、优秀、营养、年纪、再三、同意、深情
篇3：人教课标版小学六年级语文下学期第三单元复习方案
人教课标版小学六年级语文下学期第三单元复习方案 本文关键词：下学期，人教，单元，复习，小学六年级
人教课标版小学六年级语文下学期第三单元复习方案 本文简介：人教课标版小学六年级语文下学期第三单元复习方案[转贴2010-03-1718:49:53]字号：大中小小学语文第十二册教材共设计了六个专题，分别是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。第三组课文的专题是深深的怀念，共有4篇课文，分别追忆了受人敬仰的李大钊《十六年前的
人教课标版小学六年级语文下学期第三单元复习方案 本文内容：
人教课标版小学六年级语文下学期第三单元复习方案
[转贴
2010-03-17
18:49:53]
字号：大
中
小
小学语文第十二册教材共设计了六个专题，分别是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。第三组课文的专题是深深的怀念，共有4篇课文，分别追忆了受人敬仰的李大钊《十六年前的回忆》、郝副营长《灯光》、张思德《为人民服务》和周恩来《一夜的工作》。其中《十六年前的回忆》和《为人民服务》是精读课文，其他两篇是略读课文。可以看出本组课文的内容都是围绕革命志土共同的理想与信念，所以我认为在复习时可以偿试单元整组复习。本组单元安排的口语交际与习作也是紧扣单元专题“我的理想”，让学生在学习课文后受到情感上的熏陶，然后将革命先驱的理想与自己的理想相结合，形成口语交际与习作的内容。
根据本组内容的特点，我从以下四个方面谈谈我对本组内容的理解与复习设想：一、字词复习重点和复习建议。
二、句子复习重点和复习建议。
三、阅读复习重点和复习建议。
四、口语交际与习作复习的重点和复习建议
（一和二计一课时，三为两课时，四为一课时）
一、字词复习重点和教学建议
本组课文新学的字词较多，其中有些是多音字，有些字学生容易写成别字，也有些词学生理解上较难，还有一些意思相近的词，学生在区别使用上有一定的困难。根据这些情况，我将本组课文的字词复习从积累、理解、应用三个层面来谈谈对本组课文字词的复习设想。由于是字词复习，不需要过多的讲解，所以我主要以练习题的形式出示题目，让学生来做，既是检查，也是巩固。按字音、字形、词义及词的用法，让学生有针对性的练习。
积累
1、能读会写理解下列词语
书籍、含糊、尖锐、抽屉、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、
苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所
2、多音字组词（掌握多音字读音，积累不同读音的词语）
削
难
重
为
强
铺
3、形近字组词（掌握难写字字形）
魔——魔鬼
哀——哀思
刑——刑法
摩——摩擦
衰——衰弱
形——形状
僻——偏僻
削——剥削
屉——抽屉
辟——开辟
销——销售
屈——屈服
理解
4、写出近反义词（巩固词意理解）
近义词：
恐怖——恐惧
僻静——安静
含糊——模糊
粗暴——残暴
兴旺—兴盛
反义词：
恐怖——安宁
僻静——热闹
含糊——清楚
粗暴——温和
兴旺—衰败
应用
5、选词填空（区别近义词的运用）
严肃
严峻
严重
严格
严密
（1）父亲保持着他那惯有的（）的态度。
（2）渔夫皱起眉，他的脸变得（），忧虑。
（3）刘少奇十分(
)地申诉了工人罢工的理由。
（4）张工程师对亚运会比赛场馆的工程质量(
)把关。
（5）王刚想，经过这样(
)地部署，下面这一场硬仗会打好。
6、在括号里填上合适的关联词语，并选用其中的一组造句。
（1）（
）我们是为人民服务的，（
），我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
（2）（
）你说得对，我们（
）改正。
（3）（
）你认为自己的看法正确，（
）应该坚持到底。
（4）王鹏（
）接受了大家的批评，（
）改正了错误。
7、在第一项“读读写写”词语中选择几个让学生写一段话。
二、句子复习的重点和复习建议
本组的四篇课文中，值得推敲的句子有很多。既有其他单元里有的一些含义深刻的句子，也有本组课文所特有的一些句子。所以我想可以把这些重要的句子整理出来，完成三个层次的任务。主要是基本任务、特殊任务。
基本任务：理解含义深刻的句子
首先谈一下句子复习中应完成的基本任务，所谓基本任务，即是本组课文里应完成的任务，在其它组课文里也应该完成。那么本组课文在句子方面应完成的基本任务主要是一些含义深刻的句子，可以让学生去回顾课文，找找这样的句子并读读体会其中蕴含着的意思。如：
1、“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
2、“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”
面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
3、“张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”
这句话教师可让学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
4、“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”
这段话共有三句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
当然像这样的句子在两篇精读课文里还有很多，复习的时候可让学生整理罗列出来。能用自己的话说出这些话含着的意思。
补充练习：
《十六年前的回忆》是一篇写人文章，因此通过对词句的品悟来感受人物的品质。
1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，找出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
a
被捕前：
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？
⑶
填空：被捕前的父亲是一位（
）的革命者。
b
被捕时：
⑴
读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（
）的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”
C
法庭上：
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：
⑴
从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？
⑵
父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）
⑶
填空：法庭上的父亲是一位（
）的革命者。
2、读句子并讲讲句子意思
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
_____________________________________________________________________（2）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
_____________________________________________________________________
（3）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（4）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
特殊任务：对比描写体现人物的句子
所谓特殊任务，即是本单元要完成的不同于其它单元的任务，是本单元特有的，要求我们与学生去完成的。通过研读我发现，运用对比描写来刻画人物形象是此组课文一大写作特色，在《十六年前的回忆》和《一夜的工作》中有许多用对比描写来体现人物的形象的句子。列举以下几句，主要是想让学生从相同写法的句子中进一步掌握此类句子的写法及作用。
1、“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”
为什么会这样会形成这样的对照？这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
2、“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。”
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，这里也形成了直接的对比。因为当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这样的对比表现了他对革命高度负责的精神。
像这样的对比描写在课文中还有很多，可以让学生分小组去找一找，说说这样对比所体现出的人物形象。课文通过对两篇课文中对比描写的句子的寻找与体会，学生对用这样的描写来体现人物的品质会有较为扎实的掌握，对这样写法所体现的作用的理解也会更加深刻。与其对所有的句子面面俱到，我想倒不如对一种写法有较深刻的认识，也对学生今后学习文章中的对比描写起到一定的帮助。
三、阅读复习的重点和教学建议
（一）教材解读
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。
本课的重点引导学生了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。难点是对本课一些含义深刻的句子。
《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。
教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
基本任务：整体回顾课文，领会作者意图。
通过对以上课文的简单回顾，我们可以认识到这四篇课文应该完成的几个任务。第一个是基本任务：让学生理解其中的三篇课文都有这样一个共同点，通过第一人称对故事的叙述，赞扬人物的品质，抒发作者对主人公的敬仰与怀念。像这样的任务，在很多其它的课文中我们也会碰到，所以在这里，也要完成这样一个常规性的基本任务。
因此本组课文的复习应强调从整体着眼，使学生回忆一个整体的印象。复习时可以统领性地提出问题：三篇课文写的分别是谁？写的是他们的什么事？让学生在回忆中解决这些问题，用自己曾对课文的了解，用自己的语言概括课文的主要内容。作为复习这即是对文本内容的巩固，又是训练学生语言的表达及对主要内容的概括。多叫几个同学说说或让同桌互相说说，使这样的回顾与训练提升能照顾到更多的同学。
当学生都能较好地将这些课文的内容整理出来以后，再让学生来说说作者写这样的故事想要表达的目的是什么？因为在之前学生学习课文的时候，已经是细细地品味过了文中的句子所体现的情感。所以这里让学生了解内容后，直接引导学生说说主人公的品质及作者所想要表达的情感。
到这里，学生就能比较清晰地整理出像这样的课文的一个较大的共同点：通过一个故事的叙述，赞扬人物的一种精神，同时抒发作者的一种情感。有了这样的整体认知，今后学生在碰到类似的文章时，整体把握的阅读能力就强了。
特殊任务1：理解倒叙与前后照应的写法。
引领学生了解本组课文的前两课都是回忆录，都采用倒叙、首尾照应的写作手法。这一写作手法是本组课文特有形式，所以把它作为特殊任务来完成。
让学生浏览课文《十六年前的回忆》和《灯光》的开头和结尾部分，找出它们之间内容上的联系，让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处：整篇文章显得非常紧凑。《十六年前的回忆》的首尾连贯，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，《灯光》的前后照应体现了作者对英雄所寄托的哀思与愿望。课文还有不少地方是前后照应的，可让学生举出一些例子来说一说，体会一下。如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。
如这样多处找前后响应的句子，让学生读读，整理体会，使学生对前后照应的这一写作手法有了更多的感悟与理解。学有余力的同学，教师可以提供一些类似的课外阅读上他们练练，也可以偿试写一个片断或一篇文章，用一用前后照应的写法，在自己的创作中感受这种写法的作用。作为这一特殊任务的拓展应用。
特殊任务2：初步了解议论文的特点及表达方式。
本组课文，学生首次接触议论文――《为人民服务》，应让学生初步了解议论文的特点：首先是提出要表达的中心论点，紧接着围绕论点从几个方面来充分证明论点。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
第二可让学生了解本文的主要表达方式：引证法、对比论证、例证法，以及说理的条理性，句段的严密性、情感的渲染性等，体会毛主席围绕“为人民服务”的观点，怎样把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚
补充练习
1、《为人民服务》是
1944年9月8日在
同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是——
。然后结合当时的实际，从三个方面说明：一是：
；二是
；三是
。
2、按课文内容填空，并说说每句话的意思。
（
）我们是为人民服务的，（
），我们（
）有缺点，（
）不怕别人批评指出。（
）是什么人，谁向我们指出（
）行。（
）你说得对，我们（
）改正。你说的办法对人民有好处，我们（
）照你的办。
_____________________________________________________________________
四、口语交际·习作
（一）复习目标：
1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
（二）复习建议：
积累：
调动学生的积累，明确
“理想”。
（1）回忆本组教材中人物的理想。
（2）交流几个优秀学生的理想，并让他们谈谈如何写具体、生动的。
（3）读背学生搜集关于“理想”的名人名言，帮助学生积淀文化底蕴。并让学生尽可能用到作文中去。
理解：
学生在习作中要理解三方面内容：（1）要写清楚自己的理想是什么？（2）为什么有这样的理想？（3）准备怎样实现自己的理想？让学生参照优秀学生的作文和教师指导的方法，为自己的作文从这几方面着手进行修改，特别是准备怎样实现自己的理想这部分内容。
应用：
1、教师拿一篇不详的作文为教材，指导学生如何改具体。
2、根据评改要求，评价自己和他人的习作。
3、教师指导部分学生改生动，特别引导学生把开头、结尾写生动，首尾相呼应。
相关作文题目：
《理想》
《我的理想》
《理想的翅膀》
《二十年后的我》
《我的未来不是梦》
《我们相聚在2030年》
……
附：第三组单元练习
小学语文第十二册第三单元测试卷
班级：
姓名：
座号：
得分：
第一部分：基础知识积累与运用（35分）
一
、读拼音，我能规范地写出相应的字词。（6分）
shū
jí
kǒng
bù
xīng
wàng
mó
guǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
二
、从括号内选一个正确的读音划“———”。（3分）
优待（dài
dāi）
剥削（xiāo
xuē）
夹（jiā
jiá）衣
转（zhuǎn
zhuàn）椅
被铺（bǔ
pǔ）
散（sǎn
sàn）布
三
、下列词语有错别字的一组是（
）。（2分）
A、拘留
匪徒
憧憬
B、焦急
审阅
陈设
C、思索
幻稚
剧烈
D、残暴
苦刑
隔壁
四、把下列的词语补充完整。（3分）
轻于（
）毛
精兵（
）政
不（
）不忙
一（
）而入
重于（
）山
死（
）其所
千（
）一发
满脸（
）肉
五、
选词填空。(4分)
剧烈
激烈
猛烈
强烈
（1）
后续部队遭到敌人的（
）阻击，再黑暗里找不到突破口。
（2）
（
）的围歼战就要开始了。
（3）
我的心（
）地跳动起来。
（4）
汽车（
）的灯光照过来，刺得我睁不开眼睛。
六、在下面句中的括号里填上恰当的关联词语。（4分）
1、（
）太阳离我们很远，（
）它和我们的关系却十分密切。
2、（
）发奋学习，（
）一定有进步。
3、（
）困难有多大，我们（
）能战胜它。
4、多读科普读物（
）能扩大知识面，（
）能培养探索科学的兴趣。
七、按要求写句子。（6分）
1、李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。（改病句）
2、运动员冲向终点。（改为比喻句）
3、难道书不是我们最好的朋友吗？(改为陈述句)
八、填空。（2分）
《为人民服务》是1944年9月8日，（
）在中共中央警备团追悼（
）会议上的演讲。
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读短文，回答问题。（12分）
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
那年春天，父亲每晚夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。
我奇怪地问
爹
为什么要烧掉
怪可惜的
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉，你小孩子家知道什么！”
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
1、“籍”字是（
）结构，部首是（
），音节是（
）
共（
）笔。（2分）
2、第三自然段加标点符号。（2分）
3、“那年春天”是指（
）的春天。这年春天父亲的行为比较异常，体现在：
（4分）
4、“含糊”的意思是
；文中指
。（2分）
5、文中的第五自然段运用了什么写作手法，其作用是什么?
（2分）
二、阅读短文后，回答问题。（18分）
雪中送炭
在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的怎么办呢？
过了一会儿，毛主席的警员来了。警员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”
主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”
警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”
被子！送给我？这那儿行呢？长征途中每人带的东西很少。毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？（
）我怎么说，警卫员（
）把被子盖在我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。
1、在文中的（
）选择上合适的关联词语。（1分）
2、在括号里选择正确的拼音，并打上“√”（2分）
3、“这下可糟了!”中的“糟”表现在
（2分）
4、将“毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（3分）
5、从文章的内容可以看出，《雪中送炭》中的“雪”在文中指
“炭”指
（4分）
6、仿照画线句子的写作方法也写一句话。（3分）
7、你有过毛主席这样的行为吗？请简单写出来。（3分）
第三部分：习作（35分）
（一）
小练笔：我们今天幸福的生活都是靠无数革命先烈用自己的鲜
血换来的，你想对我们的革命先烈说些什么感激的话呢？请你用80--
--100字写出自己的感想。（5分）
（二）大作文：请根据下面的提示与要求写一篇不少于400字的文章。（35分）
题目：
给我带来了快乐
提示：谁给你带来了快乐呢？是家庭、学校？是同学、老师？还是某一动物、植物？把题目补充完整后再写。做到重点突出，内容具体，用词恰当。