全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后感 本文关键词：学风，宣讲，观后感，报告会，道德
全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后感 本文简介：全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后感昨天下午，通过收看网络直播的方式，我聆听了在人民大会堂举办的全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会。听完三位院士的报告后，我谨记在心的就是在科研的道路上，创新和学术诚信是两个必不可少的品格。报告会的一开始，全国政协副主席万钢先做了一个简短的报告。他提出，科技使
全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后感 本文内容：
全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会观后感
昨天下午，通过收看网络直播的方式，我聆听了在人民大会堂举办的全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会。听完三位院士的报告后，我谨记在心的就是在科研的道路上，创新和学术诚信是两个必不可少的品格。
报告会的一开始，全国政协副主席万钢先做了一个简短的报告。他提出，科技使我们强国的引擎，而创新是实现中华民族伟大复兴的必要途径，而科研则是创新的源头。希望全体科研工作者不为浮华所扰，不为名利所惑，对学术做到严谨认真，道德诚信，将个人的命运与国家民族的命运紧密联系在一起。
李晓红院士则是引用了多个国内外学术不端和学术造假的例子和多个学术诚信的典范，来告诫我们要严守学术道德，弘扬科学精神。他对我们提出了三点建议，遵守一条“红线”，加强学术道德、坚守学术规范，坚决抵制学术不端行为，始终保持学者的清醒与自律；坚定一颗“红心”，心怀爱国之情和科学报国之志，任何时候都要将自身命运与国家民族命运紧紧联系在一起；勇做一代“红军”，不畏艰难险阻，牢记初心，不忘使命，努力成为勇于追求真理的矢志不渝者。
邱勇院士则结合自己的有机光学领域的经历，深刻阐释了做学问要有执着的创新精神，做自己有兴趣且真正有价值的东西，重视学科交叉，敢于在陌生领域探索；要不断锤炼意志品质，培养高尚人格，追求高深学问。
周琪院士以自己和科研团队从事干细胞研究取得重大突破的成长经历为重点，通过生动详实的案例，鼓励同学们要克服浮躁、攻坚克难、加强自律，坚决抵制学术不端行为，牢固树立家国情怀，为建设世界科技强国拼搏奋斗。
在这些院士们的报告中，都无一例外地提到了对于学术不端的零容忍，这也是对我们新一代科研工作者的殷切希望。中国的科研未来和科学形象将会由年青一代的科研工作者们代表，所以在学术道德上，我们也必须成为诚信典范。我们必须以“零容忍”的态度对待一切学术不端行为，用敬畏的态度和审慎的目光对待自己的每一份学术成果，成为严谨治学的力行者和科学道德的捍卫者。
作为一名研究生，院士们的谆谆教诲深深地印刻在我的脑子里，在未来的科研道路上，我也一定会牢记作为一名科研工作者的初心，践行科技强国的使命，不辜负党和国家对我的培养和期望，做到诚信科研，积极创新，对每一次的科学实验和每一组科研数据都做到严谨精确，真实可靠。
篇2：科学道德和学风建设心得
科学道德和学风建设心得 本文关键词：学风，道德，心得，科学，建设
科学道德和学风建设心得 本文简介：诚信为学恪守学术道德----科学道德和学风建设学习心得（外国语言文学系周楚婷）无论是古希腊的至理名言“知识即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。学术规范是
科学道德和学风建设心得 本文内容：
诚信为学
恪守学术道德
----科学道德和学风建设学习心得
（外国语言文学系
周楚婷）
无论是古希腊的至理名言“知识即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。学术规范是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学研究、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的规范。
科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义
作为一名大学教师，我们的主要任务除了要完成教学任务，要教书育人，还要进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造校园的良好学风，以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是保证大学生的培养质量的重要前提。
我们所提倡的“诚信为学，恪守学术道德”，具体体现在从事研究的整个过程中——时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为行动的纲领。不断把外在的准则转化为内在的要求，只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的‘红灯’。大学是高度宽容高尚的科学道德情操是科学研究的精神力量，而智力成果与人的品格之间的关系，也远比一般认为的要密切得多。和包容的地方，但是“对学术不端行为是零容忍”。稿多发、论文造假、抄袭剽窃他人成果、造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果……不同形式的学术不端行为让人警醒。科研不端行为是伴随科学的发展产生的，要依靠科学界自身努力和全社会的关注去消除在外在准则要求的同时，更要有科研工作者的自律。学风浮躁是引起学术不端行为的重要原因，而学风浮躁又与现行的评价体系相关。而要克服学风浮躁、学术评价中急功近利的倾向，需要“诚信为学”，
学习活动的开展，我深感遵守学术道德的必要性和重要性，认识到提升学术道德水平的深远意义，在日后的学习与学术研究中，从事学术活动应严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权。以严谨踏实的学风和笃信诚实的原则从事科学研究，做一名合格的、名副其实的研究者。
首先我们要进一步深入认识了我校学术道德规范的细则与要求。如：在学术活动中，应该尊重他人的研究成果；学术成果的署名应真实，署名者对该项成果承担相应的学术责任和法律责任；此外，还有其他学术界公认的学术道德，也是我们应当遵守的。
其次是诚信，是中华民族的传统美德，也是当代社会的基本精神。在学术研究中，诚信最主要体现在对学术道德规范的恪守之上。当前，我国经济迅速增长，精神文明建设更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果。但也有部分从事学术研究的人对待学术的态度不够严谨，在进行学术研究的过程中不尊重他人成果和知识产权，或在研究时急功近利，研究成果无法反映客观事实等情况时有出现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的教育工作者。
对于个人来说，学术道德是衡量一个研究者个人道德水平高低的重要标准，直接反应研究者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途，无法产生优异的研究成果。另一方面，对于国家来说，研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德规范，才能保证高素质的科研工作。研究生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便注重学术道德的培养与提高，才能保证个人研究道路的正确与国家科研工作的发展。
总体上说，高校的学风是好的，教师队伍的主流是积极向上的。广大教学科研工作者献身科学，甘于寂寞，无私奉献，开拓创新，体现了良好的师德风范，维护了高校教学科研人员的学术声誉和良好形象。但是我们也必须清醒地认识到，高校学术失范、学风不正现象仍然存在，在有些方面还比较严重。这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽相同。在这当中，有两个层面的问题：一个层面是学风不正，不能严守学术规范，比如学风浮躁、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利；另一个层面是学术不端，违背科学研究的基本原则，比如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等。这些不良现象虽然发生在少数人身上，但败坏了学术风气，阻碍了学术进步，影响了学术声誉，损害了学术形象，造成了严重的负面影响。对此，我们必须旗帜鲜明，态度坚决，必须采取切实有力的措施，及时制止，决不能任其滋长蔓延；必须采取坚决果断的行动，在学术道德和学风方面不断取得新的进展。
愿我们携手共同弘扬科学精神，维护科学道德，遏制科研不端行为，共建良好学风”。
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篇3：个人学风问题自查报告两份合集
个人学风问题自查报告两份合集 本文关键词：学风，自查，合集，两份，报告
个人学风问题自查报告两份合集 本文简介：个人学风问题自查报告两份合集范本一为全面了解我班学生目前的学风状况，本次面向全体学生做学风调查问卷调研，同时通过座谈会、学生代表座谈会、抽查课堂纪律、听课、检查学生宿舍、教师课堂情况反馈等多种渠道，发现存在问题，了解学生在学习中的困惑和期待，为学校加强学风建设和改进管理措施提供依据。本次问卷调查范围
个人学风问题自查报告两份合集 本文内容：
个人学风问题自查报告两份合集
范本一
为全面了解我班学生目前的学风状况，本次面向全体学生做学风调查问卷调研，同时通过座谈会、学生代表座谈会、抽查课堂纪律、听课、检查学生宿舍、教师课堂情况反馈等多种渠道，发现存在问题，了解学生在学习中的困惑和期待，为学校加强学风建设和改进管理措施提供依据。本次问卷调查范围涉及我班很多，问卷内容包括学风建设中的教学、管理、学习习惯、学习态度、学习纪律等问题。
一、学风建设调查状况
1、学习态度
总的来说，我班学生的学习态度还是比较好的，调查中有37.5%的学生表示自己学习很勤奋刻苦，有55.2%的学生表示能够主动学习，也有5.5%的学生认为自己的学习态度比较懒散。
2、学习环境
学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。调查显示，同学之间的关系在大学的学习、生活中起着重要的作用。这种影响往往呈现“从众效应”，好的班风和寝室风气可以带动和约束其他学生学习，而不良风气也很容易影响其他学生学习松懈，甚至荒废学业。宿舍成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态相互之间的影响不可忽视。学习成绩不好的现象常常集中发生在同一寝室。
3、学习纪律
课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学生学习成绩的提高。调查数据显示，36.2%的学生对上课迟到、早退、旷课可以理解，并表示认同，理由是大学学习就应该有学生自己灵活掌握。对于他们旷课的主要原因是：35.8%的同学是对该课程不感兴趣;29.9%的同学认为是老师讲得不好，没有吸引力;(其中20.8%的同学认为不用听讲，自学就行)，15.1%的同学去做其他事情，建议学校严格管理的占58.4%，同时，二年级学生的课堂纪律明显好于大三学生，大一学生情况最好，大三学生整体上课情况最差。
4、学生对考试的态度
有27%的学生实行自己认为的“冲刺原则“，即在考前一个月才开始冲刺学习，并认为很有效率，足够应付考试;39%的同学认为这是短期效率，不利于真正掌握知识;27.3%的同学认为应该注重平时的学习积累，有90.2%学生反对考试作弊;70%学生认为学校应该对考试作弊行为予以严惩。
5、学生如何利用课余时间
大学的课程安排比较轻松，学生自己支配的时间也就多了。在调查中我们发现一个比较突出的问题，有45.8%同学把课余时间用来上网、逛街、恋爱以及其他闲聊活动，18.8%的同学用来做体育运动，只有20.4%的同学用来学习、看书、去图书馆等。
6、如何看待课程设置、专业以及教师课堂教学
调查中有33%的学生对所学课程和专业不满意或不感兴趣，31.2%的同学认为学生学风的好坏与教师的教风有很大关系，35%的学生认为教师讲课方式传统，内容没有新意。
从统计数据来看，学生学风整体比较好，大部分学生学习比较努力，上进心强，但是仍然存在不少薄弱环节和亟待解决的问题。
二、存在问题及原因分析
当代大学生思想活跃，视野开阔，对获取信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握比较迅速。对于群体特征鲜明的当代大学生来讲，除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈等老生常谈的问题外，还表现出了许多新的特点：
1、不良学风问题影响面变宽。不同于以往不良学风问题多表现在学习习惯、学习成绩较差的同学身上，现在，学习懈怠的现象开始在一些往常成绩较好的同学身上表现出来，他们有时也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊等。
2、干扰学业的主要因素增加。以往干扰学生正常学业的原因多发于学生本人热衷于早恋或在校外打工赚钱，现在，更多的原因则是学生沉溺于网络游戏、网吧等。
3、随着年级增长学风呈下降趋势。受就业压力、失恋等多方面因素影响，三、四年级整体学习纪律不及一、二年级，受此影响，目前，不少低年级同学开始过早担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学。
4、学生对教师的满意度下降。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在，学生对部分教师教学不尽心，课堂教学效果不佳提出质疑，不满情绪有增加的趋势。
5、学生矛盾心理加剧。部分学生感到竞争压力很大，但自身又不愿付出努力、不肯刻苦学习;部分学生希望学校少加管理，但自控能力又差，自律意识不强;部分学生主张自主学习，但自学能力又不强。这些问题是当前学风建设中遇到的新课题。
出现以上问题的主要原因在于学生对学业的认知比较模糊，甚至存在一定的偏差;部分专业、课程设置与市场需求和专业技能要求存在一定的滞后性;部分教师组织课堂教学时对学生的主导作用有待加强;对学生自制能力、自律意识的教育有必要探索新的工作思路和工作方法;社会转型和教育改革进程中的诸多社会不良风气的不利影响有愈来愈烈的趋势。
三、进一步加强学风建设的思路与措施
1、统一思想，提高认识，全员参与，共同努力
学风是学校核心竞争力的重要内容之一，学风的好坏关系到学校的人才培养和教育质量。加强学风建设是人才培养的重要手段，应该得到高度重视，常抓不懈，应该全员参与，人人有责。学风建设工作需要全校教学、管理、服务等多部门紧密配合，共同努力，把学生的教育和发展作为工作的头等大事。教师、干部、学生齐心合力，共同参与，在各自的岗位上恪尽职守，老师率先垂范，学生自查自省，寻找问题。
2、加强教育，正确引导，充分发挥学生的主观能动性
家庭教育，学校教育，社会教育及“学生自我教育”的目的是焕发学生学习的自觉性和主动性。调查显示，学生中自认为学习态度一般的人数占到45.1%，37%的同学只是偶尔去图书馆或教室自习，经常自习的学生只占到31.7%，而课余时间花费在上网、闲聊、逛街的学生接近半数。分析原因，学生的主观能动性是学生学习的内因。通过加强对学生的人生观、价值观的教育，引导、督促学生认识到自觉学习的重要性和必要性，从而端正学习态度，努力学习。
3、进一步加强“教”与“学”的相互结合
调查显示，部分学生学习态度淡漠，上课迟到、早退、在课堂上不专心听课，主要是他们对教师的课堂组织、教学内容、教学方式有看法，认为教师的教风主导着课堂学风的人不在少数。老师作为教育者，肩负着传道、授业、解惑的多重义务，教师自身的师表形象对学生具有示范作用。上课不单单是教师或学生单方面的事情，教师应勤奋敬业，精心教学，学生应恪守本分，虚心求教，“教”“学”相长，相互结合。
4、调动、发挥学生团员、优秀学生的模范带头作用
在日常生活、学习中，树立典型，表彰先进，发挥奖励的激励作用;严格管理，狠抓纪律，发挥惩戒的警示作用。要求学生团员要以身作则，在学生中树立榜样形象;对于学习中涌现的优秀学生予以大力表彰、宣传，组织学习经验交流会，推广好的学习方法;对于违纪行为，严格处理，杜绝学生的侥幸心里。
5、塑造良好的校园文化环境
校园文化渗透在校园活动的方方面面，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高也起到潜移默化的作用。校园文化环境建设是学校前进和发展的永恒主题，也是加强学风建设的重要途径。
首先，利用校园广播、校园网、宿舍楼的橱窗板报和校园报刊等宣传阵地和载体，大力宣传和弘扬民族精神，加强学风建设的宣传，营造浓厚的办学理念和励志教育的舆论氛围。
其次，举办具有系统化、品牌化的校园文化活动和专业技能活动。开展活动要以素质教育为核心，注重技能和文化艺术相结合。开展各类学科竞赛，开展与学风建设有关的主题辩论赛、读书竞赛、征文活动等，激发学生的学习兴趣。在活动中引导学生合理利用时间，将学生的学习与评优、助困、入党、担任学生干部等相结合。
第三，开展学术讲座，营造学术氛围。根据不同专业特点举办学术讲座和论坛，开展大学生学术活动的交流，条件成熟时，举办大学生科研成果(论文)展览或报告会，并在交流的基础上进行评比，对于取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励。
范本二
教师要以严谨治学、关爱学生为必须遵守的职业道德操守，肩负起教书育人的职责。教风的建设关系到学风的建设，关系到高等学校学生培养的成材率，关系到学校人才培养的水准问题。为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。
一、教风建设的目标和本人工作
以师德建设为中心，以提高教育教学质量为落脚点，以规范教学行为为抓手，以完善制度为保障，努力形成“教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教”的教风。
1、努力提高职业道德水平。本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度;自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生;努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。
3、增强教书育人的意识。既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处“为人师表”。在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。
4、严格履行岗位职责，严谨治学。本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、讨论式、参与式教学方式，强调知识和能力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。积极研究探索素质教育前提下创新能力培养模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。在课堂教学中，针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育。从关心爱护学生的角度出发，循循善诱，正面引导。认真批改自己所担任课程的作业，作业量适当。提高实验教学的质量，加大对学生实验的指导力度，在实验中应耐心解答学生在实验过程中遇到的问题。
5、严格规范“考风考记”。本人严格执行学校有关考试的规定，
严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。如按照教学大纲要求，做好考试命题，坚持“A、B卷制”，不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不漏题。判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。严格监考制度，监考时间认真监考，不随便离开考场，不做与监考无关的事情。身为班主任，每学期考试前专门召开以考风考记为主题的班会，认真学习学院有关监考纪律。
二、学风建设的目标和本人工作
以加强思想政治教育为先导，引导学生牢固树立“成才为本”、“爱国奉献”的观念，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，并以求实的科学精神、严谨的治学态度，着力提高学习能力、实践能力和创新能力;培养学生成为德、智、体全面发展，知识、技能、素质协调统一的合格人才;着力打造务实、活跃、创新、和谐的学风氛围。
1、开展大学生思想政治教育。
开展大学生思想政治教育，分阶段侧重性教育，全程做好大学生职业生涯规划。对于大一新生，注重“养成和适应教育”。通过早操、早读、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯;通过开展各类学习经验交流会，让学生尽快适应大学生活;提前介入专业教育，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的兴趣和动力。对于大二、大三学生来说，注重“素质拓展教育”，通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等，使其充分认识到自身的潜力，进而激发其学习的热情和持续性。对于大四学生注重考研和就业形势教育，树立学生的危机意识，增强其学习和考研的动力。同时，注重择业观和就业技巧的教育，令其准确定位，顺利就业。
2、充分发挥学生工作队伍的引导作用，加强制度建设、强化学生管理。
进一步加强对新生集体晚自习、对学生上课、就寝的监管，建立学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管的管理机制。对旷课、旷宿、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。组织检查上课迟到现象，努力杜绝上课迟到现象。进一步加强后进转先进工作。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换，避免负面影响。大力支持学生期中期末大讲堂活动，帮助授课学生与各学科教师建立学习关系，提高学生的能力水平，提高大讲堂的效果;广泛开展“一帮一”助学活动，使先进帮后进形成良好风气。增加学生间的学习经验交流活动，定期开展学生学习方法和学习经验讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座，增强学生对专业知识的了解，提高学习兴趣。坚持定期和不定期走访学生宿舍制度，掌握和了解学生思想学习生活动态，做到日常管理未雨绸缪，抢先做好思想引导，防患于未然。
3、充分发挥家长等多方的推动作用，建立沟通协调交流机制。
身为班主任，本人与学生家长保持联系，定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面情况，尤其个别学习问题较为严重的学生(期末考试出现2科不及格科目)，更要及时、准确地向家长通报情况，交换意见，形成家校共同的合力。通过听课和定期按专业召开任课教师、班主任和学生代表座谈会的形式，及时发现并解决学风中存在的问题。组织开展专业学习指导讲座，请专业教师帮助学生了解专业前沿，知晓本专业在经济社会中的作用和用人单位对本专业人才的要求情况，进一步巩固学生的专业思想。利用毕业生有利资源，合理选用毕业生，令其为学院在校生提供实践(实习)基地，最好是定岗实习。每学期召开学风建设班团会，研究布置日常学习、考风考纪等问题。每学年定期召开各班学习委员工作培训交流会，采取措施提高本班学风。
教风和学风建设关系学院发展，是一个系统工程，关系学生成才，创造优良教风和学风是社会、家长对我们的重托和期望。本人一定齐心协力，努力查找不足，扎扎实实做好教风和学风建设这个系统工程。